Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Роль семьи в подготовке детей к школе



 Другие рефераты
Роль самовоспитания в формировании личности учащихся Роль самооценки в самовоспитании старших школьников Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
                         МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
                   ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

                            ИМЕНИ Г.Р. ДЕРЖАВИНА



                                                    КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ


КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:


                                «РОЛЬ   СЕМЬИ
                           В   ПОДГОТОВКЕ   ДЕТЕЙ

                                 К   ШКОЛЕ»



                                   ВЫПОЛНИЛА:
                                   СТУДЕНТКА ФАКУЛЬТЕТА РГФ
                                   3 КУРСА 310 ГР.

                                   ГОРЕЛКИНА НАТАЛИЯ



                                   НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
                                   ДОЦЕНТ,
                                   КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
                                   ШЕБУНЯЕВ А.Г.



                                ТАМБОВ, 2000

                                    ПЛАН:

Введение.
1. Содержание воспитания дошкольника в семье:
   1.1. Нравственное воспитание дошкольника как основа его будущей трудовой
и учебной деятельности.
   1.2. Развитие чувства собственного достоинства и чувства коллективизма у
дошкольников как фактора подготовки к жизни и деятельности в школьном
коллективе.
2. Роль режима будущего школьника.
3. Развивающие игры и формирование интеллектуального развития.
4. Советы родителям.
5. Заключение. Психологическая готовность к школе.
6. Список используемой литературы
7. Приложения.

                                  ВВЕДЕНИЕ
       В настоящее  время  проблема  подготовки  ребенка  к  школе  в  семье
является наиболее актуальной: придя  в  школу,  первоклассник  должен  иметь
навыки  чтения,  письма  и  счета.  Но  это  не  имеет,   на   мой   взгляд,
первостепенной значимости. Самое главное для любого человека, и для  ребенка
в  частности,  умение  общаться,  приспосабливаться,  слушать,   слышать   и
понимать.
       Цель данной работы состоит в том, чтобы на основе полученной  в  ходе
изысканий  информации,  определить  роль  и   место   важнейшего   института
воспитания – семьи – в подготовке ребенка  к  школе  и  ее  влияние  на  эту
готовность.
       В соответствии  с  целью  данной  работы,  определяются  ее  основные
задачи:
         1.  Познавательная:  изучить  возможности  семьи  в   формировании
            готовности   к   школьному   обучению;   влияние    семьи    на
            сформированность этой готовности.
         2.    Разработать    рекомендации    родителям,     способствующие
            максимальному использованию возможностей ребенка при подготовке
            к обучению.
         3.  Изучения  опыта  конкретных  семей  в   решении   поставленной
            проблемы.
       В данной работе использованы следующие методы:
                . анализ научно-педагогической и методической литературы;
                .   педагогический   эксперимент   (наблюдения,   беседы   с
                  родителями и детьми).
       Подготовка детей к школе является одним из наиболее  важных  вопросов
педагогики. Воспитание детей, формирование личности  ребенка  с  первых  лет
его жизни  –  основная  обязанность  родителей.  Семья  влияет  на  ребенка,
приобщает  его  к  окружающей  жизни.  Главными  воспитателями  своих  детей
являются родители.
       Семья для ребенка-дошкольника –  первое  и  основное  звено,  которое
связывает его жизнь с общественной средой. И это  очень  важно.  Современная
семья не может существовать  вне  связи  с  окружающим,  жить  только  своей
внутренней уединенной жизнью.
       Для ребенка родители являются языковым и речевым  образцом,  так  как
дети учатся языку, подражая и слушая. Ведь ребенок успешнее всего  усваивает
язык  в  тот  момент,  когда  взрослые  слушают   его,   общаются   с   ним,
разговаривают. Родители должны  учитывать  принципы  обучения  языку.  Таким
образом,  они  смогут  овладеть  доверием  ребенка  не  только  в   вопросах
воспитания, но и в обучении.
       И, наконец, родители должны стараться, чтобы  ребенок  не  чувствовал
недостатка в любви и разнообразии впечатлений.



         1. Содержание воспитания дошкольника в семье: нравственное
      воспитание дошкольника как основа его будущей трудовой и учебной
                                деятельности

              1. Нравственное воспитание дошкольников в семье.
       Актуальной  задачей  в  настоящее   время   является   воспитание   у
дошкольников      нравственно-волевых      качеств:       самостоятельности,
организованности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности.
       Формирование нравственно-волевой сферы – важное условие всестороннего
воспитания личности ребенка. От  того  как,   будет  воспитан  дошкольник  в
нравственно-волевом отношении, зависит не только  его  успешное  обучение  в
школе, но и формирование жизненной позиции.
       Недооценка важности воспитания волевых качеств с ранних лет  приводит
к установлению неправильных взаимоотношений взрослых  и  детей,  к  излишней
опеке последних, что может стать причиной лени,  несамостоятельности  детей,
неуверенности в своих силах, низкой самооценки, иждивенчества и эгоизма.
       Наблюдения показывают, что многим  родителям  свойственна  недооценка
волевых возможностей  детей,  недоверие  к  их  силам,  стремление  опекать.
Нередко дети, проявляющие самостоятельность в детском  саду,  в  присутствии
родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при  возникновении
затруднений  в  решении  посильных  задач.  Взрослых  членов  семьи  волнуют
проблемы подготовки ребенка к школе, но интересуют их прежде  всего  вопросы
социальной подготовки – обучение чтению, счету, письму, а  воспитанию  таких
качеств,    как    самостоятельность,    настойчивость,     ответственность,
организованность, родители не придают большого значения.
       Известно, что в нравственном  воспитании  семье  принадлежит  ведущая
роль. Для нормальной благополучной семьи  характерны  атмосфера  родственных
эмоциональных  связей,   насыщенность,   непосредственность   и   открытость
проявлений ими любви, заботы и переживания.  Наиболее  велико  влияние  этой
атмосферы на ребенка в  дошкольном  возрасте.  Малыш  особенно  нуждается  в
любви и ласке родителей, у него огромная потребность общения  со  взрослыми,
которую наиболее полно удовлетворяет семья. Любовь родителей к  ребенку,  их
забота о  нем  вызывают  у  малыша  ответный  отклик,  делают  его  особенно
восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца.
       Если ребенок окружен любовью, чувствует, что он любим  независимо  от
того,  какой  он,  это  вызывает  у  него  ощущение  защищенности,   чувство
эмоционального благополучия, он осознает ценность собственного «Я». Все  это
делает его открытым добру, положительным влиянием.
       Уважение личности ребенка, признание ценности его  внутреннего  мира,
его  потребностей  и  интересов  способствуют  воспитанию  у  него   чувства
собственного достоинства. Человек, лишенный этого чувства, позволит и  себя,
и  другого  унизить,  допустить   несправедливость.   Чувство   собственного
достоинства помогает ребенку правильно  оценить  свои  поступки  и  поступки
других с точки  зрения  их  гуманности:  сам  остро  чувствуя  унижение  или
несправедливость, он может представить, как больно это будет другому.
       Представление  о  себе,  уважение  или  неуважение  к  себе,  т.   е.
самооценка, формируются у ребенка в процессе общения со  взрослыми,  которые
оценивают его положительно  или  отрицательно.  Особо  значимой  для  малыша
является оценка  со  стороны  тех  взрослых,  которые  относятся  к  нему  с
доверием и уважением. Оценка должна фиксировать внимание ребенка  не  только
на том, как он поступил – хорошо или плохо, но и на том,  какие  последствия
это имеет для других людей. Так постепенно ребенок учится ориентироваться  в
своем поведении на то, как отразится его поступок на окружающих.
       Большое внимание на развитие у малыша нравственных  чувств  оказывает
чтение  сказок,  рассказов,   где   описывается   борьба   положительных   и
отрицательных персонажей. Ребенок сопереживает успехам и  неудачам  героя  и
его друзей, горячо желает им победы. Так  формируется  его  представление  о
добре и зле, отношение к нравственному и безнравственному.
       Дети, у которых к началу обучения  в  школе  не  развита  способность
активно  действовать   для   достижения   цели,   самостоятельно   выполнять
повседневные требования и решать новые  задачи,  проявлять  настойчивость  в
преодолении трудностей, часто не  могут  организовать  себя  для  выполнения
заданий учителя. Это отрицательно сказывается на учебной работе и  поведении
первоклассника,      становится      причиной      его       неуспеваемости,
недисциплинированности.
       Известно стремление младших  дошкольников  к  самостоятельности.  Оно
приобретает нравственный смысл в деятельности,  в  которой  малыш  проявляет
свое отношение к окружающим. Это не только  выполнение  отдельных  поручений
взрослых, но и его деятельность по самообслуживанию. Малыш еще не  осознает,
что первая его трудовая деятельность необходима  ему  самому  и  окружающим,
так как овладение нужными навыками позволяет ему обходиться без  посторонней
помощи, не затрудняя других людей заботой о себе. Ребенок еще  не  понимает,
что тем самым  он  проявляет  заботу  о  них.  Такой  мотив  труда  младшего
дошкольника  формируется  только  под   воздействием   взрослых.   Овладение
навыками  самообслуживания  позволяет  ребенку  оказывать  реальную   помощь
другим детям, требует от него определенных  усилий  для  достижения  нужного
результата и способствует выработке настойчивости.
       Таким   образом,   овладение    младшими    дошкольниками    нав
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова Мастер и Маргарита и Ч. Айтматова Плаха
Анализ показателей финансовой устойчивости
Аксиоматика теории множеств
Меншіктің экономикалық және құқықтық негізі


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ