Социальная жизнь
ют возможность высокого развития психики и интеллекта индивида.
Мозг служит биологической предпосылкой для отражения всего богатства
духовной и материальной культуры и ее дальнейшего развития. Мозг ко
взрослому состоянию человека увеличивается в 5-6 раз сравнительно с мозгом
новорожденного (с 300 г до 1,6 кг). Нижнетеменная, височная и лобная
области коры головного мозга связаны с речевой и трудовой деятельностью
человека, с абстрактным мышлением, обеспечивающим специфически
человеческую деятельность.
К специфическим биологическим свойствам человека относится длительная
зависимость детей от родителей, медленный этап роста и полового
созревания. Социальный опыт, интеллектуальные достижения не закрепляются
в генном аппарате. Это требует внегенетической передачи нравственных
ценностей, идеалов, знаний и навыков, накопленных предыдущими
поколениями людей.
Огромное значение в этом процессе приобретает непосредственное
социальное взаимодействие людей, "живой опыт".Оно не потеряло своего
значения и в наше время,несмотря на колоссальные достижения в области
"материализации памяти человечества, прежде всего в письменности, а в
последнее время и в "иашинной памяти". По этому поводу французский психолог
А. Пьерон заметил, что если бы нашу планету постигла катастрофа, в
результате которой погибло бы все взрослое население и остались в живых
только маленькие дети, то, хотя человеческий род не прекратил бы своего
существования,культурная история человечества оказалась бы отброшенной к
своим истокам. Некому было бы привести в движение культуру, приобщить к
ней новые поколения людей, раскрыть им секреты ее воспроизводства.
При утверждении огромного значения биологической основы деятельности
человека не следует абсолютизировать некоторые устойчивые различия в
особенностях организмов, являющиеся основой деления человечества на расы, и
якобы предопределяющие социальные роли и статусы индивидов. Представители
антропологических школ, исходя из расовых различий, пытались обосновать
деление людей на высшие, руководящие расы, и низшие, призванные служить
первым. Они утверждали, что общественное положение людей соответствует их
биологическим качествам и что оно есть результат естественного отбора среди
биологически неравноценных людей. Эти взгляды были опровергнуты
эмпирическими исследованиями. У людей разных рас, воспитанных в одинаковых
культурных условиях, развиваются одинаковые взгляды, стремления, способы
мышления и деятельности. Важно отметить, что одно лишь воспитание также не
может произвольно сформировать воспитуемого. Врожденная одаренность
(например, музыкальная) оказывает важное влияние на социальную жизнь.
Проанализируем различные аспекты влияния географической среды на
жизнедеятельность человека как субъекта социальной жизни. Следует отметить,
что есть определенный минимум природно-географических условий, который
необходим для успешного развития человека. За рамками этого минимума
социальная жизнь не возможна или носит определенный характер, как бы
замерев на некотором этапе своего развития.
Характер занятий, тип хозяйственной деятельности, предметы и средства
труда, продукты питания и др. - все это существенно зависит от обитания
человека в той или иной зоне ( в полярной зоне, в степи или в
субтропиках).
Исследователи отмечают влияние климата на работоспособность человека.
Жаркий климат сокращает время активной деятельности. Холодный климат
требует от людей больших усилий для поддержания жизни.
Умеренный климат в наибольшей степени способствует активности. Такие
факторы как атмосферное давление, влажность воздуха, ветры являются важными
факторами, которые влияют на состояние здоровья человека, что выступает
важным фактором социальной жизни.
Большую роль в функционировании социальной жизни играют почвы. Их
плодородие в сочетании с благоприятным климатом создает условия для
прогресса проживающего на них народа. Это влияет на темпы развития
экономики и общества в целом. Скудные почвы сдерживают достижение высокого
уровня жизни, требуют значительных затрат прилагаемых человеком усилий.
Не меньшее значение в социальной жизни имеет рельеф местности. Наличие
гор, пустынь, рек может стать естественной оборонительной системой для того
или иного народа. Я. Щепаньский, известный польский социолог, считал, что
"демократические системы развились в странах, имеющих естественные границы
(Швейцария, Исландия), что в странах, имеющих открытые границы,
подверженные набегам, на ранних этапах возникла сильная, абсолютистская
власть".
На этапе первоначального развития того или иного народа,
географическая среда наложила свой специфический отпечаток на его культуру,
как в ее хозяйственно-экономических, политических, так и в
духовноэстетических аспектах. Это косвенно выражается в отдельных
специфических привычках, обычаях, обрядах, в которых проявляются черты быта
народа, связанные с условиями его проживания. Народам тропиков,
например, незнакомы многие обычаи и обряды, характерные для народов
умеренного пояса и связанные с сезонными циклами работ. На Руси же издавно
жил цикл обрядовых праздников: весенних, летних, осенних, зимних.
Находит отражение географическая среда и в самосознании народов в виде
представления о "родной земле". Некоторые ее элементы либо в виде
зрительных образов (береза у русских, тополь у украинцев, дуб у англичан,
лавр у испанцев, сакура у японцев и т.п.), либо в сочетании с топонимикой
(реки Волга у русских, Днепр у украинцев, гора Фурзи у японцев и
т.п.)становятся своего рода символами национальной принадлежности. О
влиянии географической среды на самосознание народов свидетельствуют и
названия самих народов.Например,береговые чукчи называют себя "ан калын" -
"морские жители", а одна из групп селькупов, другого малого северного
народа -"леинкум",т.е. "таежные люди".
Таким образом, географические факторы сыграли значительную роль в
формировании культуры на первоначальных этапах развития того или иного
народа. Впоследствии, отражаясь в культуре, они могут воспроизводиться
народом уже независимо от первоначальной среды обитания (например,
возведение деревянных изб русскими переселенцами в безлесных степях
Казахстана).
Исходя из вышеизложенного,следует отметить, что при рассмотрении роли
географической среды недопустим "географический нигилизм", полное отрицание
воздействия ее на функционирование общества. С другой стороны, нельзя
разделить точку зрения представителей "географического детерминизма",
которые усматривают однозначную и однонаправленную зависимость между
геграфической средой и процессами социальной жизни,когда развитие
общества полностью определяется географическими факторами. Учет творческих
возможностей личности, развитие на этой основе науки и техники,
культурный обмен между народами создают определенную независимость
человека от географической среды. Однако социальная деятельность человека
должна гармонично вписываться в природно-географическую среду. Она не
должна нарушать ее основных экосвязей.
Социальная жизнь
Исторические типы социальной жизни
В социологии сложилось два основных подхода к анализу общества как
особой категории.
Сторонники первого подхода ("социальный атомизм") полагают, что
общество - это совокупность отдельных индивидов и взаимодействие между
ними.
Г. Зиммель полагал, что "взаимодействие частей" - это то, что мы
называем обществом. П.Сорокин пришел к выводу, что "общество или
коллективное единство как совокупность взаимодействующих индивидов,
существует.
Представители другого направления в социологии ("универсализм") в
противовес попыткам суммирования отдельных людей, полагают, что общество
есть некая объективная реальность, которая не исчерпывается совокупностью
входящих в ее состав индивидов. Э.Дюркгейм придерживался мнения о том, что
общество - не простая сумма индивидов, но система, образованная их
ассоциацией и представляющая собой реальность, наделенную особыми
свойствами. В. Соловьев подчеркивал, что "человеческое общество не есть
простая механическая совокупность отдельных лиц: оно есть самостоятельное
целое, имеет сввою собственную жизнь и организацию".
Вторая точка зрения преобладает в социологии. Общество не мыслимо без
деятельности людей, которую они осуществляют не изолированно, а в процессе
взаимодействия с другими людьми, объединенными в различные социальные
общности. В процессе этого взаимодействия люди оказывают систематическое
воздействие на других индивидов, формируют новое целостное образование
- общество.
В социальной деятельности личности проявляются устойчиво-
повторяющиеся, типические черты, которые формирует у нее общество как
целостность, как система.
Система - это определенным образом упорядоченное множество элементов,
взаимосвязанных между собой и образующих некоторое целостное единство,
которое не сводимо к сумме своих элементов. Общество, как социальная
система, это способ организации социаль
| |  скачать работу |
Социальная жизнь |
