Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста
нцированной. Ребенок
делает выводы о своих достижениях. Оценочная позиция ребенка самого себя и
окружающих во многом зависит от учителя. Надо не «забивать» ребенка низкими
оценками, помогать, чтобы была мотивация к достижению успеха.
Нарушение речи влияет на социализацию ребенка. Нужна коррекция для
того, чтобы было легко общаться со сверстниками, так как это очень важный
момент в развитии ребенка. Заикающийся ребенок зацикливается на дефекте.
Поэтому нужно снять фиксированность.
Рассмотрение самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного
возроста является актуальной проблемой так как у них искажённая самооценка.
При изучении психологической, педагогической и логопедической литературы
была выявлена проблема в развитии самооценки заикающихся дошкольников. В
ходе эксперимента в котором участвовало 20 детей из них 10 детей с
заиканием и 10 с нормальным речевым развитием. Было выявлено, что у 56 %
детей с заиканием и у 8 % детей с нормальным речевым развитием заниженная
самооценка.
Для этого нужно давать рекомендации родителям заикающихся детей и
повторять аутогенную тренировку для самих детей.
Проведенный эксперимент подтверждает необходимость выполнения
разработки рекомендаций родителям заикающихся детей и проводить аутогенную
тренировку для своих детей. Эти мероприятия способствуют:
- нормализации мышечного напряжения
- повышению самооценки
- понижению беспокойства за свою речь
ЛИТЕРАТУРА
1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика .-М., 1994.
2. Аркин Е. А. Дошкольный возраст. - М., 1988.
3. Арутюнян Л. З. Как лечить заикание. – М., 1993
4. Баранов С. П., Болотина Л. Р. Педагогика. – М., 1994
5. Басов М. Я. Методика психологических наблюдений над детьми.//Избр.
Психологические произведения. – М., 1994
6. Белякова Л. И. Проблемный подход к анализу патогенетических
механизмов заикания. // Заикание: проблемы теории и практики. /Под
ред. П. И. Беляковой. – М., 1992
7. Белякова Л. И., Дьякова С. А. Заикание: учебное пособие для студентов
пед. Институтов по специальности. – М., 1998
8. Бородина А. М. Методика развития речи детей. – М., 1981
9. Буянов М. И. Заикание у подростков. – М., 1989
10. Венгер Л. Психологическая характеристика ребенка. //Дошкольное
воспитание. – 1977. - №5
11. Волкова Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у
дошкольников. – М., 1983
12. Введение6 в научное исследование по педагогике /Под ред. В. И.
Журавлева. – М., 1988
13. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у
дошкольников. – М., 1983
14. Волкова Г.А. Лагопедическая ритмика: учебник для студентов высших
учебных заведений. – М., 2002
15. Гегелия Н.А. Родителям о заикании детей. // Дедгектология. – 2000 -
№5
16. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи – М., 1961
17. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные
тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу
''коррекционная педагогика и специальная психология'' / Сост. Н.Д.
Соколова, Л.В.Калинникова. – М.: Издательство ГНОМ и Д. 2001
18. Забродин Ю.М. Проблемы разработки практической психологии.//
Психологический журнал, 1990, т.1, №2
19. Заикание / Под редакцией Н.А.Власовой, Бенкера Н.П. М., 1983
20. Земцова Л.И., Сушкова Е.Ю. Готовность к школьному обучению. Учебная
деятельность школьников. – М., 1998
21. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1993
22. Зинеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных образовательных
учреждений. – М., 2000
23. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 1993
24. Максимова Н.Ю., Милютина Е.А. Курс лекций по детской психологии. –
Ростов-на-Дону., 2000
25. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. –
М., 2000
26. Методы изучения и диагностики психологического развития ребенка. /
Под редакцией Н.И. Непомнящей. – М., 1995
27. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.
– М., 1991
28. Немов Р.С. Психология. Книга 3. – М., Владос 2001
29. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. – М., 1990
30. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995
31. Поварова И.А. Практикум для заикающихся. Учимся говорить правильно и
красиво. – Санкт-Петербург., 1999
32. Практикум по психологии / Под редакцией А.Н. Леонтьева, Ю.Б.
Гиппергрейтера. – МГУ., 1989
33. Психологический словарь / Под редакцией В.В. Довыдова, А.В.
Запоротца, Б.Ф. Ломова. – М., 1983
34. Психологический словарь / Автор-составитель В.А. Митериков. – Ростов-
на-Дону., 1996
35. Пустовалов П.С., Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи. – М., 2000
36. Педагогика Марии Монтессори: теория и практика // Международная
научно-практическая коныеренция. - Белгород., 1995
37. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. –
М., 1995
38. Селиверстов В.И. Заикание у детей. – М., 2000
39. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Психокоррекционные и дидактические
основы логопедических занятий. – М., 1994
40. Селиверстов В.И. Заикание у детей. Пособие для логопедов. – М., 1999
41. Сикорский И.А. О заикании. С.-Пб., 1994
42. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И.
Белякова.; Под редакцией Н.М. Назаровой. – М., 2001
43. Теория и практика педагогического эксперемента / Под редакцией А.И.
Пискунова, Г.В. Воробьева. – м., 1989.
44. Урунтаева Г.А., Адгонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. –
М., 1995
45. Урунтаева Т.А. Дошкольная психология. – М., 1995
46. Хрестоматия по логопедии / Под редакцией Волковой Л.С., Селиверстова
В.И. 1том М., 1997
47. Цвынтарный В.Д. Домашний логопед. Рекомендации ведущих специалистов.
– М., 2002
48. Чевелева Н.А. Исправление заикания у дошкольников в процессе
обучения. – М., 1995
49. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990
50. Шкловский В.М. Заикание. – М., 1994
51. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики психического развития
детей // Избранные психические труды. – М., 1989
Приложение
Приложение №1
Контрольная группа в баллах.
| |Методика |Методика |Методика |Методика | методика|
|№/ Имя |1 |2 |3 |4 | |
| | | | | |5 |
| | | | | | |
| 1. Андрей | | | | | |
| |12 |7 |15 |11 |5 |
| | | | | | |
|2. Евгений |15 |6 |7 |11 |6 |
| | | | | | |
|3. Евгений -2 |11 |7 |15 |7 |7 |
| | | | | | |
|4. Борис |15 |8 |15 |16 |7 |
| | | | | | |
|5.Александр |15 |7 |13 |10 |7 |
| | | | | | |
|6. Катя |12 |7 |15 |10 |7 |
| | | | | | |
|7. Кристина |10 |9 |12 |11 |6 |
| | | | | | |
|8. Дарья |11 |6 |13 |16 |7 |
| | | | | | |
|9. Анастасия |11 |7 |13 |16 |9 |
| | | | | | |
|10. Марина |11 |9 |13 |16 |7 |
Приложение № 2
Экспериментальная группа в баллах
| |Метод1 |Метод 2 |Метод 3 |Метод 4 |Метод 5 |
|Имя | | | | | |
| | | | | | |
|1.Катя |7 |5 |8 |7 |7 |
| | | | | | |
|2.Лиза |7 |5 |7 |4 |7 |
| | | | | | |
|3.Полина |9 |4 |7 |7 |5 |
| | | | | | |
|4.Света |10 |8 |7 |10 |3 |
| | | | | | |
|5.Марина |13 |5 |6 |10 |4 |
| | | | | | |
|6.Алеша |10 |4 |10
| |  скачать работу |
Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста |
