Гештальттерапия
мания по отношению к своим
собственным реакциям и варьирует ими в экспериментальных целях.
Если терапевт выбирает подобный путь работы, то у него отпадает
необходимость введения в терапевтический контекст дополнительной
«воображаемой реальности», поскольку внешненаблюдаемые проявления клиента
дополняются реальностью внутренних чувств и ощущений терапевта.
Рассматривая последние как реакции «реального другого», терапевт включает в
свое восприятие все области действительности, доступные его сенсорному
опыту в ситуации «здесь и теперь».
Однако, подобный атеоритично-эмпирический подход к экспериментальной стадии
психотерапевтического процесса несет в себе и существенную трудность. Она
заключается в том, что данный метод работает в том случае, если терапевт
«пуст» по отношению к своим личным проблемам на протяжении всего
психотерапевтического сеанса. Единственной мотивацией его действий должен
являться безусловный исследовательский интерес ко всему происходящему в
терапии. Тогда терапевт может ограничить контекст рассмотрения своих
собственных эмоциональных состояний теми реакциями, которых бессознательно
добивается от него клиент с целью сохранения для себя ситуации
психологического «статус кво». При появлении у терапевта дополнительной
мотивации, его восприятие существенным образом искажается, и он рискует
превратить терапию в процесс удовлетворения собственных потребностей.
Примером может служить сильное желание терапевта помочь своим клиентам.
Подобная мотивация с легкостью может вести к интроецированию клиентом
оценок терапевта. В этом случае встает вопрос, чьим представлениям будет
соответствовать данная помощь? Если к тому же «помощь» будет подкреплена
благодарностью клиента, бессознательно проигрывающего незавершенную
ситуацию своих детско-родительских отношений (благодарность – именно то, к
чему бессознательно стремится терапевт), то любая дальнейшая терапия
становится бессмысленной.
Вместе с тем, «пустой» в мотивационном отношении терапевт является неким
идеалом. В действительной терапевтической ситуации неизбежны случаи, когда
терапевт «ловится» свои личные потребности и на бессознательное желание
увидеть в клиенте очередное подтверждение своих теоретический выкладок.
Поэтому мы коротко остановимся на том, каким образом можно обнаружить
«ловушки» и выбраться из них.
1. Четко очертить границу своих проблем и потребностей и использовать
данный подход лишь за ее пределами. Пример: если терапевт не выносит
пристального взгляда, то работать с клиентом, обладающим данной
особенностью в технике «пустого стула».
2. В случае необходимости возвращаться к более ранним стадиям
психотерапевтического процесса. Пример: если терапевту не удается забыть
про негативную оценку клиентом его работы, он может вернуться к стадии
обратной связи и отреагировать на собственные, подчеркнув перед клиентом
субъективный характер этих переживаний.
3. Использовать возможности позиции внешнего наблюдателя, предлагая клиенту
рассмотреть вместе с ним происходящее со стороны. Пример: если терапевт
запутался в происходящем, он может предложить клиенту пересесть вместе с
ним на другое место и попросить клиента описать ситуацию, какой она
видится ему со стороны.
4. Использовать помощь супервизора или своего личного терапевта при
разрешении наиболее сложных ситуаций, возникающих в ходе
психотерапевтической работы.
В заключение мы хотим еще раз подчеркнуть, что гештальттерапия не является
сводом правил, схем, приемов, подобно «слону», не являющемуся суммой
круглого, плоского, мягкого и жесткого одновременно. Гештальттерапия
начинается там, где на месте страха теоретической некомпетентности
терапевта возникает живой интерес исследователя-практика, а место научных
концепций занимают открытые глаза и уши терапевта. И это – лучший способ
обнаружить, что ответ относительно устройства внутреннего мира клиента
всегда дает не та, или иная теория, а он сам – важно лишь уметь не
пропустить его.
( Данные термины не относятся к специфическому языку гештальттерапии, а
приводятся в иллюстративных целях.
| |  скачать работу |
Гештальттерапия |
