Социологическое исследование
научные публикации, отчёты по предшествующим исследованиям,
различная статистическая и ведомственная публикация.
В социологии документом называют специально созданный человеком
предмет для передачи и хранения информации.
Существуют различные классификации документов:
1. С точки зрения целевого назначения различают:
а) целевые документы: выбирает сам социолог;
б) наличные документы: есть в наличии.
2. По степени персонификации:
а) личные: заявления, письма, характеристики и т. д.;
б) безличные: например, статистические данные.
3. В зависимости от статуса источника:
а) официальные;
б) неофициальные.
4. По источнику информации:
а) первичные: составленные на базе прямого наблюдения или опроса;
б) вторичные: обработка, обобщение, описание, сделанное на основе
первичных источников.
Именно анализ документов даёт первоначальную информацию и позволяет
точно и целенаправленно использовать другие исследовательские методы.
Особый интерес для социологов представляют сводные данные результатов
специализированных сплошных и выборочных обследований, проводимых
центральными статистическими организациями и ведомственными
исследовательскими организациями.
В последнее время в России и за рубежом стали появляться
статистические справочники, куда включены показатели удовлетворённости
различными сферами жизнедеятельности человека, окружающими условиями и
другие субъективные показатели.
В социологии существуют две группы методов анализа информации
документов:
1. Традиционные.
2. Формализованные.
Под первым понимают умственные операции, направленные на анализ
первичных данных в документах с точки зрения интересующих исследований.
Имеет недостаток- субъективизм.
Суть второго заключается в том, что исследователь переводит
количественные показатели текстовой информации.
Традиционные методы анализа документов.
Документальные источники несут уникальную и разнообразную информацию
о социальных явлениях и процессах. Важно найти методы, которые бы позволяли
извлечь искомую информацию с достаточной надёжностью. Эти методы включают
всё многообразие умственных операций, направленных на интерпретацию
содержания документов в соответствии с целью исследования.
Традиционный анализ представляет собой адаптацию содержания документа
к исследовательской задаче, основанную на интуитивном понимании, обобщении
содержания и логическом обосновании сделанных выводов.
Необходимо сделать оценку качества документов, которое включает:
1. Выяснение условий, целей и причин создания документа.
2. Установление его авторства.
Иначе говоря, выясняются факторы достоверности документального
источника применительно к целям исследования. Установление полноты и
достоверности источника относительно целей исследования- главные параметры
его оценки до начала исследования.
Количественный анализ (контент-анализ).
Наиболее существенным ограничением, связанным с использованием
традиционных методов анализа таких документов, как газеты и тому подобные
источники, является возможность субъективных влияний на результаты анализа,
т. е. влияние установок исследователя, его интересов, сложившихся
стереотипных представлений о предмете анализа. Данный недостаток
преодолевается методиками формализованного анализа, которые основаны на
статистическом учёте различных объективных характеристик текста. Например,
частота публикаций в газете материалов по определённой теме, число строк,
отводимых редакцией отдельным темам, рубрикам, авторам, частота упоминаний
проблем, терминов, имён, географических названий и т. п.
Контент-анализ- это метод изучения сообщений, создаваемых в различных
сферах социальной коммуникации и зафиксированных в форме письменного текста
на бумаге или записи на каких-либо иных физических носителях.
Анализ основан на единообразных стандартизированных правилах поиска,
учёта и подсчёта количественных показателей изучаемых характеристик текста.
Его суть заключается в том, чтобы найти и использовать для подсчёта
такие признаки документа, которые отражали бы определённые существенные
стороны его содержания.
Контент-анализ целесообразно использовать при наличии больших
текстовых массивов с чёткой структурой, определяемой коммуникативными
намерениями авторов текста.
3.2.Наблюдение.
Наблюдение в социологии- метод сбора информации путём
непосредственного изучения социального явления в его естественных условиях.
Существует ряд особенностей этого метода:
1. Связь наблюдателя с объектом наблюдения.
2. Наблюдатель не лишён человеческой черты- эмоциональности восприятия.
3. Сложность повторного наблюдения.
В зависимости от степени стандартизации техники наблюдения можно
выделить две основные разновидности этого метода.
Стандартизированная техника наблюдения предполагает наличие
предварительно детально разработанного списка событий, признаков, которые
предстоит наблюдать; определение условий и ситуаций наблюдения; инструкции
для наблюдателей; единообразные кодификаторы для регистрации наблюдаемых
явлений.
Нестандартизированное (неструктурированное) наблюдение. В этом случае
исследователь определяет лишь общие направления наблюдения, согласно
которым результаты фиксируются в свободной форме непосредственно в процессе
наблюдения или позднее по памяти.
Формы и приёмы фиксации результатов наблюдателя- бланки и дневники
наблюдения, фото-, кино-, видео- и радиоаппаратура.
В зависимости от роли наблюдателя в изучаемой ситуации различают 4
вида наблюдения:
1. Полное участие наблюдателя в ситуации: предполагает включение
наблюдателя в изучаемую группу как полноправного её члена. Роль
наблюдателя неизвестна членам группы.
2. Участник ситуации как наблюдатель: характеризуется включённостью
наблюдателя в группу, однако подразумевается, что всем участникам ясна
его роль как исследователя.
3. Наблюдатель как участник: означает, что наблюдатель- прежде всего
исследователь и, взаимодействуя с участниками социального процесса, не
претендует быть действительным его участником.
4. Полностью наблюдатель: исследователь выполняет лишь функцию наблюдателя,
не взаимодействуя с участниками ситуации, оставаясь вне поля их зрения.
Процедура наблюдения. Процесс исследования социального явления методом
наблюдения условно можно представить в виде следующей последовательности
шагов:
- формулировка проблемы, описание объекта наблюдения, определение
задач;
- определение единиц наблюдения и индикаторов изучаемых аспектов
поведения;
- разработка языка и системы понятий, в терминах которых будут
описываться результаты наблюдения; определение выборочных процедур с
ситуациях, когда имеется возможность сделать отбор из множества наблюдений;
- подготовка технических документов для фиксации наблюдаемого явления
(карточки, бланки протоколов, кодировочные бланки и т. п.);
- запись результатов наблюдений;
- анализ и интерпретация данных;
- подготовка отчёта и выводов по итогам исследования.
Достоинства и недостатки метода наблюдения. Главное достоинство
состоит в том, что он даёт возможность уловить детали данного явления, его
многогранность.
Гибкость метода- ещё одно качество, имеющее немаловажное значение при
изучении социальных явлений.
И, наконец, дешевизна- обычный атрибут, присущий этому методу.
Среди недостатков прежде всего следует отметить качественный характер
выводов, которые можно получить в результате наблюдения. Метод редко может
быть применён к наблюдению больших совокупностей. Однако наиболее крупный
недостаток связан с возможностью привнесения определённой доли
субъективности в существо метода и меньшими, чем в других случаях,
возможностями широкого обобщения результатов исследования[4].
3.3.Массовый опрос. Анкетирование и интервью
К данному методу исследователь обращается тогда, когда для решения
поставленной задачи ему необходимо получить информацию о сфере сознания
людей: об их мнениях, мотивах поведения, оценках окружающей
действительности, о жизненных планах, целях, ориентациях, информированности
и т. п.
Во всех подобных случаях именно люди, участники изучаемых социальных
процессов, выступают в роли уникального источника информации, который не
может быть заменён никаким другим. Однако методом опроса может быть
получена информация и о поведении людей, различные фактологические
сведения.
Суть метода опроса сводится к общению исследователя прямо или
косвенно через его представителя с совокупностью людей (респондентов) в
форме вопросно-ответного диалога. Особенность этого общения состоит в том,
что оно, с одной стороны, должно отвечать строгим требованиям научной
процедуры, а с другой- исходить из того, что источником информации
выступают рядовые участники изучаемых процессов, осознающие эти процессы в
рамках повседневного житейского опыта.
Таким образом, в опросе реализуется познавательное взаимодействие
двух различных уровней общественного сознания: научного, носителем которого
выступает исследователь, и обыденного, практического, носителем которого
выступает опрашиваемый, респондент.
Методические принципы конструирования вопросника. Содержание
вопросов, их формулировка, последовате
| |  скачать работу |
Социологическое исследование |
