Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста



 Другие рефераты
Влияние предметной деятельности на развитие детей Целина: экономические, политические, демографические и экологические последствия Основные этапы, итоги и проблемы освободительных движений периода присоединения Казахстана к России Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Срыма Датова

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
            ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
                 КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ



                              ДИПЛОМНАЯ  РАБОТА


       Тема: «Влияние родительских отношений на развитие и преодоление


             тревожности у детей старшего дошкольного возраста».



          Выполнила студентка 6 курса


                                            факультета дошкольной педагогики
                                                                и психологии
                                Черненко Ю.В.



                                                        Научный руководитель

                    старший    преподаватель      кафедры

                     дошкольной педагогики и психологии,
                                               Серёдкина Н.Д.



Сдана на рецензию
…………………….
Допущена к защите
…………………….
Защищена
…………………….



                               Иркутск   2002



                                 СОДЕРЖАНИЕ



Введение.
                                        – 3-5

Глава 1. Теоретические основы развития и преодоления тревожности
                у детей в системе родительских отношений.
    1.1.Понятие «родительские отношения», виды, критерии.
   – 6-11
    1.2. Влияние родительских отношений на проявление тревожности
           у детей старшего дошкольного возраста.
                – 11-16
    1.3. Подходы к коррекции тревожности у детей в системе детско-
           родительских отношений.
                          – 16 -20
Глава 2. Изучение особенностей развития детско-родительских отношений
               в семье (на материалах констатирующего этапа исследования).
– 21 -30
Глава 3. Коррекционная программа по созданию психолого-педагогических
               условий для преодоления тревожности у детей шестого года
жизни
               в системе детско-родительских отношений.
              – 31-39
Заключение.
                                          – 40
Библиография.
                                  – 41-42
Приложение.



                                         ВВЕДЕНИЕ

     Психологическое  здоровье  детей  зависит  от  социально-экономических,
экологических, культурных, психологических и многих других факторов.
    По мнению авторов (Л.И. Божович, А.А. Бодалёв, В.С. Мухина, Т.А.  Репина
и  других)  ребёнок  как  самая  чувствительная  часть   социума   подвержен
разнообразным отрицательным воздействиям.
    В последние  годы,  как  свидетельствуют  специальные  экспериментальные
исследования, наиболее распространёнными явлениями  являются  тревожность  и
страхи у детей (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров,  Е.Б.  Ковалёва
и другие).
    Одним из условий,  влияющих  на  проявление  тревожности  у  детей,  как
указывают исследователи С.В. Ковалёв,  А.И.  Захаров,  И.  Коган  и  другие,
является психологический микроклимат семьи.
    Для маленького ребёнка семья –  это  целый  мир,  в  котором  он  живёт,
действует,  делает  открытия,   учится   любить,   ненавидеть,   радоваться,
сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в  определённые  отношения
с родителями, которые могут оказывать  на  него  как  положительное,  так  и
негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт  либо  доброжелательным,
открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.
    По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина и других,  родительские  отношения  –
это система  разнообразных  чувств  к  ребёнку,  поведенческих  стереотипов,
практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание  характера
и личности ребёнка, его поступков.
    Для развития позитивных детско-родительских  отношений  взрослые  должны
обладать   определенным   уровнем   знаний   по   проблеме   воспитания    и
взаимоотношения с ребенком (Е.О.Смирнова,  М.В.Быкова и другие).


   Поэтому  актуальность  проблемы  детско-родительских  отношений  остается
неизменно острой  на  протяжении  всего  развития  психологической  науки  и
практики. В связи с этим мы решили изучить эту тему и раскрыть  ее  в  нашей
работе.
    Цель  исследования  –  апробировать  систему   работы   по   преодолению
тревожности у детей.
   Объект исследования – детская тревожность и причины ее возникновения.
   Предмет  исследования  –  процесс  совершенствования  детско-родительских
отношений с целью преодоления тревожности у детей.
   Гипотеза:  мы  предполагаем,  что  для  устранения  тревожности  у  детей
старшего   дошкольного   возраста   необходимо   усовершенствовать   детско-
родительские отношения, а это возможно при условии:
    а)  создания  обстановки  эмоционального  комфорта  и   психологического
благополучия ребенка в семье;
   б) изучения особенностей стилей детско-родительских отношений;
   в) комплексного использования средств и методов  психолого-педагогической
коррекции в системе детско-родительских отношений.
   В соответствии с объектом и предметом исследования нами  были  поставлены
следующие задачи:
     1.Выявить теоретические основы проблемы влияния родительских  отношений
на развитие и устранение тревожности у детей.
     2.Отобрать  диагностические   методики,   направленные   на   выявление
тревожности у детей в системе родительских отношений.
   3.Апробировать коррекционную программу по развитию положительных  детско-
родительских отношений, выявить ее развивающий эффект.
   Методологическая основа:
     Методологической  основой  являются  теоретические  концепции   ведущих
отечественных  психологов:  В.С.Мухиной,  Л.С.Выготского,  А.Н.Леонтьева   о
закономерностях развития детской психики, понимание дошкольного детства  как
особого периода в становлении личности.  А  также  исследование  ряда  работ
авторов,  которые  изучали  семью  и  семейные  отношения:   Л.Д.Столяренко,
С.И.Самыгин,  А.В.Петровский,  А.И.Захаров,  И.М.Балинский,  В.Н.Мясищев   и
другие.
   Методы исследования:
    1.Анализ справочной психолого-педагогической литературы.
    2.Эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
    3.Количественная и качественная обработка результатов.
    Практическая  значимость  работы  состоит  в  разработке   коррекционной
программы по преодолению тревожности у детей в  системе  детско-родительских
отношений.
    Организация работы:
    Экспериментальная работа проводилась в МДОУ №  43  г.  Усолье-Сибирское.

    В исследовании принимало участие 30 детей и 30 родителей.
  Структура и объем работы:
     Дипломная  работа  состоит  из   введения,   трех   глав,   заключения,
библиографии    и    приложения.    Основное    содержание    изложено    на
страницах.



            ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ
            ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ.

            1. Понятие «родительские отношения», виды, критерии.

   Прежде чем понять сущность влияния  родительских  отношений  на  ребенка,
рассмотрим её значение в его жизни.
    Семья как определённая  социальная  общность  волновала  умы  философов,
историков,  социологов,  педагогов,  психологов  во  все   времена.  Но   на
сегодняшний день в современной науке так и нет единого  определения  понятия
«семья», хотя  попытки  сделать  это  предпринимались  великими  мыслителями
много веков назад (Аристотель, Гегель, Кант, Платон и другие).
    В психологическом словаре для родителей  находим  следующее  определение
семьи:
    «Семья – основанная на браке или кровном  родстве  малая  группа,  члены
которой  связаны  общностью  быта,  взаимной  моральной  ответственностью  и
взаимопомощью. В браке и  семье  отношения  обусловлены  различием  полов  и
половой  потребностью,  проявляются  в   форме   нравственно-психологических
отношений» (40).
    По мнению Л.Д.  Столяренко,  С.И.  Самыгина,  «семья  –  это  социально-
педагогическая    группа    людей,    предназначенная    для    оптимального
удовлетворения  потребностей   в   самосохранении   (продолжении   рода)   и
самоутверждении (самоуважении) каждого её члена» (39,  210).
    В социологии семья рассматривается как:
-первичная социальная группа, в которой начинается  и  протекает  социальная
жизнь человека;
-основной фактор в социализации;
-социальный  институт,  регулирующий  различные  стороны  жизни  на   основе
принципов и правил, принятых в обществе;
-социальная система, все члены которой имеют определённые статус и роли;
-общность, для которой характерна особая система межличностных отношений.
     По      мнению      исследователей,       занимающихся       проблемами
 семьи
(И.М. Балинский,  А.И.  Захаров,  И.А.  Сихорский  и  другие),  семья  может
выступать в качестве положительного или отрицательного фактора в  воспитании
ребёнка.
    Положительное воздействие на личность ребёнка состоит в том, что  никто,
кроме самых близких для него в семье людей, не относится  к  ребёнку  лучше,
не любит его так и не заботится столько о  нём.  И  вместе  с  тем,  никакой
другой социальный институт не может потенциально  нанести  столько  вреда  в
воспитании детей, сколько может сделать семья.
    По мнению Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгина, «семейное  воспитание»  –  это
система воспитания  и  образования,  складывающаяся  в  условиях  конкретной
семьи и силами родителей и родственников.
    Семейное воспитание  –  сложная  система.  Оно  должно  основываться  на
определённых принципах и иметь определённое содержание,  которое  направлено
на развитие  всех  сторон  личности  ребёнка.  Оно  должно  
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
ҚР экономикасындағы шағын және орта бизнестің рөлі
СУ РЕСУРСТАРЫНЫҢ ЭКОЛОГИЯЛЫҚ ЖАҒДАЙЫ ЖӘНЕ ҚОРҒАУДЫҢ ҚҰҚЫҚТЫҚ ШАРАЛАРЫ
Особенности невербального общения в деятельности учителя
Проблема выбора стиля управления руководителем


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ