Роль семьи в обществе
Другие рефераты
Министерство образования Российской Федерации
Костромской Государственный университет им. Н.А. Некрасова
РЕФЕРАТ
Роль семьи в обществе
Выполнил: студент
физико-математического факультета
II курса, 5 группы
Зобов Артем Юрьевич
Принял:
Травин Илья Валерьевич
Кострома, 2002 г.
План:
1. Введение 3
2. Современная семья 5
3. Семейное воспитание 7
4. Социализирующие функции семьи 8
5. Репродуктивная функция 10
6. Хозяйственно-потребительская функция 11
7. Восстановительная функция 12
8. Роль семьи в нравственном воспитании 12
9. Заключение 15
10. Список литературы: 17
11. Приложение 1. 18
Введение
Сегодня Россия весьма нездорова. Нет ни одной отрасли, определяющей мощь
государства, где бы не было проблем. В свете социально-политических
преобразований, направленных на построение правового, демократического
общества, впервые государство создает возможности для процветания каждого
проживающего в нем человека.
Увы, граждане России оказались не готовы жить в новых социально-
экономических условиях, т.к. их этому никто не учил. Для каждого человека
принципы преодоления проблем свои и должны базироваться на личностных
факторах, которые, в свою очередь, каждый из нас должен научиться
реализовывать с учетом спроса и предложений на рынке труда. Реформы в
стране проходят очень болезненно, а экономический базис только формируется.
Нельзя насладиться вкусовыми качествами плода, если он еще не созрел. Хотим
мы этого или нет, но подождать придется, пока экономика России наберет свою
мощь, а мы тем временем будем учиться работать в новых условиях.
На протяжении десятилетий наблюдалось нравственно-духовное истощение
граждан России. Черный след тянется из прошлого и разрастается, затрагивая
самое дорогое для каждой семьи, - детей. Два миллиона беспризорников,
триста тысяч сирот в детских домах, сотни тысяч наркоманов. Проблемы семьи
и ребенка требуют большого внимания, поскольку проблемы ребенка - это
прежде всего проблемы семьи, а затем уже государства, при этом они
неразрывно связаны между собой и никакое государство не может, да и не
должно в большинстве случаев заменять семью. Нравственно-психическая
деградация человека и отсутствие законодательной базы, обеспечивающей
защиту интересов семьи и ребенка, влекут за собой весьма грустные
последствия для общества в целом.
Проблемы семьи и детей - это проблемы общества. Прогрессивная
общественность должна объединить свои усилия в решении столь серьезной
задачи и шаг за шагом помогать семье воспитывать своего ребенка.
Поскольку роль семьи в обществе можно свести к разъяснению функций семьи,
то в своем реферате я рассмотрю основные из, а также укажу значение каждой
для современного общества.
Современная семья
Классическим примером простого социального института является институт
семьи.
Семья представляет собой комплексное социальное явление, в котором
сплелись воедино многообразные формы общественных отношений и процессов и
которому присущи многочисленные социальные функции. Трудно найти другую
социальную группу, в которой удовлетворялось бы столько разнообразных
человеческих и общественных потребностей, в которой разворачиваются
основные процессы человеческой жизни и которая настолько связана с жизнью
каждого индивида, что накладывается отпечаток на все его развитие.
Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены
которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и
взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов
поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и
детьми, детей между собой.
Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она
являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей,
качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Это
следующие параметры:
Демографический - структура семьи (большая, включая других родственников,
или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная;
однодетная, мало- или многодетная).
Социально-культурный - образовательный уровень родителей, их участие в
жизни общества.
Социально-экономический - имущественные характеристики и занятость
родителей на работе.
Технико-гигиенический - условия проживания, оборудованность жилища,
особенности образа жизни.
Современная семья весьма существенно отличается от семьи прошлых времен
не только иной экономической функцией, но и что для нас еще важнее -
коренным изменением своих эмоционально-психологических функций. Отношения
детей и родителей в течение последних десятилетий меняются, становясь все
более эмоционально-психологическими, т.е. определяемыми глубиной их
привязанности друг к другу, ибо для все большего числа людей именно дети
становятся одной из главных ценностей жизни. Но это, как ни парадоксально,
не упрощает семейную жизнь, а лишь усложняет ее. Тому есть свои причины.
Назовем лишь некоторые из них.
Во-первых, большое количество семей однодетны и состоят из двух поколений
- родителей и детей; бабушки и дедушки, другие родственники, как правило,
живут отдельно. В результате родители не имеют возможности повседневно
пользоваться опытом и поддержкой предыдущего поколения, да и применимость
этого опыта часто проблематична. Таким образом, исчезло разнообразие,
вносимое в межличностные отношения пожилыми, сиблингами (братьями -
сестрами), тетками, дядьями и др.
Во-вторых, при сохранении традиционного разделения «мужского» и
«женского» труда первый в массе семей (кроме деревень и малых городов)
сведен к минимуму. Повысился статус женщины в связи со ставшей типичной ее
руководящей ролью в семье (в домашнем хозяйстве) и внедомашней занятостью.
В-третьих, поскольку отношения супругов все более определяются мерой и
глубиной их привязанности друг к другу, постольку резко повышается их
уровень ожиданий по отношению друг к другу, реализовать которые многие не
могут в силу традиций культуры и своих индивидуальных особенностей.
В-четвертых, сложнее и проблематичнее стали отношения детей и родителей.
Дети рано приобретают высокий статус в семье. Дети нередко имеют более
высокий уровень образования, они имеют возможность проводить большую часть
свободного времени вне семьи. Это время они наполняют занятиями, принятыми
среди сверстников, и далеко не всегда заботятся об одобрении их
времяпрепровождения родителями. Авторитет родительской власти сегодня часто
не срабатывает - на смену ему должен приходить авторитет личности
родителей.
Семейное воспитание
Семейное воспитание - более или менее осознаваемые усилия по взращиватю
ребенка, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то,
чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших
представлениям о том, каким должен быть и стать ребенок, подросток, юноша.
Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда
характеристик семьи, в первую очередь от тех личностных ресурсов, которые в
ней имеются.
Личностные ресурсы, с одной стороны, определяются составом семьи (наличие
обоих родителей или одного из них, сиблингов -братьев и(или) сестер,
близких родственников, включенных в семейную жизнь, - бабушек, дедушек,
теток, дядей и пр.), а с другой (и главным образом) - такими
характеристиками старших членов семьи, как состояние здоровья, характер,
уровень и вид образования, индивидуальные увлечения, вкусы, ценностные
ориентации, социальные установки, уровень притязаний и пр.
Одна из важнейших характеристик - отношение старших к младшим и к их
воспитанию как к своим безусловным жизненным ценностям, от чего зависит
мера их участия в воспитании. Имеющиеся в семье личностные ресурсы могут
дополняться в определенные периоды привлечением к воспитанию няни,
репетиторов и домашних учителей, гувернеров.
Личностные ресурсы, в частности уровень образования старших членов семьи,
их социальный статус, ценностные ориентации, уровень притязаний и т. п.,
влияют на цели и стиль семейного воспитания.
Цели воспитания в семье могут быть весьма различными по спектру,
содержанию и по характеру.
Так, спектр целей семейного воспитания включает в себя привитие младшим
гигиенических навыков, бытовых умений, культуры общения, физическое,
интеллектуальное, экспрессивное, личностное развитие; культивирование
отдельных способностей (в каких-либо видах спорта, искусства, отрасли
знания); подготовку к определенной профессии или сфере деятельности.
По содержанию цели могут быть сугубо инструментальными, направленными на
достижение конкретных результатов, или дополняться определенными духовно-
ценностными составляющими. Характер целей семейного воспитания не
обязательно соответствует общественно одобряемым установкам (в семье,
например, могут сознательно культивировать индивидуализм, жесткость,
нетерпимость и т. п.).
Социализирующие функции семьи
Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли. всегд
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
