Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Быков Обелиск



 Другие рефераты
Свойства равногранного тетраэдра Развитие аналитической геометрии Быт и бытие в русской литературе XX века В.С. Пикуль

Министерство просвещения РФ

                   Реферат по Великой Отечественной войне



                                          Выполнил   ученик   11Б    класса
                                            Есаулов Денис Владимирович



                                          Проверила учитель 1-ой  категории
                                          Камолкина Галина Ивановна



                                          оценка "         "



                                          "                "
                                              2001



                            Новосибирск  2001 год

                                  Школа-190



                                 Содержание.



1. Краткая биография писателя.



2. Место произведения, военной тематики в творчестве писателя.


3. История создания произведения (если есть).


4. Смысл названия повести. Как реализуется он в ее содержании, идеи.


5. Что характерно для описания войны автором.


6. Поступок и подвиг на страницах повести. Образ ее героев: их понятие о
   героическом и обыденном, о жизни и смерти.


7. Человек на войне в художественном осмыслении автором. Проследить на
   примере судьбы одного из персонажей (или в сравнении). Авторское
   отношение к героям.


8. Смысл пейзажных зарисовок на страницах повести, их стилистика. Идея
   человека и природы.


9. Традиции и новаторства в изображении войны и человека на войне.


10. Используемая литература.
  1.Краткая биография писателя.

    Василий Владимирович Быков родился в 1924 году в крестьянской семье  на
Витебщине.  До  войны  учился  в  Витебском  художественном  училище.  Когда
началась война, Быков обучался в Саратовском  пехотном  училище  ускоренного
выпуска. Девятнадцатилетний младший  лейтенант  отправляется  на  фронт.  Он
участвует во многих военных операциях, и пережить ему  пришлось  немало.  Об
этом говорит такой  факт:  на  обелиске  на  одной  из  братских  могил  под
Кировоградом в длинном списке погибших есть и  его  фамилия.  Спасся  он  от
смерти случайно: будучи тяжело  раненным,  выполз  из  избы,  которую  через
несколько минут  снесли  прорвавшиеся  фашистские  танки.  Воевал  Быков  на
территории Украины, Белоруссии, Румынии, Венгрии,  Австрии.  Был  ранен  два
раза. Демобилизовался лишь в 1955 году. Сотрудничал в газетах Белоруссии.
    Первые рассказы Быкова не о войне,  а  о  послевоенной  жизни  сельской
молодежи: "Счастье", "Ночью", "Фруза". В 1956-1957 годах он  создает  первые
военные рассказы.
    За  повести  "Обелиск"  и  "Дожить  до  рассвета"  В.  Быков   удостоен
Государственной премии СССР. В 1984 году  писателю  присвоено  звание  Героя
Социалистического Труда.

2. Место произведения, военной тематики в творчестве писателя.

    Тема войны -  основная  тема  в  творчестве  талантливого  белорусского
прозаика Василя Быкова. Но первые военные рассказы он создает только в 1956-
1957  годах  и  остается  верным  военной  теме  и   в   последующих   своих
произведениях. «Журавлиный крик»,  «Фронтовая  страница»,  «Третья  ракета»,
«Альпийская  баллада»,   «Западня»,   «Дожить   до   рассвета»,   «Обелиск»,
«Сотников», «Волчья стая», «Знак беды». Это далеко не  полный  перечень  его
произведений о войне
      Автор  «Обелиска»  -  один  из  самых  авторитетных   в   современной
литературе писателей военной  темы.  Многочисленные  его  повести  о  войне,
созданные в  разные  годы,  составляют  как  бы  единый  цикл,  своеобразную
летопись  мужества,  проявленного  советскими  людьми  в  положениях  крайне
драматических, "предельных".  Герои этих  произведений  В.  Быкова  -  воины
армии,  партизаны,  жители  Белоруссии  -  проходят  через  испытания  самые
жестокие,  борются  действительно  на   грани   человеческих   возможностей,
погибают  в  неравных  схватках.  Суровость  изображения  войны,  событийная
заостренность, как правило, служат писателю первоосновой, почвой для  этико-
философской  заостренности.  Полемически  напряженно  ставятся  им  проблемы
выбора, личной ответственности, верности идей. На материале военных  событий
писатель ставит  серьезные  нравственные  проблемы:  что  такое  героический
поступок,  когда  все  обстоятельства  оборачиваются  против  человека?  Как
поведет себя человек в таком случае? Каковы его возможности?

3.История создания произведения (если есть).

Все дальше идет всесоюзный поиск тех, кто  погиб  смертью  храбрых,  и  все
больше имен открывает он.
       Василий Владимирович Быков стал участником войны в восемнадцать лет.
Было военное  училище,  был  фронт.  Сначала  пехота,  потом  истребительная
противотанковая артиллерия. Подобно  Василию  Теркину  из  поэмы  Александра
Твардовского, все испытал, что положено было испытать бойцу: был ранен,  был
без вести павшим, даже имя его осталось на одной из братских могил тех  лет.
Поэтому во всесоюзном поиске, который ведется по разным направлениям, в  том
числе и литературном, есть своя тропа и у писателя Василия Быкова.
       Она-то и привела его к обелиску,  на  котором  значилось  пять  имен
подростков, погибших во время войны, а через годы и годы появилось еще  одно
имя - их учителя Алеся Ивановича Мороза.
      Весь мир знает о подвиге польского педагога Януша Корчака, принявшего
смерть в газовой камере вместе со своими воспитанниками, но  не  оставившего
детей, несмотря на  предложение  фашистского  офицера.  А  сколько  учителей
приняли смерть, оставшись неизвестными миру?
       Повесть В. Быкова «Обелиск», написанная  в  1972  году,  звучит  как
реквием о них, становится литературным обелиском, им  посвященным.  Но  этим
обращением к  прошлому  не  исчерпывается  содержание  произведения.  В  нем
читатель стремится рассмотреть во всей протяженности судьбы тех,  кто  погиб
в войну, и тех, кто выжил, но продолжает чувствовать себя бойцом. Бойцом  за
справедливость, за восстановление имен и подвига погибших.
       Повесть  пронизана  характерной  для  творчества  Быкова  атмосферой
раздумья,  она  раскрывает  сердце  читателя  для  восприятия  нравственного
смысла подвига. Автор строг к себе и своему  поколению,  потому  что  подвиг
периода  войны  для  него  -  основная  мера  гражданственной   ценности   и
современного человека.

4.Смысл названия повести. Как реализуется он в ее содержании, идеи.

    "Этот чуть выше человеческого роста обелиск за каких-нибудь десять лет,
что я его помнил, несколько раз менял  свою  окраску:  был  то  белоснежный,
беленный перед праздниками  известкой,  то  зеленый,  под  цвет  солдатского
обмундирования; однажды проездом по  этому  шоссе  я  увидел  его  блестяще-
серебристым, как крыло реактивного лайнера.  Теперь  же  он  был  серым,  и,
пожалуй, из всех прочих цветов этот наиболее соответствовал его облику".
          Это строки из повести Василя Быкова  "Обелиск".  Книги  о  героях
минувшей войны создаются, и  обелиски  им  возводятся.  Память  об  отдавших
жизнь за счастье сегодняшних поколений стучит в сердцах тех,  кто  воевал  и
вернулся  с  победой,  и  тех,  кто  не  воевал,  но  постоянно  и  прочными
эмоциональными связями слит с памятью о павших.

5.Что характерно для описания войны автором.

В. Быков  изображает  войну  и  человека  на  войне  в  лучших  толстовских
традициях – «без прикрас, без бахвальства,  без  лакировки,  -  какова  она
есть». Его, по собственному признанию,  интересует  не  технология  боя,  а
нравственный мир человека, поведение его на войне в кризисных, трагических,
безвыходных ситуациях. Автор пишет  о  войне  как  очевидец,  как  человек,
испытавший и горечь поражений, и тяжесть потерь и утрат, и радость  победы.
Писателя интересует то жестоко-суровое  испытание,  которое  должен  пройти
каждый из его героев: сможет ли он не щадить  себя,  чтобы  выполнить  свой
долг перед Родиной, свои обязанности гражданина и патриота?  Война  и  была
такой проверкой человека на прочность идейную и моральную.

6.Поступок и подвиг на страницах повести. Образ  ее  героев:  их  понятие  о
героическом и обыденном, о жизни и смерти.

       Возможно, кто-нибудь из скептически  настроенных  читателей  повести
спросит: а собственно, был ли подвиг? Ведь учитель Мороз за  войну  не  убил
ни одного фашиста. Это, во-первых. Кроме того, он  работал  при  оккупантах,
учил, как и до войны, ребят в  школе.  Несправедливость  подобного  сомнения
очевидна. Ведь  учитель  явился  к  гитлеровцам,  когда  те  арестовали  его
пятерых учеников и потребовали прихода его, Мороза. В этом  и  есть  подвиг.
Правда, в самой повести автор не  дает  однозначного  "да  -  нет"  на  этот
вопрос. Он просто вводит две  полемические  позиции:  Ксендзова  и  Ткачука.
Ксендзов как раз убежден, что подвига не было, что учитель  Мороз  не  герой
и, значит, зря его  ученик  Павел  Миклашевич,  чудом  спасшийся  в  те  дни
арестов и казней, чуть ли не всю оставшуюся жизнь потратил на то, чтобы  имя
Мороза было запечатлено на обелиске над именами пятерых погибших учеников.
       Спор Ксендзова и бывшего партизанского комиссара Ткачука  разгорелся
в день похорон Миклашевича, который, как и Мороз, учительствовал в  сельской
школе и уже одним этим доказал свою верность памяти Алеся Ивановича.
       У таких, как Ксендзов, есть достаточно  рассудочных  доводов  против
Мороза: ведь тот сам, оказывается, ходил в немецкую комендатуру  и  добился,
чтобы  открыли  школу.  Но  комиссар  Ткачук  знает  больше:  он  проник   в
нравственную сторону поступка Мороза. "Не будем  учить  мы  -  будут,  будут
оболванивать они" - вот принцип, который ясен  учителю,  который  п
123
скачать работу


 Другие рефераты
Неке және отбасы ұғымы
Ағарту тарихнаманың жалпы сипаттамасы
Информация и личная безопасность
Восстание декабристов в источниках и воспоминаниях


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ