Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий
.
5.Широко распространено мнение, что лицо мужчины стареет медленнее,
чем лицо женщины.
6.Зрение изменяется с возрастом ,так как хрусталики глаз становятся
менее подвижными ,им труднее изменять фокус. Этот процесс проходит у людей
в разные сроки, но многие люди обнаруживают необходимость в очках, когда им
за 40 или за 50 лет.
7.С возрастом могут возникать изменения среднего уха ,что приводит к
ухудшению слуха.
8. Следует помнить, что состояние старости не является проблемой.
Болезни, инвалидность могут настигнуть вас в любой период жизни.
Экономические трудности ограничивают возможность выбора в любой период
жизни.
9. Для некоторых пожилых людей сочетание бедности, плохого здоровья и
предвзятого отношения могут значительно ограничить их образ жизни.
Если они испытывают подобное ограничение, то это приводит к ощущению
себя "выбитыми из колеи", ущербными.
10. Нужно следить за тем, чтобы ни в отношении к пожилым людям, ни в
разговоре с ними не было элементов дискриминации по возрасту.
11. Всегда необходимо помнить о том, что сегодняшняя молодежь -
завтрашние пожилые люди.
Урок 8.
( сценарий вечера «Встреча двух поколений»)
Одно поколение сажает деревья,
Другое-отдыхает в их тени.
( Китайская пословица ).
Ведущий 1.
Кто придумал судить о возрасте
По числу промелькнувших лет?
Ну, а если ты полон бодрости,
Если любишь ты целый свет.
Если мир твой рисован красками,
Где отсутствует черный цвет,
Если ты не скуднеешь ласками
И мечтателен как поэт?
Если ты отвергаешь прошлое
И тебя не влечет покой,
Если с грустью ты смотришь в прошлое
Значит, ты еще молодой!
Нет, не стоит судить о возрасте
По числу промелькнувших лет
Если ты еще полон бодрости,
Значит, старости места нет!
Ведущий 2.
В 20 веке заметно обострилась проблема взаимоотношений между
поколениями. Одним из проявлений социального неблагополучия современного
российского общества является нарушение межпоколенных связей, ведущее к
потере, универсальных норм и ценностей, воплощенных в обычаи и традиции.
Перемены в России, полностью отвергающие опыт предыдущих поколений,
ведут к конфликту и разрыву между поколениями.
Существуют различия в ценностных ориентациях и предпочтениях молодых и
пожилых.
Современные представления о старости окрашены, как правило, в мрачные
тона. Образ пожилого человека ассоциируется с больным, социально
незащищенным человеком.
Негативные представления о старости превращаются в социальные
стереотипы, которые служат основанием для возникновения дистанции между
поколениями. Причинами этого являются:
1. Отсутствие информации о возрастных особенностях.
2. Поддержание средствами массовой информации негативного образа
старости, сложившегося в обществе.
3. Изменение воспитательных функций старшего поколения.
Необходимо сблизить старшее поколение с другими возрастными группами.
Существуют межпоколенные практики, которые способствуют объединению
поколений. Они положительно влияют на молодых и пожилых так как частые
взаимоотношения пожилых людей с молодыми, повышают их жизненную активность.
Межпоколенные контакты улучшают физическое и эмоциональное самочувствие
пожилых, а дети начинают более полно понимать изменения, происходящие с
возрастом, не бояться своего старения. Дети, которые развиваются и
взаимодействуют с пожилыми людьми, приобретают способность видеть в них
личностей, а не стереотипные образы и могут изучать историю со слов старших
взрослых, которые представляют культуру и образ жизни прошлых лет.
Дети, которые видят заботу со стороны родителей о бабушках и дедушках,
также будут заботиться в будущем о своих родителях.
Не смейся над старым, Молодой на службу,
И сам будешь стар. Старый на совет.
А теперь мы хотели бы поразмышлять над тем, что значит быть молодым и
пожилым, и узнать ваши взгляды относительно друг друга, то есть то, как
одно поколение воспринимает другое.
Игра №1.
Ведущий 1..Разделитесь на две команды, в одной из которых будет
старшее поколение, а в другой- младшее. Команды в течении игры должны
видеть друг друга.
Первая группа заканчивает 5 предложений, начинающихся со слов:
"Пожилые люди...", а вторая группа- "Молодежь...".
Ход игры: Команда старшего поколения должна зачитать свои высказывания
о молодежи, а молодежь ответить на них, и наоборот.
Ведущий задает вопросы по окончанию игры:
1. Каковы ваши взгляды относительно друг друга?
2. Эти взгляды являются позитивными или негативными?
3. Согласны ли вы с услышанными высказываниями?
4. Насколько ваш взгляд на другое поколение формируется вашим личным
опытом?
5. Какие аспекты вашего поведения другое поколение могло бы осудить?
Справедливо ли это?
6. Чему молодые люди могут научиться у пожилых, и наоборот.
Есть у метких французов
Золотые слова:
«Если б молодость знала,
Если б старость могла».
Но бывает участок
В середине пути,
Когда опыт и сила
Могут рядом идти.
Этот возраст счастливый
Сочетает в себе
Два хорошеньких слова:
«Еще» и «Уже».
Так что жить в это время
И легко, и приятно:
Вам еще все доступно.
Вам уже все понятно.
Если жизнь вам предложит
Трудных ребусов ряд,
То решайте их смело-
Не смотрите назад.
Игра №2.
Для проведения игры необходимо свободное пространство.
Ведущий 2.. Раскладывает 3 плаката "Согласен", "Не согласен" и "Не
знаю".
Зачитывает группе следующие утверждения:
- Пожилым людям требуется особый уход.
- К пожилым людям относятся не справедливо.
- Ужасно, когда ты выглядишь старым.
- Жизнь в старости совсем не весела.
- Я всегда стараюсь поступать по-своему.
- Некоторые пожилые люди одиноки.
- Иногда я чувствую, что никто меня не понимает.
- В пожилом возрасте ты испытываешь страх большую часть времени.
- Быть добрым важнее, чем хорошо выглядеть.
- Иногда мне нужен особый уход.
- Наше общество уважает пожилых людей.
Ход игры: Каждый участник упражнения должен встать на один из плакатов
в зависимости от его точки зрения. После этого формируются группы , которые
должны попробовать склонить на свою сторону игроков из других групп,
используя для этого всякие доводы.
Наименьшая группа должна объяснить, что заставило ее сделать такой
выбор.
Группа из большинства должна убедить остальных переменить решение и
встать на ее сторону.
А группа " Не знаю " должна прокомментировать свой выбор.
Ведущий 1..Мы надеемся, что благодаря времени, проведенному сегодня
вместе, у вас сформировалось правильное, положительное отношение друг к
другу, и в дальнейшем оно останется таковым.
Молодость- не грех,
А старость- не смех.
Пусть годы несут вам лишь счастье,
Ни капли грусти, ни одной слезы.
Душевного богатства и здоровья
Желаем мы от всей души.
|Геронтологичесткие установки |Ювенальные установки пожилых людей |
|молодежи | |
|Все пожилые люди критикуют |Главные ценности сегодняшней |
|молодежь, любят посплетничать. |молодежи- богатство, престиж. |
|Бабушки в транспорте агрессивно |Молодежь сегодня сексуально |
|настроены. |распущенная, безнравственная. |
|Пожилому человеку ничего не нужно: |Молодежь не уважает старшее |
|ни модной одежды, ни косметики. |поколение, так как не |
|С возрастом возникает старческое |прислушивается к его мнению. |
|слабоумие. |Мода, которой придерживается |
|У пожилого человека уже все в |молодежь, безнравственная, особенно|
|прошлом, ему не к чему стремиться. |у эстрадных исполнителей. |
|В старости жизнь становиться |СМИ стремятся оторвать молодое |
|неинтересной. |поколение от старшего, внушить, что|
|Пожилые люди зависимые. |пожилые люди – это «вчерашний |
|У всех пожилых людей плохое |день». |
|здоровье, внешний вид. |В школе сейчас дают неточную и |
|Старшее поколение не имеет |неполную информацию о нашей |
|возможности зарабатывать деньги, |истории. |
|поэтому все пожилые люди бедны. |Большинство молодежи торгует на |
|Большинство пожилых людей одиноки. |базаре, хочет «легких денег». |
| |Молодые люди не хотят учиться. |
Процесс постарения населения России
-----------------------
[1]Бернштам Т.А. Молодежь в обрядовой жизни русской общины Х!Х- начала ХХ
века.: Половозрастной аспект традиционной культуры /АН СССР, Ин-т
этнографии им. Н.Н. Миклухо-Маклая. Л.: Наука, 1988. С. 24-25.
[2]Белов В. Лад // Избр. Произв. М.,1984. Т.3. С.99.
[3] Шопенгауэр А. Афоризмы житейск
| |  скачать работу |
Социокультурная динамика межпоколенных взаимодействий |
