Значение ощущений в жизни человека
невозможно без органов чувств, так как оно организует
многообразие ощущений. Внимание – это процесс сознательного или
бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей
через органы чувств, и игнорирования другой.
Память - это процессы воспроизведения, запоминания, сохранения и
переработки человеком разнообразной информации. А информация, в свою
очередь, как уже было сказано выше, поступает через органы чувств.
Подумаем логически, как нам представится без ощущений возможность к
запоминанию? На этот вопрос будет и соответствующий ответ.
Воображение - особая форма человеческой психики, состоящая отдельно от
остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное
положение между восприятием, мышлением и памятью. Это сложный процесс,
который протекает в мышление под воздействием той информации, которая
поступает в мозг из внешней среды через органы чувств и обрабатывается
через восприятие, а также под воздействием тех образов, которые находятся в
памяти человека.
Мышление - является познавательным высшим процессом. Оно представляет
собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и
преобразование человеком в действительности. Мышление можно также понимать
как получение новых знаний творческое преобразование имеющихся
представлений. На формирование и развитие мышления оказывает влияние новая
информация и имеющиеся представления, которые поступают и формируются через
ощущения.
Речь – это средство общения. Речь формируется под воздействием звуковых
сигналов (фонем, морфем, слов, предложений, фраз), которыми обмениваются
индивиды с помощью звуковых ощущений. Под воздействием полученных сигналов
формируются активный и пассивный словарные запасы и навыки произношения.
4. Влияние ощущений на психологию личности
Психология личности стала экспериментальной наукой в первые десятилетия
нашего века. С мыслью о том, что личностью человек не рождается, а
становится, согласны сейчас большинство психологов.
Личность – это человек как носитель сознания, взятый в системе таких
его психологических характеристик, которые социально обусловлены,
проявляются в общественных по природе связях и отношениях являются
устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие
существенное значение для него самого и окружающих. Личность включает в
себя индивидуальность.
Индивидуальность – это индивидуальные и личностные свойства человека,
такое их сочетание, которое данного человека отличает друг от друга.
Личность - это прижизненно формирующаяся индивидуально своеобразная
совокупность психофизиологических систем - черт личности, которыми
определяются своеобразное для данного человека мышление и поведение.
Исследователи выделяют важное значение ощущений в развитии личности.
Трудно представить себе личность, у которой они отсутствуют или даже
невозможно.
Рассмотрим структуру личности. В нее обычно включаются способности,
темперамент, характер, воля, эмоции, социальные установки.
Способности – это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но
обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное
использование на практике. Здесь скажем, что ощущения играют главную роль.
Приобретение и закрепление знаний, умений, навыков осуществляется через все
органы чувств, в зависимости от рода деятельности. Например, скульптор по
роду своей деятельности приобретает и закрепляет способности через
осязание, зрение; человек имеющий способности к иностранным языкам
совершенствует свои способности через слуховые и зрительные ощущения.
Темпераментом – называют совокупность свойств, характеризующих
динамические особенности протекания психических процессов и поведения
человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение.
Темперамент выступает как бы связывающим звеном между организмом,
личностью и познавательными процессами. Темперамент разделяется на
сангвинический, меланхолический, холерический и флегматический.
Психофизиологическая оценка темперамента включает в себя четыре
компонента: выносливость, пластичность, скорость и эмоциональность
(чувствительность). У человека складывается и развивается определенная
линия психического поведения под воздействием той информации, которая
поступает из внешней среды к индивиду через познавательные процессы.
Ощущения при этом играют не последнюю роль, так как прежде чем организм
человека обрабатывает полученную информацию, на основе которой формируется
его психофизическое поведение, эта информация каким-то образом должна
поступить в организм.
Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных способностей
личности, который складывается и проявляется в деятельности, в общении и
обуславливает типичные для личности способы поведения, это то, что
определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные
стимулы или сложившиеся обстоятельства.
Некоторые устойчивые черты характера обнаруживаются уже у детей раннего
возраста. Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет
его общение с окружающими людьми. У ребенка формируется определенное
отношение к формам поведения близких взрослых людей, которым он в
последствии подражает, на основе его личных ощущений внешнего мира. При
помощи прямого поучения через подражание и эмоциональные подкрепления он
усваивает форму поведения взрослых.
Воля – это настойчивость человека в осуществлении начатых поведенческих
актов, в преодолении возникающих на пути преград, вполне реальное явление,
обладающее своими специфическими, легко обнаруживаемыми и описываемыми
научным языком признаками.
Воля является сложным процессом и ощущения задействованы здесь на
первом этапе этого процесса. Далее человек перерабатывает и осмысливает
полученную информацию, ставит приоритеты, оценивает свои возможности и
желание, переходит к активным действиям.
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний,
отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или
неприятного, отношения человека к тому, что он делает или познает, к другим
людям, к самому себе.
Ощущения и эмоции это взаимосвязанные явления эмоциональной сферы
личности. Эмоции человека возникают вследствие деятельности органов чувств:
зрение, слух, обоняние, осязание и т.д. Например, человек увидел и услышал,
что к нему плохо относятся (увидел хмурый (веселый) взгляд другого
человека, услышал о себе плохой (хороший) отзыв) и у него поднялось (или
наоборот испортилось) настроение, т.е. проявились соответствующие эмоции.
Также кожные ощущения влияют на проявление эмоций, например, ребенок упал,
поранился, ощутил чувство боли и заплакал, боль прошла и ребенок
успокоился.
5. Роль ощущений в спорте
Предметом психологии спорта являются психологические особенности
спортивной деятельности в ее разнообразных видах и психологические
особенности личности спортсмена. Возникновение физических упражнений
исторически обусловлено стремлением человека удовлетворить потребность в
движении и, естественно, в развитии физических качеств. Спорт занимает
большое место в жизни современного общества. Он не только обеспечивает
всестороннее физическое развитие человека, но и содействует воспитанию его
морально-волевых качеств. В связи с этим физические упражнения стали
специальным предметом психологического исследования и изучения: без точного
анализа психологических основ физических упражнений нельзя разработать
рациональные методы обучения и спортивной тренировки.
В основе этой характеристики лежит содержание спортивной деятельности,
выражающееся в действиях, специфических для данного вида физических
упражнений. В отличие от трудовой деятельности, рабочие операции в которой
направлены на достижение внешней цели – изготовление требуемой продукции,
двигательные операции в спортивной деятельности направлены на совершенное
выполнение самой этой деятельности. Сточки зрения психологии эти действия
отличаются друг от друга, во-первых, по степени сложности психических
процессов, во-вторых, по степени и характеру вовлечения в эту деятельность
внешних факторов среды. Исходя из этого, можно выделить следующие группы
физических упражнений:
. Элементарные движения отдельных звеньев человеческого тела: движение
рук, ног, туловища, головы – наклоны, выпрямления, повороты и т. п.
(например, многие упражнения гигиенической гимнастики, утренней
зарядки; более или менее сложные комбинации элементарных движений
входят в вольные гимнастические упражнения). Эти движения просты по
своей структуре. Психологически они основаны на точных
проприоцептивных, мышечно-двигательных ощущениях.
. Перемещения всего тела при упражнениях на снарядах (например,
различные упражнения на гимнастических снарядах: параллельных брусьях,
кольцах, коне и перекладине). Упражнения этой группы отличаются тем,
что в них движения отдельных звеньев тела объединены в сложную
структуру, обеспечивающую требуемое характером упражнения перемещение
всего тела в целом. Кроме того, выполнение движений в них невозможно
без точного учета внешних факторов, таких,
| |  скачать работу |
Значение ощущений в жизни человека |
