Социализация подростков
говое место у
тех, кто в дальнейшем начал проявлять недовольство относительно своего
выбора.
Таким образом можно сделать вывод, что большинство подростков и их
родителей (75,7 и 76,2% соответственно) нацелено на продолжение обучения в
десятом классе; родители в большей степени, чем подростки, ориентированы на
продолжение образования в иных формах (техникум, курсы, лицей и т. д.) -
22,1% против 6,8%; среди учащихся 10-11-х классов практически 4/5
подростков довольны принятым решением продолжить обучение в
общеобразовательной школе. Анализ жизненных планов подростков показал: 3%
подростков предпочли бы вообще не работать ни после 9-го класса, ни в
последующие периоды жизни; очень резко упал престиж статуса рабочего:
практически ни кто из подростков и их родителей не ориентированы на
получение рабочих профессий; упал престиж и научной работы, особенно среди
подростков: на этот вид деятельности нацелены лишь 4% подростков и 8% их
родителей; упало доверие к бюджетной сфере: на работу в коммерческие фирмы
ориентировано в 7 раз больше родителей девятиклассников и в 4 раза больше
родителей учащихся в 10-11 классах, чем на работу в государственных
учреждениях. Практически половина респондентов отмечает, что положение в
обществе и место в жизни сегодня никак не связаны с уровнем образования.
Важной частью мировосприятия школьников становится снижение авторитета
знания и науки в целом, поскольку они знают что труд “интеллигенции”
оплачивается ниже, чем труд других слоев общества. Это произошло во многом
из-за устойчивого стереотипа невостребованности знаний, низкого престижа
интеллектуального и высококвалифицированного труда в системе экономических
отношений.
Снижение спроса на интеллектуальный и высококвалифицированный труд служит
основным фактором, способствующим обесценению и разрушению мотивов
получения образования и вместе с тем все снижающегося его качества. Сегодня
Россия - пока еще одна из самых образованных стран мира, что подтверждает
данными о коэффициенте грамотности взрослого населения, долей работников,
имеющих высшее и среднее специальное образование и другими показателями
(доступность, всеобщность, бесплатность), но что будет через несколько лет,
ни кто не знает.
Немаловажную роль в снижении ценности общего среднего образования в
глазах родителей школьников и, особенно, самих подростков сыграли средства
массовой информации и, в частности, молодежная пресса.
Сказались и снижения уровня государственного финансирования системы
образования, равно как и развитие сети коммерческих и элитарных школ,
колледжей, лицеев и т. д.
Часть четвертая.
Особенности молодежной субкультуры.
Молодежная субкультура, как особая неформальная культура.
Исследования интересов подростков.
Преступность подростков.
У современной молодежи отдых и досуг - ведущая форма жизнедеятельности,
она вытеснила труд как важнейшую потребность. От удовлетворенностью досугом
теперь зависит удовлетворенность жизнью в целом. Здесь надо говорить об
особой молодежной субкультуре. Субкультура - часть общей культуры, система
ценностей, традиций, обычаев, присущих большой социальной группе. Говоря о
молодежной субкультуре, надо отметить, что в ней отсутствует
избирательность в культурном поведении, преобладают стереотипы и групповой
конформизм (соглашательство). Молодежная субкультура обладает своим языком,
особой модой, искусством и стилем поведения. Все больше она становится
неформальной культурой, носителями которой выступают неформальные
подростковые группы.
В конце 1989 года были исследованы неформальные молодежные группы,
называемые “дворовыми тусовками”. Они образованы по месту жительства: 70%
их участников составили юноши, 30% - девушки.
“Уйти в неформалы” побудили молодых людей внутреннее одиночество,
потребность в друзьях, конфликты в школе и дома, недоверие к взрослым,
протест против вранья. Почти каждый восьмой пришел в группу, потому что “не
знал, как жить дальше”.
Наиболее распространенными способами проведения свободного времени
являются “тусовки”, посещение видеосалонов, где подростки предпочитают
смотреть фильмы ужасов, комедии и эротику.
Молодежная субкультура во многом носит суррогатный характер - она полна
искусственными заменителями реальных ценностей: продленное ученичество как
псевдосамостоятельность, подражание отношениями взрослых с системой
господства и доминирования сильных личностей, призрачное участие в
приключениях экранных и литературных героев вместо реализации собственных
стремлений, наконец, бегство или неприятие социальной действительности
вместо ее переустройства и совершенствования. Одним из способов бегства от
действительности, а также стремление походить на взрослых является
употребление наркотиков.
В апреле-мае 1994 года в городе Жуковском проводились исследования
школьников 9-11 классов, которые ставили своей целью выяснить чем
интересуется сегодняшняя молодежь. Результаты опроса приведены в таблице:
Интересы подростков (в самооценках и оценках их родителей),%
|Контингент |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 |12 |
|9-е классы | | | | | | | | | | | | |
|подростки |1,6|1,6|2,5|2,6|2,3|1,8|2,4|2,3|2,3|2,0|1,8|1,6|
| |8 |3 |8 | |6 |8 | |3 |1 |9 |7 |7 |
|родители |1,4|1,4|2,4|2,6|2,4|1,2|2,4|2,0|1,7|1,9|1,6|1,4|
| |6 |7 |3 |6 |3 |2 |2 |7 |8 |9 |9 |3 |
|10-11-е | | | | | | | | | | | | |
|классы | | | | | | | | | | | | |
|подростки |1,7|1,6|2,5|2,5|2,5|2,2|2,4|1,9|2,1|2,2|2,1|1,6|
| |7 |7 |8 |7 |4 |1 |1 |5 |5 |4 | |8 |
|родители |1,6|1,4|2,3|2,5|2,4|1,5|2,3|1,9|1,7|2,0|1,6|1,5|
| |2 |7 |2 |8 |2 |2 |2 |7 |1 |8 |7 |2 |
Политика
Социальные науки
Спорт
Мода
Культура
Проблемы секса
Природа
Техника
Бизнес
Проблемы морали
Проблемы религии
Проблемы педагогики
Из таблицы видно, что резко сменились ценностные ориентации подростков по
сравнению даже с концом восьмидесятых: сегодня ведущими интересами у
подростков стали спорт и мода. Достаточно велико число тех, кто
интересуется проблемами культуры и искусства, правда, как отмечают многие
исследователи, речь в данном случае идет ни столько об искусстве, сколько
об интересе к современной музыке, характерной для массовой культуры. В
оценках таких интересов как доминирующих близки друг другу подростки и их
родители. Высок интерес подростков к проблемам секса. Причем родители
оценивают интересы своих детей к указанной проблеме значительно ниже самих
подростков. Одновременно в качестве негативного факта следует отметить, что
упал интерес к политическим проблемам и социальным наукам, не в последнюю
очередь это связано с деятельностью средств массовой информации.
Особую тревогу вызывает втягивание в преступный мир молодежи. В 1993 г.
16,1% выявленных преступников - это несовершеннолетние. Ближайший резерв
преступного мира - часть молодежи, которая выбывает из школы.
Общее представление о криминализации молодежи младших возрастов можно
получить из таблицы:
Правонарушения и преступность среди несовершеннолетних в 1993 г. (в тыс.
чел.)
|Возраст|Имели привод в |Состоят в милиции |Совершили |
| |милицию |на учете |преступления |
|до 13 |168,6 |81,6 |— |
|лет | | | |
|14-15 |206,2 |128,1 |66,9 |
|16-17 |281,5 |166,1 |136,9 |
|ИТОГО |656,3 |375,9 |203,8 |
Из 375,9 тыс., состоящих на учете в милиции, 156,9 тыс. - это учащиеся
общеобразовательных школ, 68,2 тыс. - ПТУ, 66,1 тыс. - работающие; 78,6
тыс. не работают и не учатся.
В “группировки негативной направленности” входят уличные бандиты, вроде
“люберецкой”, “солнцевской” и т. д. По данным МВД, в России в 1993 году
было 20 тыс. подобных группировок, в них входило 58,2 тыс. человек в
возрасте до 17 лет. Примерно четверть из них (15 тыс.) составляет кагорта
пятнадцатилетних, тех, которых выставили из школ и не приняли в техникумы и
ПТУ. Эти подростки, тот непосредственный резерв и составная часть
уголовного мира.
Рост правонарушений среди школьников связан с негативным сдвигом в
нравственной ориентации. То, что ранее считалось зазорным, сегодня
расценивается как допустимое.
Считаете ли Вы возможным для своих сверстников участие в таких видах
деятельности, как рэкет, шантаж, мошенничество, воровство и т. п.?
|Ответы |Абсолютное значение |% к числу опрошенных|
| |(человек) | |
|Да, в определенных |269 |16,5 |
|обстоятельствах | | |
|Да, но в редких случаях |274 |16,8 |
|Нет, ни при каких |603 |37,0 |
|обстоятельствах | | |
|Затруднялись ответить и |483 |29,7 |
|не ответили | | |
По мере того, как увеличивается время, прово
| |  скачать работу |
Социализация подростков |
