Социальная реабилитация детей инвалидов
омощью пользу обществу, ему мешает
неравенство возможностей.
. Ребенок – не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек,
который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных
потребностей в познании, общении, творчестве.
. Государство призвано не просто предоставить ребенку, имеющему
инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти
навстречу его социальным потребностям и создать систему социальных служб,
позволяющих нивелировать ограничения, препятствующие процессам его
социальной реабилитации и индивидуального развития.
Исходя из этой парадигмы, цель реабилитации детей инвалидов – содействие
в улучшении качества жизни ребенка, имеющего инвалидность, защита и
представление его интересов, в различных кругах, создание условий для
выравнивания возможностей детей и подростков, что отличает их интеграцию в
общество и создает предпосылки для независимой жизни.
Задачи:
. Развитие творческих возможностей
. Пробуждение социальной активности, деятельности подростка, который
традиционно воспринимался обществом, как больной, нуждающийся в
милосердном отношении людей.
. Воспитание чувства собственного достоинства.
. Стремление к самоопределению
. Формирование способности к выбору жизненной позиции, а не довольствование
ролью пассивных потребителей льгот и привилегий, стремление к активному
участию в преобразованиях, направленных на улучшение жизни общества.
Список литературы.
1. Положение о детском доме-интернате для умственно отсталых детей
Министерства социального обеспечения РСФСР. Утверждено приказом МСО РСФСР
от 6 апреля 1979 г. №35.
2. Положение о доме-интернате для престарелых и инвалидов Министерства
социального обеспечения РСФСР. Утверждено приказом МСО РСФСР от 27
декабря 1978 г №145.
3. Положение о детском доме-интернате для детей с физическими недостатками
Министерства социального обеспечения РСФСР. Утверждено приказом МСО РСФСР
от 5 ноября 1980 г. №122.
4. Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с выраженной
умственной отсталостью. — М., 1993, 68 с. (ЦИЭТИН)»
5. Указание "О взаимодействии органов социальной защиты населения и службы
милосердия Российского Красного Креста в вопросах социальной защиты
малообеспеченных групп населения от 15 мая 1993 г. №1-32-4.
6. Сборник программ трудового обучения глубоко умственно отсталых детей в
домах-интернатах. — М., 1985, 36 с. (ЦИЭТИН).
7. Базоев В.3. Поддержка профессионального образования глухих в
Великобритании //Дефектология. №3, 1997.
8. Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей
//Дефектология. 1998. №3.
9. Г. М. Иващенко, Е. Н. Ким. «Об опыте работы по социальной реабилитации
детей с ограниченными возможностями в Московском клубе «Контакты-1».
Президентская программа "Дети России"
10. Горячева Т.Г. Психологическая помощь детям с врожденными пороками
сердца и их семьям // Мир психологии. 1998. №2.
11. Дементьева Н.Ф., Болтенко В. В., Доценко Н.М. и др. "Социальное
обслуживание и адаптация лиц пожилого возраста в домах-интернатах". /
Методич. рекоменд. — М., 1985, 36с. (ЦИЭТИН).
12. Дементьева Н.Ф., Модестов А.А. Дома-интернаты: от призрения к
реабилитации. — Красноярск, 1993, 195 с.
13. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико-социальной
реабилитации нетрудоспособных граждан. -М., 1991, 135 с. (ЦИЭТИН).
14. Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Соболь А.Я. Организационно-методические
аспекты деятельности социального работника. В кн.; Социальная работа в
учреждениях здравоохранения. — М., 1992, (Департамент проблем семьи,
женщин и детей МСЗ РФ. Центр общечеловеческих ценностей).
15. З. Матейчек «Родители и дети» М., «Просвещение», 1992 год.
16. Карвялис В. Специальное образование детей с ограниченными
возможностями и подготовка педагогов-дефектологов //Дефектология.
199''. №1.
17. Контроль за ходом осуществления между народных планов и программ
действии. Комиссия социального развития, XXXI 11 сессия. Вена, 8-17
февраля 1993.
18. Л. С. Алексеева и др. "Об опыте организации социальной реабилитации
детей с ограниченными возможностями в школе - комплексе "Детская
личность". Президентская программа "Дети России". М., 1997 год.
19. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального
образования в России. (Результаты исследования, как основа для построения
проблемы развития) // Дефектология. №4, 1997.
20. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.
21. Н. Ф. Дементьева, Г. Н. Багаева, Т. А. Исаева «Социальная работа с
семьей ребенка с ограниченными возможностями», Институт социальной
работы, М., 1996 г.
22. Панов А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными
возможностями - эффективная форма социального обслуживания семьи и детей
// Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт
и проблемы. М.,1997.
23. Р. С. Немов "Психология" Книга 1. М., 1998 год.
24. Современные подходы к болезни Дауна, - по ред. Д. Лейна, Б.
Стрэтфорда. М., "Педагогика", 1992 год.
25. Социальное обслуживание населения и социальная работа за рубежом. — М.,
1994, 78 с. (Институт социальной работы' ассоциации работников социальных
служб).
26. Ткачева В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с
отклонениями в развитии // Дефектология. 1998. №1
27. Цукерман И.В. Проблема социализации выпускников специальных школ для
детей с нарушениями слуха // Дефектология. 1998. №1
Приложения.
Указ Президента российской Федерации от 2 октября 1992 г. №1156
"О мерах по формированию доступной для инвалидов среды
жизнедеятельности"
(Извлечение)
В целях обеспечения доступности для инвалидов объектов социальной и
производственной инфраструктуры, средств транспорта, связи и информатики
постановляю:
1. Установить, что не допускаются:
проектирование застройки городов и других поселении, разработка проектов
на строительство и реконструкцию зданий и сооружений без учета требовании
доступности их для инвалидов, разработка новых средств индивидуального и
общественного пассажирского транспорта, связи и информатики без
модификаций, приспособленных для пользования отдельными категориями
инвалидов, — с момента вступления в силу настоящего Указа;
застройка городов и других поселений, строительство и реконструкция
зданий и сооружений без обеспечения требований доступности их для
инвалидов, а также серийное производство средств индивидуального и
общественного пассажирского транспорта, связи и информатики без
модификаций, приспособленных для пользования отдельными категориями
инвалидов, — с 1 января 1994 года.
Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные
договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой
системы. Если международным договором Российской Федерации установлены
иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила
международного договора.
Конституция Российской Федерации ст. 15, ч. 4
Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г.
(Извлечение)
Статья 22.
Каждый человек как член общества имеет право на социальное обеспечение и
на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для
свободного развития его личности прав в экономической, социальной и
культурной областях через посредство национальных усилий и международного
сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого
государства.
Статья 25.
1. Каждый человек имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу,
одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание,
который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и
его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни,
инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты
средств к существованию по независящим от него обстоятельствам.
2. Материнство и младенчество дают право на особое попечение и помощь.
Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой
социальной защитой.
Декларация прав ребенка от 20 ноября 1959 г.
(Извлечение)
Статья 5.
Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или
социальном отношении, должны обеспечиваться специальный, образование и
забота, необходимые ввиду его особого состояния.
Декларация о правах инвалидов от 9 декабря 1971 г.
(Извлечение)
1. Выражение "Инвалид" означает любое лицо, которое не может
самостоятельно обеспечить полностью или частично потребности нормальной
личной и/или социальной жизни в силу недостатка, будь то врожденного или
нет, его или ее физических, или умственных способностей.
2. Инвалиды должны пользоваться всеми правами, изложенными в настоящей
Декларации. Эти права должны быть признаны за всеми инвалидами без каких бы
то ни было исключений и без различия и дискриминации по признаку расы,
цвета кожи, пола, языка, вероисповедания, политических или иных убеждений,
национального или социаль
| |  скачать работу |
Социальная реабилитация детей инвалидов |
