Социальная работа и социальная педагогика
педагогику,
производственную педагогику,
педагогику временных объединений,
педагогику социальной работы.**
Каждое из этих направлений социальной педагогики имеют свои
особенности, свои методы и может рассматриваться как самостоятельное
направление.
Социальная педагогика “вступает в междисциплинарные контакты с
социологией образования, социологией воспитания, педагогической социальной
психологией, психологией управления”.***
Она включает в себя изучение философии воспитания, особенностей воспитания
в современном обществе.
Поэтому в условиях кризисного состояния общества она выступает ведущей
отраслью знаний.
Особенностью современной социальной педагогики является ее
гуманистическая направленность, т. е. сотрудничество, содружество,
сотворчество воспитателя и ребенка.
Гуманизм социального воспитания проявляется в том, чтобы личности
помочь, а не заставить. Помочь быть самим собой, убедится в своей
исключительности, уникальности как человека и быть ответственным за свою
жизнь. Гуманизм социального воспитателя проявляется в том, чтобы принимать
человека, его поступки без осуждения, поддержать оступившегося в
критической ситуации.
В современных условиях социальная педагогика – это самостоятельный
раздел педагогики, где сложилась особая методика социальной воспитательной
и образовательной деятельности. Методика социальной педагогики направлена
на личность, на ее самосовершенствование, самовоспитание, самоорганизацию.
Общественный смысл социальной педагогики состоит в том, чтобы помочь
человеку, попавшему в беду: помочь семье, ребенку найти свой путь
социального жизненного самоопределения, развиваться в обществе на основании
своих способностей и задатков. Помочь в стремлении человека выйти на путь
нравственных человеческих отношений.
__________________
*В.Д. Семенов Взаимодействие школы и социальной среды – М 1986г. стр.
16
**А.В. Мудрик Введение в социальную педагогику М 1997 стр. 16-17
***А.В. Мудрик Социализация… стр. 20
Общественный смысл социальной педагогики состоит в том, чтобы помочь
человеку, попавшему в беду: помочь семье, ребенку найти свой путь
социального жизненного самоопределения, развиваться в обществе на основании
своих способностей и задатков. Помочь в стремлении человека выйти на путь
нравственных человеческих отношений.
Рассмотрим более основательно существо терминов социальной педагогики.
Прежде всего надо определить, что такое социальная среда. Это, во-первых,
широкая социальная действительность, общество, государство и, во-вторых,
среда, которая непосредственно окружает личность, влияет на ее
формирование.*
« Социальное воспитание » - понятие многомерное. Это забота общества о
поколении будущего, это поддержка человека обществом, коллективом, другим
человеком. Это помощь человеку в усвоении и принятии нравственных
отношений, которые сложились в семье и обществе, принятых правовых,
экономических, гражданских и бытовых отношений.
Это значит – научить человека найти новый путь в своей жизни и
перестроиться в новой жизненной ситуации.**
Подлинное воспитание требует глубокого понимания природы человека, его
знаний, опыта интереса. Чтобы добиться успеха в этой области необходимо
изучать человека еще ребенком уметь наблюдать, анализировать его поступки,
знать обстановку, в которой он живет, влияние на него окружающей среды.
Термин « социальное воспитание » означает процесс помогающий человеку
совершенствовать себя, достигнуть успеха в определенной жизненной ситуации,
ориентироваться в общественных отношениях Процесс социального воспитания
происходит в семье, в школе, во всех звеньях образования, в труде.
Основными очагами социального воспитания ребенка (подростка) являются
семья, школа, среда «улица». Распространенной формой социального воспитания
взрослых являются семейные клубы. Чаще их организовывают энтузиасты,
увлеченные
одним делом, спортом, искусством, идеей закаливания и т. д.
Термин «социальная работа» означает профессиональную деятельность по
оказанию помощи человеку, группе, с тем чтобы улучшить их социальное
положение.
«Социально-педагогическая деятельность» – это социальная работа,
включающая и педагогическую деятельность, направленную на помощь ребенку
(подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на
установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.
Теорию этого процесса и представляет социальная педагогика – «наука о
воспитательном влиянии социальной среды». ( В.Д. Семенов)***
Гуманизм современного социального воспитания состоит в том, чтобы строить
отношения ребенка (подростка) и воспитателя не на давлении, а на диалоге и
взаимопонимании, не на конфликтах, а на сопереживании, принятии друг друга.
Задача социального работника состоит в том, чтобы стимулировать физические,
________________
*Ю.В. Васильков стр. 14
**Ю.В. Васильков стр. 14
*** В.Д. Семенов «О проблемах соц.педагогики»/Магистр, 1991 № 11.
Гуманизм современного социального воспитания состоит в том, чтобы
строить отношения ребенка (подростка) и воспитателя не на давлении, а на
диалоге и взаимопонимании, не на конфликтах, а на сопереживании, принятии
друг друга. Задача социального работника состоит в том, чтобы стимулировать
физические, нравственные и духовные силы ребенка, помогать ему самому
воспитывать в себе качества приемлемые обществом: постоянное
самосовершенствование, умение организовать себя.
Социальная педагогика учитывает особенности семейного воспитания,
национальные особенности религиозного и общественного воспитания, поэтому
социальному работнику надо основательно знать историю отечественного
социального воспитания.
Так как в основе социальной педагогики стоит воспитание личности ( в
обществе и для общества) следует помнить, что задача социального воспитания
состоит в формировании гражданской личности, самостоятельной, творческой,
способной на позитивные отношения с людьми, ответственной за свое здоровье,
за свое время.
Социальная педагогика рассматривает воспитание и образование в
государственных, муниципальных и частных учреждениях.
Эта система социального воспитания, существующая в современных
условиях, затрагивает вопросы теории и методики социальной защиты детей,
вопросы теории и методики социальной деятельности различных учебных и
воспитательных учреждений, педагогических коллективов с семьей и детьми.
Социальная педагогика – не новый раздел в педагогики, а сложившаяся
система семейного, сословного, народного и христианского воспитания,
поэтому прежде чем рассмотреть практику современного социального
воспитания, следует обратиться к истории семейного воспитания, к
отечественным историческим и литературным памятникам воспитания в семье,
заботы государства о детях-сиротах и вдовах, к памятникам народной
педагогики, воспитании христианина, к истории общественного воспитания,
благотворительности.
Функции социальной педагогики.
Какие процессы воспитания, организации ребенка (подростка) в обществе
охватывает социальная педагогика? Каковы ее социальные функции и задачи?
1. Первостепенной задачей является изучение ребенка (подростка),его
состояние в стадии конфликта.
2. Оказание помощи ребенку (подростку) попавшему в беду. Важно найти
пути, варианты выхода из кризиса, поддержать в трудное время.
3. Анализ состояния социального воспитания в различных социальных
сферах, окружающих ребенка и воздействующих на него
4. Соц.педагогика призвана анализировать, изучать и распространять,
пропагандировать позитивный опыт.
5. Она должна направлять деятельность ребенка (подростка) на
самовоспитание, самообучение и умение самостоятельно организовать свою
жизнь и поступки.
6. Социальный педагог занимается координацией и объединением различных
специалистов, организаций, решающих проблемы ребенка (подростка), имеющих
отношение к состоянию его кризиса, к защите его прав.
7. Одна из функций социальной педагогики сводится к организации,
исследований различных проблем социального воспитания, анализу работы
социальных педагогов, коллективов, различных педагогических центров. Более
сжато функции социальной педагогики можно сформулировать следующим образом,
включив те, что перечислены выше. Это:
воспитательная
социально-правовал
социально-реабилитационная.*
Воспитательная функция предполагает включение ребенка (подростка) в
окружающую его среду, процесс его социализации, его адаптацию в процессе
обучения и воспитания.
Социально-правовая означает заботу государства о детях, их правовую
защиту.
Социально-реабилитационная функция – это воспитательная и
образовательная работа с детьми-инвалидами, Физически или психически
неполноценными, где основные социальные функции выполняет педагог.
Отдельно следует остановится на прикладных задачах социальной
педагогики. Это то, на что ориентируется и в соответствии с чем строит свою
работу социальный педагог, социальный работник.
Одна из прикладных задач социальной педагогики состоит:
1. Воспитывать в сознании ребенка (подростка) понятий добра и
справедливости, любви к ближнему, ко всему живому, творчеству,
взаимопониманию.
2. Поставить перед ним цель самостоятельно выйти из кризиса, наметить
пути выхода, научится общению с окружающими людьми, определить цель и
смысл жизни.
3. Развивать стремление познавать окружающий мир, человека, его
уникальность, физические и духовные особенности, права и обязанности в
обществе.
4. Развивать чувство собственного достоинства, самостоятельности,
уверенности в себе.
5. Прививать ребенку (подростку) умение и желание общаться с детьми, в
малых и больших группах, в объединении сверстников, в семье, в труде, в
шко
| |  скачать работу |
Социальная работа и социальная педагогика |
