Виды формы и функции контроля в обучении
игровой
характер, характер соревнования. Например: Кто больше назовёт…
5. В ходе беседы о книгах в 5 классе учитель задаёт ситуацию:
«Если мы пойдём в качестве шефов в детский сад, то какую из
данных книг лучше прочитать детям: «Чук и Гек», «Сказки братьев
Гримм» или «Мойдодыр»?» Вопрос обращён ко всему классу, он
настраивает на ответ каждого ученика. После небольшой паузы
называется имя ученика, который обосновывает свой выбор книги.
Использованная литература:
1. Рабинович Ф.М. Контроль на уроках иностранного языка//Иностранный язык
в школе. М.,1987.№1
2. Миньяр-Белоручев Р.К. Вопросы теории контроля в обучении иностранным
языкам//Иностранный язык в школе. М.,1984.№6 с.64-67.
3. Подласый И. П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996
4. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб., 2001.
5. А Горчев.Ю. Объекты, уровни и приёмы контроля//Иностранный язык в
школе. М.,1984.№6
с.68-72.
6.Клычникова З. И. Психологические основы обучения чтению на
иностранном языке. М.,1983
7.Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и
проблемы школьного учебника. М .,1974
8. Елухина Н.В. ,Тихомирова Е. В. Контроль устного неофициального
общения на иностранном языке//Иностранный язык в школе. М.,1998.№2
9.Теоретические основы методики обучения иностранному языку в
средней школе / Под редакцией Миролюбова А. А. М.,1981
10. Настольная книга преподавателя иностранного языка:
Справ . пособие / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская , А. Ф. Будько и
др. – Мн.: Выш. шк., 1996.- 522с.
| |  скачать работу |
Виды формы и функции контроля в обучении |
