Роль семьи в подготовке детей к школе
родители и дети дружат и
чем-то занимаются вместе.
В процессе работы над темой, я наблюдала за методикой воспитания
детей-дошкольников в двух семьях. Принцип воспитания одинаков: любовь,
забота и внимание, но в каждой из семей он различается. В одной – всю
ответственность по воспитанию и развитию ребенка родители переложили на
«плечи» детского сада и бабушек с дедушками. Сами же они постоянно
недовольны тем, что ребенок делает, как он себя ведет, ставят ему в пример
окружающих его детей, запугивают «бабаями» и «злыми дядьками». Во второй же
семье, родители сами воспитывают ребенка. Мама с папой стараются не кричать
на ребенка, разговаривать с ним спокойным, ровным голосом. Но и здесь
отсутствует умение слушать малыша.
И в обеих семьях родителей беспокоит, что ребенок не обращает
внимания на сделанные замечания, игнорирует их. А почему он должен это
делать, если видит по поведению родителей, что слушать человека не
обязательно, если тебе это не интересно?
Основная задача родителей детей-дошкольников, на мой взгляд, это
научить ребенка быть усидчивым, уметь слушать, быть внимательным. Ведь в
школе ему придется проводит много времени за партой.
И вот, на основе наблюдений, я сделала некоторые выводы, которые,
надеюсь, помогут мне в работе с детьми и помогут родителям в воспитании
своего ребенка, подготовке его к школе.
|ДЕЛАЙТЕ | |НЕ ДЕЛАЙТЕ |
|Радуйтесь Вашему малышу | |Не перебивайте ребенка, не говорите,|
| | |что Вы все поняли, не |
| | |отворачивайтесь, пока малыш не |
| | |закончил рассказывать, - другими |
| | |словами, не дайте ему заподозрить, |
| | |что Вас мало интересует то, о чем он|
| | |говорит. |
|Разговаривайте с ребенком | |Не задавайте слишком много вопросов.|
|заботливым, успокаивающим, | | |
|ободряющим голосом | | |
|Когда ребенок с Вами | |Не принуждайте ребенка делать то, к |
|разговаривает, слушайте его | |чему он не готов |
|заботливо и внимательно | | |
|Установите четкие и жесткие | |Не требуйте сразу очень многого: |
|требования к ребенку | |пройдет немало времени, прежде чем |
| | |малыш приучится самостоятельно |
| | |убирать свои игрушки или приводить в|
| | |порядок комнату |
|В разговоре с ребенком называйте| |Не надо критиковать ребенка с глазу |
|как можно больше предметов | |на глаз, а тем более не следует |
| | |этого делать в присутствии других |
| | |людей |
|Ваши объяснения должны быть | |Не надо устанавливать для ребенка |
|простыми и понятными | |множество правил: он перестанет |
| | |обращать на Вас внимание |
|Говорите медленно. Будьте | |Не ожидайте от ребенка дошкольного |
|терпеливы | |возраста понимания: |
| | |всех логических связей; |
| | |всех Ваших чувств («Мама устала»); |
| | |абстрактных рассуждений и объяснений|
|Каждый день читайте ребенку | |Не сравнивайте малыша ни с какими |
| | |другими детьми: ни с его братом или |
| | |сестрой, ни с соседскими ребятами, |
| | |ни с его приятелями или |
| | |родственниками |
|Поощряйте в ребенке стремление | | |
|задавать вопросы | | |
|Не скупитесь на награду: похвалу| | |
|или поцелуй | | |
|Поощряйте любопытство и | | |
|воображение Вашего ребенка | | |
|Поощряйте игры с другими детьми | | |
| |  скачать работу |
Роль семьи в подготовке детей к школе |
