Темперамент
ли обучения в самом широком смысле этих
слов. И это потому, что рядом с указанными выше свойствами нервной системы
непрерывно выступает и важнейшее ее свойство – высочайшая пластичность"
[4,стр. 269.]. В зависимости от условий жизни и деятельности человека
отдельные свойства его темперамента могут усиливаться или ослабляться. В то
же время свойства темперамента имеют тенденцию более резкого проявления с
возрастом человека.
ТЕМПЕРАМЕНТ КАК ФАКТОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Особенности темперамента следует учитывать при профессиональном отборе.
Профессия оператора пульта управления автоматической системы, например,
требует своевременного и быстрого реагирования на изменения в работе многих
агрегатов и быстрого принятия правильных решений; дисциплина в классе
требует, чтобы ученик мог сдерживать свои чувства и желания. Эти требования
нельзя произвольно изменить, так как они зависят от объективных причин – от
содержания деятельности.
Темперамент, влияя на динамику деятельности, может влиять на ее
продуктивность. В разных видах деятельности роль темперамента неодинакова.
В учебной деятельности и в массовых профессиях (токарь, слесарь, ткачиха,
продавец, врач, учитель, инженер ) одни свойства темперамента, необходимы
для успешной деятельности и слабо выражаются у данного человека, могут быть
компенсированы у него за счет других свойств и обусловленных ими приемов
работы. Например, ткачихи-многостаночницы инертного типа, внимание которых
очень устойчиво, в процессе работы редко отвлекаются. В ситуации, когда
надо ликвидировать простой станков или обрыв нити, это положительное
свойство. Ткачихи подвижного типа, чье внимание не менее устойчиво, более
часто, чем инертные, переключаются от одного станка к другому. В ситуации
возможных неполадок это также положительное свойство. Таким образом, более
частое переключение внимания компенсирует большую отвлекаемость внимания,
так как эти работницы быстрее обнаруживают неполадки. Следовательно, в
массовых профессиях и в учебе свойства темперамента, влияя на деятельность,
в конечном счете, не определяют ее продуктивности, так как одни свойства
могут компенсироваться за счет других.
В таких профессиях, как летчик-испытатель, диспетчер большой
энергосистемы, космонавт, горноспасатель, спортсмен международного класса и
т. п., чья деятельность связана с регулярным экстренным напряжением,
риском, опасностью, большой ответственностью, уровень требований к психике
очень высок. Свойства темперамента – высокая тревожность, малая
помехоустойчивость – не могут компенсироваться другими свойствами. В таких
профессиях свойства темперамента определяют профессиональную пригодность
человека. В этих видах труда необходим предварительный отбор людей по ряду
свойств, чтобы особенности темперамента соответствовали требованием
деятельности. Такой путь приспособления темперамента к требованиям
деятельности называется профессиональным отбором и подбором.
Каждое свойство темперамента требует индивидуальных приемов работы или
воздействия на человека. Так, меланхолики быстро устают. Поэтому им нужны
более частые перерывы для отдыха, чем другим лицам. Зависит от темперамента
также и эмоциональная сфера личности, а отсюда и эффективность
дисциплинарных воздействий или побудительная сила мотива.
От темперамента зависит влияние различных факторов, определяющих уровень
нервно-психического напряжения (например, оценка деятельности, ожидания
контроля деятельности, ускорение темпа работы, влияние дисциплинарных
воздействий ). Такое регулировании деятельности путем дифференцирования
величины действующих раздражителей в зависимости от типа нервной системы и
темперамента человека применяется хорошими организаторами производства.
Этот путь приспособления темперамента к деятельности заключается в
индивидуализации предъявляемых к человеку требований, условий и способов
работы ( индивидуальный подход).
Существуют и третий тип приспособления темперамента к требованиям
деятельности. Он заключается в преодолении отрицательного влияния
темперамента положительным отношением к деятельности и соответствующими
мотивами. Например, на очень интересном уроке, вызывающем повышенную
активность учащихся, степень сдержанности холерика не меньше, чем у
сангвиника, а работоспособность меланхолика не ниже, чем флегматика.
Известная степень приспособления темперамента к требованиям деятельности
возможна также благодаря перевоспитанию (тренировки) отдельных свойств
темперамента.
ТЕМПЕРАМЕНТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наконец, основой и наиболее универсальный путь приспособления к
требованиям деятельности – формирование его индивидуального стиля.
Одни и те же задания и требования в какой-либо профессиональной, учебной
и трудовой деятельности могут быть с одинаковой успешностью осуществлены
различными приемами и способами. Под индивидуальным стилем деятельности
понимают такую индивидуальную систему приемов и способов действия, которая
характерна для данного человека и целесообразна для достижения успешного
результата.
При формировании индивидуального стиля нужно учитывать свойства
темперамента и сознательно и творчески относиться к выполняемой работе.
Человек выбирает такие приемы и способы выполнения действия, которые в
наибольшей степени соответствуют его темпераменту. Наиболее соответствующие
темпераменту приемы и способы действия зависят от обусловленных
темпераментом часто совершенно непроизвольных и неподотчетных форм
реагирования и особенностей движения. Индивидуальный стиль деятельности
возникает только в тои случае, если человек ищет наилучшие приемы и
способы, помогающие ему достигнуть наиболее успешных результатов. Поэтому
индивидуальный стиль наиболее отчетливо проявляется у лучших учеников,
передовых рабочих, у спортсменов-мастеров.
Индивидуальный стиль не проявляется у человека сам собой, стихийно. Он
формируется в процессе обучения и воспитания. Первые зачатки формирования
индивидуального стиля деятельности наблюдаются уже в старшем дошкольном
возрасте при решении практических задач игрового характера.
Ядро индивидуального стиля определяет комплекс имеющихся у человека
свойств нервной системы[3]. Среди тех особенностей, которые относятся к
самому стилю, можно выделить две группы:
1. Приобретаемые в опыте и носящие компенсаторный характер по отношению
к недостаткам индивидуальных свойств нервной системы человека.
2. Способствующие максимальному использованию имеющихся у человека
задатков и способностей, в том числе полезных свойств нервной системы.
ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР
Темперамент надо строго отличать от характера. Темперамент ни в коей мере
не характеризует содержательную сторону личности (мировоззрение, взгляды,
убеждения интересы и т.п.), не определяет ценность личности или предел
возможных для данного человека достижений. Он имеет лишь отношение к
динамической стороне деятельности.
Хотя темперамент, не может определять отношений личности, ее стремлений,
и интересов, ее идеалов, т.е. всего богатства содержания внутренней жизни
человека, однако характеристика динамической стороны имеет существенное
значение для понимания сложного образа поведения человека, характера
человека. То, насколько человек проявляет уравновешенность в поведении,
гибкость, динамичность и экспансивность в реакциях, говорит о качественных
особенностях личности и ее возможностях, определенным образом
складывающихся на трудовой и общественной деятельности индивида. Таким
образом, темперамент не является чем-то внешним в характере человека. а
органически входит в его структуру. Жизненные впечатления. воспитание и
обучение на естественной основной ткани темперамента - типе высшей нервной
деятельности- постепенно ткут узоры.
Отношение личности, ее убеждения, стремления, сознание необходимости и
долга позволяют преодолевать одни импульсы, тренировать другие, чтобы
организовать свое поведение в соответствии с общественными нормами.
Темперамент не определяет путь развития специфических особенностей
характера, темперамент сам преобразуется под влиянием качеств характера.
Развитие характера и темперамента в этом смысле является
взаимообусловленным процессом.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, темперамент относится, прежде всего, к биологически
обусловленным подструктурам личности. На основании изложенного выше
наглядно и кратко, ограниченно и небесспорно место темперамента среди
иерархии подструктур личности можно представить в виде таблицы.
|Подс|Подстр|Соотно|Основные связи с |Специфические|Необход|
|трук|уктуры|шение | |виды |имые |
|туры|подстр|социал| |формирования |уровни |
| |уктур |ьного | | |психоло|
| | |и | | |гическо|
| | |биолог| | |го |
| | |ическо| | |анализа|
| | |го | | | |
| | | |Отражен|сознани|потреб|активн| | |
| | | |ием |ем |ностям|остью | | |
| | | | | |и | | | |
|Биоп|Темпер|Социал|Физиоло|Только |Через |Через |Трени|Психофи|
| |  скачать работу |
Темперамент |
