Современная естественнонаучная картина мира
бъяснить с помощью гипотез и теорий. Среди них в
каждый определенный период выдвигается наиболее общая или фундаментальная
теория, которая служит парадигмой, или образцом для объяснения фактов
известных и предсказания фактов неизвестных. Такой парадигмой в свое время
служила теория движения земных и небесных тел, построенная Ньютоном,
поскольку на нее опирались все ученые, изучавшие конкретные механические
процессы. Точно так же все исследователи, изучавшие электрические,
магнитные, оптические и радиоволновые процессы, основывались на парадигме
электромагнитной теории, которую построил Д.К. Максвелл.
Понятие парадигмы, которое ввел американский ученый Томас Кун
(1922—1996) для анализа научных революций, подчеркивает важную их
особенность - смену прежней парадигмы новой, переход к более общей и
глубокой теории исследуемых процессов. Однако он оставил без объяснения и
анализа вопрос о формировании самой парадигмы. По его мнению, развитие
науки можно разделить на два этапа:
• нормальный, когда ученые заняты применением парадигмы к решению
конкретных проблем частного, специального характера (так называемых
головоломок)
• экстраординарный, связанный с поиском новой парадигмы. При таком
подходе новая парадигма оказывается никак не связанной с прежними
исследованиями и поэтому ее возникновение остается необъясненной. В
действительности же, как видно из примеров аномальных фактов, т.е. фактов,
противоречащих парадигме, процесс анализа, критического осмысления и оценки
существующей парадигмы происходит уже на стадии нормальной науки.
Поэтому резкое и тем более абсолютное противопоставление указанных этапов
развития науки — совершенно необоснованно, и оно встретило убедительную
критику со стороны многих видных ученых.
З А К Л Ю Ч Е Н И Е
Один из старинных девизов гласит: “знание есть сила” Наука делает
человека могущественным перед силами природы. Великие научные открытия (и
тесно связанные с ними технические изобретения) всегда оказывали
колоссальное (и подчас совершенно неожиданное) воздействие на судьбы
человеческой истории. Такими открытиями были, например, открытия в ХVII в.
законов механики, позволившие создать всю машинную технологию цивилизации;
открытие в ХIХ в. электромагнитного поля и создание электротехники,
радиотехники, а затем и радиоэлектроники; создание в ХХ в, теории атомного
ядра, а вслед за ним - открытие средств высвобождения ядерной энергии;
раскрытие в середине ХХ в. молекулярной биологией природы наследственности
(структуры ДНК) и открывшиеся вслед возможности генной инженерии по
управлению наследственностью; и др. Большая часть современной материальной
цивилизации была бы невозможна без участия в ее создании научных теорий,
научно-конструкторских разработок, предсказанных наукой технологий и др.
В современном мире наука вызывает у людей не только восхищение и
преклонение, но и опасения. Часто можно услышать, что наука приносит
человеку не только блага, но и величайшие несчастья. Загрязнения атмосферы,
катастрофы на атомных станциях, повышение радиоактивного фона в результате
испытаний ядерного оружия, “озонная дыра” над планетой, резкое сокращение
видов растений и животных – все эти и другие экологические проблемы люди
склонны объяснять самим фактом существования науки. Но дело не в науке, а в
том, в чьих руках она находится, какие социальные интересы за ней стоят,
какие общественные и государственные структуры направляют ее развитие.
Наука - это социальный институт, и он теснейшим образом связан с
развитием всего общества. Сложность, противоречивость современной ситуации
в том, что наука, безусловно, причастна к порождению глобальных, и, прежде
всего, экологических, проблем цивилизации (не сама по себе, а как зависимая
от других структур часть общества); и в то же время без науки, без
дальнейшего ее развития решение всех этих проблем в принципе невозможно. И
это значит, что роль науки в истории человечества постоянно возрастает. И
потому всякое умаление роли науки, естествознания в настоящее время
чрезвычайно опасно, оно обезоруживает человечество перед нарастанием
глобальных проблем современности. А такое умаление, к сожалению, имеет
подчас место, оно представлено определенными умонастроениями, тенденциями в
системе духовной культуры. О некоторых из них надо сказать особо.
Список литературы
1. Т.Я. Дубнищева «Концепции современного естествознания». Издательство
«ЮКЕА», Новосибирск, 1997.
2. Пуанкаре А. О науке. М., 1999.
3. Хакен Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к
сложным системам. М., 2000.
4. Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы
будущего. М. 1997.
5. Ващекин Н.П. Концепции современного естествознания. М.: МГУК, 2000 г.
6. Потеев М.И. Концепции современного естествознания, Санкт-Петербург,
Питер, 1999 г.
| |  скачать работу |
Современная естественнонаучная картина мира |
