Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Семейное воспитание в развитии ребенка

кой семьи характерным типом  семейных  отношений
можно считать унилокальный тип, при котором супруги проживают там, где  есть
возможность совместного проживания, в том числе снимая жилье в наем.


      Проведенный среди молодежи социологический опрос, показал, что молодые
люди, вступающие в брачный союз, не осуждают браки по  расчету.  Лишь  33,3%
респондентов осуждают такие браки, с пониманием к нему относятся  -50,2%,  а
16,5% даже “хотели бы иметь такую возможность”.


      Современные браки “постарели”. Средний возраст вступающих  в  брак  за
последние 10 лет увеличился среди женщин на 2 года,  среди  мужчин  -  на  5
лет. Тенденция, характерная  для  западных  стран,  создавать  семью,  решив
профессиональные, материальные, жилищные и др.  проблемы,  наблюдается  и  в
России.


      Браки в настоящее время, как правило, разновозрастные. Обычно при этом
один из членов брачного союза, чаще старший, берет на  себя  ответственность
за решение экономических, хозяйственно-бытовых  и  других  проблем.  И  хотя
семейные  психологи,  например,  Бендлер,  считают  оптимальной  разницу   в
возрасте супругов 5-7 лет, для современных браков характерна разница  в  15-
20 лет  (причем  не  всегда  женщина  является  моложе  мужчины).  Изменение
общественных отношений коснулось и проблем  современной  семьи.  В  практике
семейных отношений имеют место фиктивные браки. В  такой  зарегистрированной
форме брак характерен  для  столицы  и  крупных  промышленных  и  культурных
центров России, основой их становится получение определенных выгод.


      Семья  -  сложная  многофункциональная  система,  она  выполняет   ряд
взаимосвязанных функций. Функция семьи - это способ  проявления  активности,
жизнедеятельности ее членов.  К  функциям  следует  отнести:  экономическую,
хозяйственно-бытовую,  рекреативную,  или  психологическую,  репродуктивную,
воспитательную. Социолог А.Г.Харчев  считает  репродуктивную  функцию  семьи
главной  общественной  функцией,  в  основе  которой   лежит   инстинктивное
стремление человека к продолжению своего рода. Но роль семьи не  сводится  к
роли  “биологической”  фабрики.  Выполняя  эту   функцию,   семья   является
ответственной  за  физическое,  психическое  и   интеллектуальное   развитие
ребенка, она выступает своеобразным  регулятором  рождаемости.  В  настоящее
время демографы отмечают снижение рождаемости в России.  Так,  в  1995  году
новорожденные составили 9,3 на одну тысячу населения, в 1996 - 9,0; в  1997-
8 новорожденных.[1]


      Человек приобретает ценность  для  общества  только  тогда,  когда  он
становится  личностью,   и   становление   ее   требует   целенаправленного,
систематичного воздействия. Именно семья  с  ее  постоянным  и  естественным
характером воздействия призвана  (формировать  черты  характера,  убеждения,
взгляды, мировоззрение ребенка.  Поэтому  выделение  воспитательной  функции
семьи как основной имеет общественный смысл.


      Для каждого человека  семья  выполняет  эмоциональную  и  рекреативную
функции, защищающие человека от стрессовых и экстремальных ситуаций.  Уют  и
тепло домашнего очага, реализация потребности  человека  в  доверительном  и
эмоциональном  общении,  сочувствие,  сопереживание,  поддержка  -  все  это
позволяет человеку быть более стойким  к  условиям  современной  неспокойной
жизни. Сущность и содержание экономической  функции  состоит  в  ведении  не
только общего хозяйства, но и  в  экономической  поддержке  детей  и  других
членов семьи в период их нетрудоспособности.


      В   период   социально-экономических   преобразований    в    обществе
претерпевают изменения и  функции  семьи.  Ведущей  в  историческом  прошлом
являлась экономическая функция семьи, подчиняющая себе все остальные:  глава
семьи - мужчина - был организатором общего труда,  дети  рано  включались  в
жизнь взрослых. Экономическая функция всецело  определяла  воспитательную  и
репродуктивную функции. В настоящее время  экономическая  функция  семьи  не
отмерла, но изменилась. Наиболее полно, на наш взгляд,  функции  современной
семьи  представлены  финским  педагогом  Ю.Хямяляйнен[2].  Выделяя   периоды
формирования семьи, он отмечает, что для каждого  этапа  семейных  отношений
характерны определенные  функции,  что  может  быть  представлено  следующей
таблицей.


           Основные периоды развития семьи и функции членов семьи


|Стадии     |Основные функции семьи   |                        |
|семьи      |                         |                        |
|           |Родительские функции     |Функции ребенка         |
|1.Этап     |Осознание партнерских    |                        |
|формировани|отношений, укрепление    |                        |
|я семьи    |взаимоотношений между    |                        |
|           |супругами; создание      |                        |
|           |сексуальных отношении,   |                        |
|           |удовлетворяющих обоих;   |                        |
|           |развито взаимопонимания, |                        |
|           |которое позволяет каждому|                        |
|           |свободно проявлять свои  |                        |
|           |чувства, налаживание     |                        |
|           |отношении с родителями и |                        |
|           |другими родственниками,  |                        |
|           |удовлетворяющих обе      |                        |
|           |стороны; распределение   |                        |
|           |времени между домом и    |                        |
|           |работой; выработка       |                        |
|           |порядка принятия решений,|                        |
|           |удовлетворяющих обе      |                        |
|           |стороны; беседы между    |                        |
|           |супругами о будущем семьи|                        |
|II.Семья,  |Привыкание к мысли о     |Ребенок зависим от      |
|ждущая     |беременности и рождении  |матери и начинает       |
|ребенка,   |ребенка; подготовка к    |доверять ей; появление  |
|семья с    |материнству и отцовству, |привязанностей;         |
|младенцем  |привыкание к роли отца и |овладение навыками      |
|           |матери; привыкание к     |простейшего социального |
|           |новой жизни, связанной с |взаимодействия;         |
|           |появлением ребенка;      |приспособление к        |
|           |создание в семье         |ожиданиям других людей; |
|           |атмосферы, благоприятной |развитие координации    |
|           |и для семьи, и для       |движений рук и глаз;    |
|           |ребенка; забота о        |нахождение удобного     |
|           |потребностях ребенка;    |ритма смены покоя и     |
|           |распределение            |действия; овладение     |
|           |обязанностей по дому и   |словами, короткими      |
|           |уходу за ребенком, не    |фразами, речью          |
|           |перегружающее ни одного  |                        |
|           |из родителей             |                        |
|III.Семья с|Развитие интересов и     |Преодоление противоречия|
|ребенком   |потребностей ребенка;    |между желанием быть     |
|дошкольного|преодоление чувства      |всегда с объектом своей |
|возраста   |пресыщения материнством  |привязанности и         |
|           |(отцовством) и           |невозможностью этого;   |
|           |раздражения по поводу    |привыкание к            |
|           |хронической нехватки     |самостоятельности;      |
|           |времени для собственных  |выполнение требований   |
|           |нужд: поиск квартиры,    |взрослого по соблюдению |
|           |соответствующей          |чистоты (опрятность во  |
|           |потребностям семьи;      |время еды, гигиена      |
|           |привыкание к чрезвычайно |половых органов):       |
|           |возросшим с появлением в |проявление интереса к   |
|           |ломе ребенка материальным|товарищам по играм;     |
|           |затратам; распределение  |стремление быть как мама|
|           |обязанностей и           |или как папа            |
|           |ответственности между    |                        |
|           |родителями в постоянно   |                        |
|           |меняющихся ситуациях;    |                        |
|           |поддержка сексуальных    |                        |
|           |отношений,               |                        |
|           |удовлетворяющих обоих, и |                        |
|           |беседы о будущих детях;  |                        |
|           |дальнейшее развитие      |                        |
|           |взаимоотношений в семье -|                        |
|           |открытых, позволяющих    |                        |
|           |супругам говорить на     |                        |
|           |самые разные темы;       |                        |
|           |развитие отношении с     |                        |
|           |родителями в связи с     |                        |
|           |появлением ребенка и     |                        |
|           |выполнением ими новой    |                        |
|           |роли; сохранение прежнего|                        |
|           |круга друзей и своих     |                        |
|           |увлечений вне дома (в    |                        |
|           |зависимости от           |                        |
|           |возможностей семьи);     |                        |
|           |выработка образа жизни   |                        |
|           |семьи, формирование      |                        |
|           |семейных традиций, беседы|                        |
|           |родителей о воспитании   |                        |
|           |детей                    |                        |
|IV.Семья   |Воспитать у детей инт
12345След.
скачать работу

Семейное воспитание в развитии ребенка

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ