Взаимодействие наук
имия; в био- геохимии – все эти три науки и т.д.
Однако за пределами таких "мостов" сами научные "берега", соединяемые
этими "мостами", оставались по-прежнему обособленными друг от друга,
замкнутыми в себе. В дальнейшем эти ранее обособленные науки приводятся во
все более активное взаимодействие, во взаимный контакт. Сначала это были
различные естественные науки, остававшиеся в основном все еще обособленными
одна от другой и замкнутыми
по-прежнему в себе; так это происходило, например, при одновременном
изучении не только жизни, но и других объектов природы, скажем, мантии
эемной коры или же космоса. Всем этим был сделан существенныи шаг в сторону
преодоления былой замкнутости наук и включения их в общее, объединяющее их
исследование природных вещей и процессов. При этом объединяющим их началом,
стимулом, вызывающим необходимость и возможность их взаимодействия, служило
то, что они изучали один и тот же общий для них объект природы. Постепенно
такое взаимодействие наук усиливалось в громадной степени, оказывая свое
влияние на всю структуру современного научного знания.
Сказанное об изучении природных объектов путем взаимодействия наук
касается изучения также и социальных явлений. Так изучение явлений
преступности малолетних и раскрытие причин этих остро негативных социальных
явлений невозможно осуществить одной какой-либо отраслью общественных наук
или несколькими, но разобщенными между собой общественными науками. Только
в их теснейшем взаимодействии между собой могут быть познаны эти явления,
правильно вскрыты их причины и найдены действенные практические пути и
способы их искоренения. В данном случае в такое взаимодействие с правовыми
науками должны быть приведены науки:
экономические, изучающие материальные условия жизни малолетних;
педагогические, изучающие дело школьного воспитания и обучения;
социологические, изучающие семейную жизнь и обстановку;
этические, изучающие вопрос с его моральной стороны, вопрос о чувстве
ответственности за общее дело;
философские, изучающие идеологическую сторону вопроса, роль общественного
сознания в жизни общества;
психологические, изучающие психику подрастающего поколения, и т.д.
Следовательно, необходимо органическое взаимодействие всех без
исключения гуманитарных наук, включая общественные, а также, возможно, и
некоторые биологические, например генетику.
"Переплетение" наук означает такое их взаимодействие, когда несколько
наук входят между собой в более или менее длительный контакт в целях
решения какой-либо сложной научной проблемы или разработки какого-либо
многогранного направления. Такие ставшие тем самым междисциплинарными
проблемы и направления вследствие их сложности и многогранности не могут
быть решены и разработаны порознь отдельными науками, и только в теснейшем
взаимодействии всех имеющих сюда отношение наук поставленная цель может
быть достигнута.
В отличие от предыдущей формы взаимосвязи наук, когда в результате их
"цементирования" возникают промежуточные науки, соединяющие собой пару
смежных фундаментальных наук, в случае "переплетения" наук, как особой
формы их взаимосвязи, взаимодействие наук носит подвижный, динамический
характер. Периодически то тут, то там в самых различных пунктах и в
комбинации самых различных наук возникают различные междисциплинарные
ситуации, причем одна и та же наука может учавствовать одновременно или в
последовательном порядке в самых различных таких ситуациях. Именно такая
подвижность взаимодействующих между собой наук свойственна для их
"переплетения". Характерно, что в подобном их "переплетении" принимают
участие не только одни фундаментальные науки, но и вместе с ними также
прикладные и технические науки, благодаря чему междисциплинарность наук
принимает особенно своеобразный и многоликий характер.
Междисциплинарные направления и отрасли науки возникали не только в
форме заполнения пропастей между ранее разобщенными, изолированными науками
в результате прямого "переплетения" этих наук между собой, но и в форме
возникновения таких наук, которые пронизывают собой как стержнем многие
другие отрасли научного знания. Такова кибернетика, пронизавшая собой
науки, имеющие дело с управляемыми и самоуправляющимися системами (жизнь,
общество, техника). Так, "стержнезация" наук дополняет их "переплетение" и
пересекается с ней, образуя в итоге сложную систему различных форм и путей
развития процессов взаимодействия современных наук.
Более сложные формы взаимосвязи наук – их "переплетение" и их
"стержнезация". Науки фундаментальные, промежуточные и прикладные с
техническими начинают "переплетаться" между собой самым различным образом и
пронизываются стержневыми науками.
Высшая форма взаимодействия наук – их комплексообразование. При этом
во взаимодействие вступают не только науки одного профиля, но и науки всех
отраслей. В пределах естественных наук наукой комплексного характера
является молекулярная биология. Комплексность в научном понимании – это не
простое сложение методов различных наук, не простое следование синтеза за
анализом, а слияние наук воедино при изучении общего для них объекта.
Познавательно-психологический барьер и его преодоление.
В заключение остановимся на барьере, возникающем на пути реализации
основных прогрессивных тенденций в эволюции современных наук, их глобальной
структуры. Такой барьер носит познавательно-психологический характер. Он
состоит в давно укоренившейся привычке, твердо закрепленной в десятках
поколений ученых, делить и строить науки, по преимуществу руководствуясь
функциональным принципом. Начиная с эпохи Возрождения и вплоть до середины
нашего века из поколения в поколение передавалось неизменно одно и то же:
астроном, и только он, должен изучать небесные тела, и только их; химик, и
только он, должен исследовать качественные превращения веществ, и только
их; биолог, и только он, должен изучать жизнь, и только ее и т. д. И так
это продолжалось в течение нескольких столетий. Вполне понятно, какой
прочной традицией должен был стать такой взгляд на узкую специализацию
ученых, в какой непреодолимый барьер превратились эти позиции для
реализации основной тенденции в эволюции современных наук и их
взаимодействии. Сто лет назад, еще до возникновения физической химии как
междисциплинарной отрасли знания, Энгельс писал по поводу химического
действия, вызванного электрической искрой, что физик заявляет, будто это
касается скорее химии, а химик – физики. Это означало, что тот и другой в
силу принципа считали себя некомпетентными относительно соприкосновения
обеих наук. А Энгельс предсказывал тогда, что именно здесь надо ожидать
наибольших результатов. Так это вскоре и случилось, подтвердив его прогноз;
промежуточные и междисциплинарные отрасли науки с этого момента стали
быстро заполнять собой пустовавшие до тех пор "места соприкосновения" между
науками.
Важно отметить, что в данном случае был сломлен и преодолен, хотя и в
ограниченных масштабах, именно тот самый познавательно-психологический
барьер, о котором говорилось выше.
Сегодня задача его преодоления встала гораздо шире и острее, а
поскольку этого требует само прогрессивное развитие наук, нет сомнения в
том, что в конце концов, рано или поздно, этот барьер будет преодолен, как
преодолевается всякая устаревшая традиция, всякий изживший себя
консерватизм. В науке так бывает всегда, несмотря на кажущуюся
непреодолимость возникающих на ее пути барьеров познавательно-
психологического характера.
Список литературы.
| | |“Взаимосвязь наук. Теоретические и практические |
| | |аспекты.”– М. “Наука”, 1984г. |
| | |“Взаимодействие наук как фактор их развития. |
| | |Сборник научных трудов.” – Новосибирск, "Наука",|
| | |1988г. |
| |Васильев И.Г. |Взаимосвазь технических и общественных наук |
| | |(методологический аспект) Л. 1982г. |
| |Кондратьев М.Н. |лекции, 1997г. |
| |Рузалин Г.И. |“Концепция современного естествознания” М. |
| | |1997г. |
| |Тарусов Б.Н., |“Биофизика” (учебное пособие), “Высшая школа”, |
| |Антонов В.Ф. и |М. 1968г. |
| |др. | |
-----------------------
[1] Маркс К., Энгельс Ф., Соч. 2-е изд., т. 20, с.496
[2] Федосеев П.Н. Вопросы философии, 1978, №7, с.23
| |  скачать работу |
Взаимодействие наук |
