Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Гештальттерапия

временно  прервать
сеанс и заняться устранением этих помех.  В  этом  случае  терапевт  рискует
навязать  клиенту  свои  чувства   относительно   этих   помех   со   своими
собственными  представлениями  о  том,  какой  должна  быть  терапевтическая
реальность, отграничив ее тем самым от реальности повседневной. Другой  путь
состоит  в  том,  чтобы  рассматривать   подобные   «помехи»   в   связи   с
психологическими переживаниями клиента. Как относится  клиент  к  внезапному
крику  не  улице?  В  какие  моменты  клиент   начинает   кашлять   особенно
интенсивно? С чем это может быть связано? Подобные вопросы  открывают  новые
перспективы. Вопрос в том, насколько  терапевт  способен  видеть  окружающую
реальность в ее единстве и целостности, следуя тем самым одному из  основных
положений гештальттерапии.

   Приняв   за    основу    представление    об    эксперименте    как    о
психотерапевтическом исследовании, перейдем к рассмотрению работы  терапевта
на  экспериментальной  стадии.  Для  удобства  изложения   мы   символически
представим взаимодействие клиента с окружающим миром как взаимодействие  «Я»
- «Другой».
Тогда для терапевта существуют 2 вида эксперимента,  которые  мы  обозначаем
следующим образом:
1. Место «другого» занимает воображаемая фигура.
2. Место «другого» занимает терапевт.
 В первом случае речь идет о воображаемом контакте, во втором – о  реальном.
Однако, в обоих случаях психотерапевт  исходит  из  невербальных  проявлений
клиента «здесь и теперь» и стоящих за  ними  чувств.  Отталкиваясь  от  этой
реальности,  мы  можем  увидеть  основной  механизм  работы  обеих   техник,
рассматривая их  в  контексте  идеи  о  «незавершенном  гештальте».  Понимая
последний как некий энергетический импульс,  первоначально  направленный  на
удовлетворение потребности (установление контакта), заблокированный  некогда
в силу внешних обстоятельств  (сопротивления  «другого»),  обнаруживается  в
различных  телесных  проявлениях  клиента.  Поэтапно  способствуя   усилению
импульса,   терапевт   восстанавливает   тем   самым   его    первоначальное
направление.  В  этот  момент  происходит  детальное  восстановление  образа
первоначальной ситуации, в которой этот импульс  возник  и  был  блокирован.
Процесс заканчивается отреагированием  –  «завершение  гештальта».  Основные
этапы  психотерапевтического  процесса  соответствуют  работе  с   защитными
механизмами (механизмами избегания контакта),  к  которым  клиент  прибегает
для удержания энергетического  импульса  в  актуальной  психотерапевтической
ситуации. Задача терапевта состоит  в  том,  чтобы  помочь  клиенту  увидеть
энергию сопротивления как свою собственную, а не принадлежащую,  как  когда-
то, внешней  среде.  Приняв  энергию  сопротивления  как  свою  собственную,
клиент интегрирует ее, повышая тем самым, эффективность  своего  дальнейшего
приспособления к среде. Отношения «Я» – «Другой» схематически  отображены  в
ниже представленной таблице.
       В крайней  левой  колонке  таблицы  перечислены  возможный  механизмы
избегания  контакта.  Далее  через  отношения  «Я»  -   «Другой»схематически
изображены типы невротического контакта.  В  колонке  «символический  смысл»
сформулирована  субъективная  представленность  взаимодействия  у   клиента.
«Символический образ» помогает объективировать субъективные переживания  при
невротическом контакте. В следующей  колонке  прослежен  путь  импульса,  не
достигающего контакта в  силу  его  переориентации  на  «Я».  Затем  указаны
возможные   вербальные   и   невербальные   индикаторы   действия   защитных
механизмов.  И  последняя  колонка  описывает  терапию  каждого   отдельного
защитного механизма.
1. Специфика работы с «воображаемым другим» заключается в  том,  что  клиент
   имеет возможность «сыграть» этого  другого.  Здесь  используется  техника
   «пустого стула», на который клиент в своем воображении сажает кого-то  из
   своего реального окружения (прошлого или настоящего) и актуализирует свои
   чувства по отношению к нему. Затем клиент пересаживается на этот  стул  и
   «играет»  этого  «другого»,  решающим  для  клиента   моментом   является
   осознание в себе чувств, которые ранее виделись им, как исходящие  извне.
   В том случае, если уходил от контакта с ними с помощью  интроекции,  т.е.
   подавлял свой первичный импульс,  заменяя  слово  «хочу»  словом  «надо»,
   эксперимент выглядит следующим образом. Клиенту, повторяющему «Я  должен»
   предлагается пересесть на другой стул и изменив  фразу  на  «Ты  должен»,
   обратиться с нею к  воображаемому  «себе».  Ощутив  эту  фразу  как  свою
   собственную, он обнаруживает, что за долженствованием  стоит  желание  «Я
   хочу, чтобы ты это сделал».
Теперь он может разобраться: «Кто этого хочет на самом деле – я или  другой,
существующий  в  моем  воображении?».  При  этом  происходит   трансформация
блокирующей энергии слова «должен» в конструктивную энергию слова «хочу».
   В ходе подобной работы терапевт может разнообразить  техническую  сторону
   эксперимента:
 - Вводить в ситуацию новые «действующие лица», как в виде конкретных людей,
   так и в виде абстрактных убеждений, оценок чувств, частей тела клиента;
 - Усиливать телесное отреагирование, положив на стул подушку, которую можно
   бить, гладить, царапать;
 - Изменять расположение стульев в пространстве, расстояние между ними, угол
   поворота;
 - Самому попеременно изображать то «другого», то самого  клиента,  повторяя
   наиболее значимые, с его точки зрения, фразы и т.д.
Таблица Механизмы избегания  контакта  «организм  –  окружающая  среда»  (на
примере «я - ты» - контакта)


|Название     |Условно|Символи|Символи|Что происхо-|Индикаторы   |Действия        |
|механизма    |е      |чес-кий|чес-   |            |             |терапевта       |
|             |изображ|смысл  |кий    |дит с       |             |                |
|             |ение   |       |образ  |импульсом,  |             |                |
|             |       |       |       |направлен-  |             |                |
|             |       |       |       |ным на      |             |                |
|             |       |       |       |достижение  |             |                |
|             |       |       |       |контакта    |             |                |
|                                                    |Верб|Невер-|Вербаль|Невер-б|
|                                                    |альн|      |ная    |альная |
|                                                    |ые  |баль- |область|область|
|                                                    |    |ные   |       |       |
|Конфлюенция  |       |«Я» и  |Двое   |Импульс     |Сло-|Специф|Предла-|Способ-|
|             |       |«ТЫ» - |влюб-  |отсутствует,|    |ичес- |гать   |ствует |
|             |       |одно и |ленных |т.к. есть   |во Я|кие   |заме-  |усиле-н|
|             |       |тоже   |       |иллюзия     |    |индика|нять   |ию     |
|             |       |       |       |того, что   |за- |торы  |слово  |невер-б|
|             |       |       |       |контакт     |ме- |отсут-|МЫ     |альной |
|             |       |       |       |состоялся   |ня- |ствуют|словом |активно|
|             |       |       |       |            |ется|      |Я      |сти,   |
|             |       |       |       |            |    |      |       |сопро-в|
|             |       |       |       |            |МЫ  |      |       |ождающе|
|             |       |       |       |            |    |      |       |й      |
|             |       |       |       |            |    |      |       |процесс|
|Интроекция   |       |Внутри |Камень |Импульс     |Сло-|Телес-|Предла-|Способ-|
|             |       |себя я |в      |направляется|во  |ные   |гает   |ствует |
|             |       |слышу  |желудке|вовнутрь    |«хо-|напря-|заме-ня|усиле-н|
|             |       |голос  |       |            |чу» |жения,|ть     |ию (1) |
|             |       |       |       |            |за-м|не    |слова  |соответ|
|             |       |       |       |            |е-ня|находя|должен,|-ствую-|
|             |       |       |       |            |-етс|щие   |надо   |щих    |
|             |       |       |       |            |я   |разряд|словом |напряже|
|             |       |       |       |            |сло-|ки    |хочу   |ний,   |
|             |       |       |       |            |ва- |      |       |(2)неве|
|             |       |       |       |            |ми  |      |       |рбально|
|             |       |       |       |            |«на-|      |       |й      |
|             |       |       |       |            |до» |      |       |активно|
|             |       |       |       |            |    |      |       |сти,   |
|             |       |       |       |            |    |      |       |направ-|
|             |       |       |       |            |    |      |       |ленной |
|             |       |       |       |            |    |      |       |на их  |
|             |       |       |       |            |    |      |       |разряд-|
|             |       |       |       |            |    |      |       |ку     |
|Ретрофлексия |       |Я делаю|Змея,  |Импульс     |Сло-|Движен|Предла-|Способ-|
|             |       |с собой|кусаю-щ|обращается  |во  |ия,   |гает   |ствует |
|             |       |то, что|ая себя|на себя     |те-б|направ|заме-ня|усиле-н|
|    
1234
скачать работу

Гештальттерапия

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ