Социология и ее изучение в высшей школе
на преподается более ста лет не
только в высшей, но и в средней школе.
Пройдя сложный драматический путь, социология как общеобразовательная
дисциплина получает в России «второе рождение». Однако, складывается
противоречивая ситуация. С одной стороны, «мода» на социологию растет, но с
другой — снижается ее престиж, она как и прежде часто отождествляется с
эмпирическими исследованиями, к чему в немалой степени причастны средства
массовой информации. В газетах постоянно публикуются результаты опросов
общественного мнения, появились рубрики «Глазами социолога», «В зеркале
социологии» и др. Использование социологических данных стало «козырной
картой» в политических передачах по радио и телевидению. Такая информация о
наблюдаемых в обществе воззрениях, оценках, предпочтениях используется как
мощное средство формирования массового сознания нередко в определенном
направлении. Что касается серьезных теоретических исследований, то они пока
должного развития не получили.
Социология, в том числе и теоретическая, фундаментальная, является
научным основанием практических общественных преобразований. Социология —
своего рода учебник жизни. Она помогает лучше узнать реальный мир, понять
общество, в котором мы живем, определить свое место в нем, свои возможности
самосовершенствования и влияния на социальный прогресс.
2. «Социология» в буквальном переводе означает «учение об обществе» (от
латинского «общество» и греческого «слово, учение»). Это наука, изучающая
общество, закономерности его функционирования и развития, взаимодействие
социальных общностей разного типа и уровня, социальные институты и
социальные процессы в их связи с общественным целым. Предпосылкой и
условием социального анализа является взгляд на общество как на систему,
состоящую из объективно взаимосвязанных элементов.
Любая отрасль науки имеет свой объект и предмет. Объект науки
понимается нами как определенная область действительности, обладающая
относительной завершенностью и целостностью. В качестве наиболее общих
объектов наук выступают природа и общество, откуда и вытекает деление всех
наук на естественные и социально-гуманитарные. Из вышесказанного ясно, что
объектом исследования социологии как науки является общество. В этой связи
вполне правомерно мнение Ф. Гиддингса, считающего социологию наукой об
обществе, которая «вмещает в себя всю область специальных социальных наук».
Социология — обществоведческая наука, задача которой состоит в познании
необходимых свойств и условий коллективной человеческой жизни, вытекающих
из духовной природы человека (С. Франк).
Но ограничиться определением объекта науки, конечно, недостаточно хотя
бы потому, что целый ряд наук может иметь один и тот же объект. Философия,
история, политология, правоведение — все это науки, изучающие общество.
Поэтому ученый-социолог должен найти ту грань, «срез», специфическую
качественную определенность, которая была бы интересна именно ему в отличие
от историка, юриста, философа. Иначе говоря, он должен определить предмет
социологии.
Предмет науки предполагает, что объективная реальность берется не
целиком, а лишь той стороной, которая определяется спецификой данной науки.
Остальные стороны рассматриваются как условия существования объекта. Обычно
предмет науки есть результат теоретического абстрагирования, позволяющий
выделить вполне определенные закономерности функционирования и развития
изучаемого объекта.
Проблема предмета социологии впервые остро встала в XIX в., когда наука
создавалась и обособлялась. Точное определение предмета было основным
условием существования и обоснованием ее претензий на самостоятельность. На
современном этапе уже никто не сомневается в том, что социология отстояла
право на самостоятельное существование как наука, что она имеет свой
предмет исследования и характерный лишь ей метод постановки проблем. Сейчас
скорее преобладает тенденция не обособления, а интеграции различных
социологических школ и направлений, сближения общественных наук и появления
на их стыке интересных исследований. Но это не исключает необходимости
определения предмета социологии.
Большинство ученых считают, что предметом социологии является
совокупность проблем социальной сферы общественной жизни.
В западной литературе социология понимается чаще как наука о социальных
общностях или социальных системах.
Другие социологи считают главным предметом исследования социальные
отношения.
Представление о предмете социологии было бы не полным, если бы мы не
учитывали, что исходной клеточкой исследования общества является человек.
Проблема личности не может не волновать социолога, так как именно человек
является субъектом социальных отношений и социального поведения. Социология
идет от анализа личности к исследованию закономерностей функционирования
общества и социальных общностей.
Обобщая вопрос о предмете социологии, хочется отметить, что
разнообразные подходы к этой проблеме не столько противоречат друг другу,
сколько взаимно дополняют друг друга, составляя таким образом целостное
представление о предмете социологии.
Можно дать такое определение социологии: это наука о закономерностях
развития и функционирования социальных систем как глобальных (общество в
целом), так и частных (социальных групп, институтов и т.д.), а также
закономерностях социального поведения людей.
Предмет социологии и научная концепция, на которой строится этот
предмет, определяют структуру социологического знания, осями которой
являются:
а) теоретическая и эмпирическая социология (основанием деления служит
уровень знания);
б) фундаментальная и прикладная социология (основанием деления служит
функция знания);
в) общая и отраслевая социология (основанием деления служит объект
исследования: общество в целом или отдельная его часть).
Теоретическая социология, по мысли П. Сорокина, изучает явления
человеческого взаимодействия с точки зрения сущего. Она решает научно-
теоретические задачи, связанные с формированием знания о социальной
реальности, описанием, объяснением и пониманием процессов социального
развития, разработкой концептуального аппарата социологии и др. Она
отвечает на вопросы «что познается?» и «как познается?».
Практическая (эмпирическая) социология отвечает на вопрос «для чего
познается?». М. Вебер точно определил задачи эмпирической социологии,
которая может определить: а) необходимые для практики средства; б)
неизбежные побочные результаты предпринятых действий; в) обусловленную этим
конкуренцию между Возможными различными оценками и их практические
последствия. Теоретическая наука выявляет смысл таких оценок, конечную
смысловую структуру и смысловые следствия, может указать на их место в ряду
ценностей и провести границы в сфере их смысловой значимости. Иначе говоря,
теоретическая и практическая социология — две взаимообусловленные и
взаимосвязанные части одной науки, две стороны одной медали. Эмпирическая
социология, как подчеркивал П. Сорокин, подобно прикладной медицине должна
быть опытной системой общей и индивидуальной этики, указывающей точные
средства для борьбы с социальными болезнями. Но индексы, статистика,
анкеты, опросы — еще не вся социология. Это — инструменты, средства, но ни
в коем случае не цель. Нельзя судить о социальной действительности только
по мнению случайно опрошенных людей, которые вовлечены в ход событий, но в
то же время являются пристрастными свидетелями. Эти данные — лишь материал
для дальнейшего исследования, исследования глубоко теоретического и
фундаментального. Успех развития социологии как науки зависит от
взаимодействия теоретической и прикладной социологии. Главное в социологии
— теоретический генофонд и интеллектуальное содержание.
Отечественная социология долгое время существовала (и положение пока
существенно, к сожалению, не изменилось) именно как прикладная социальная
наука, чьей главной задачей является обслуживание господствующей элиты и
решение различного рода социально-практических проблем. Отечественные
достижения в социологии относятся главным образом к области методологии и
методики эмпирических исследований. В области фундаментальной социологии
эти достижения невелики, а в США и в Западной Европе именно это направление
исследования является ведущим. Опыт преподавания социологии в этих странах
говорит о том, что в вузах изучается «общая» или «теоретическая»
социология, а прикладную изучают только специализирующиеся по ней студенты.
Университетская академическая среда является там главным интеллектуальным
источником развития социологии как автономной дисциплины.
В последнее время в России появились попытки изменить ориентацию науки
в сторону углубления теории, стремление актуализировать теоретические,
гуманистические, системные представления в социологии. Путь этот очень
сложен, так как есть немало противодействующих факторов, в частности,
коммерциализация наук вообще, в том числе и социологии. Фундаментальная
наука не может существовать ни в одной стране без поддержки государства,
аккумулирующего в своей политике долгосрочные потребности общества. В
условиях кризиса в России ассигнования на поддержку науки резко
сократились. Работни
| |  скачать работу |
Социология и ее изучение в высшей школе |
