Воображение
ный жизненный опыт. Всем известно, что
одна из наиболее сложных форм школьного обучения – это написание
сочиненийпо литературе. Общеизвестно и то, что школьники, отличающиеся
богатством воображения, пишут их легче и лучше. Однако нередко именно эти
дети отличаются неплохими результатами и по другим предметам. Вместе с тем
психологические исследования убедительно доказывают, что именно воображение
выходит на первое место и характеризует всю умственную деятельность
ребенка, особенно в подростковом возрасте. В частности такой точки зрения
придерживался Л. С. Выготский.
Воображение обеспечивает следующую деятельность ребенка:
-построение образа конечного результата его деятельности;
-создание программы поведения в ситуации неопределенности;
-создание образов, заменяющих деятельность;
-создание образов описываемых объектов.
Воображение и фантазия присущи каждому человеку, но люди различаются по
направленности этой фантазии, ее силе и яркости.
Затухание функций воображения с возрастом – отрицательный момент для
личности. Вместе с тем, воображение может не только облегчить процесс
обучения, но и саморазвиться при соответствующей организации учебной
деятельности. Одним из существенных приемов тренировки воображения, а
вместе с ним мышления, внимания, памяти и других, связанных с ним
психических функций, обслуживающих учебную деятельность, являются игры и
задачи “открытого типа”, т.е. имеющие не единственное верное решение. Не
менее важна тренировка умения связывать абстрактные или образные,в
переносном значении, смыслы с конкретными предметами и явлениями.
| | скачать работу |
Воображение |