Гештальттерапия
| |хочу |за | |я |ленные|ть |ию (1) |
| | |сде-лат|хвост | |за-м|на |слово |ретро-ф|
| | |ь с | | |е-ня|соб-ст|«себя» |лексивн|
| | |тобой | | |-етс|вен-но|словом |ых |
| | |или | | |я |е тело|«тебя» |движе-н|
| | |полу-чи| | |сло-| | |ий, (2)|
| | |ть от | | |вом | | |невер-б|
| | |тебя | | |себя| | |альной |
| | | | | | | | |активно|
| | | | | | | | |сти, |
| | | | | | | | |«разво-|
| | | | | | | | |рачиваю|
| | | | | | | | |щей» их|
| | | | | | | | |вовне |
|Проекция | |Вместо |Зеркало|Импульс |Слов|Специф|Предла-|Способ-|
| | |тебя я | |направляется|о Я |ичес-к|гает |ствует |
| | |вижу | |на другого, |за-м|ие |заме-ни|усиле-н|
| | |себя | |но на его |е-ня|индика|ть |ию |
| | | | |месте |ется|торы |слово |невер-б|
| | | | |оказываюсь я|сло-|отсут-|ТЫ |альной |
| | | | | |вом |ствуют|словом |активно|
| | | | | |ТЫ | |Я |сти, |
| | | | | | | | |сопро-в|
| | | | | | | | |ождающе|
| | | | | | | | |й |
| | | | | | | | |процесс|
|Дефлексия | |Я |Туман |Импульс |Лич-|Телес-|Предла-|Способ-|
| | |игнорир| |постоянно |ные |ная |гает |ствует |
| | |ую твое| |меняет свое |мес-|вя-лос|исполь-|усиле-н|
| | |сущес-т| |направление,|тоим|ть, |зовать |ию (1) |
| | |вова-ни| |пока его |е-ни|отсут-|личные |телес-н|
| | |е | |энергия не |я |ствие |местои-|ой |
| | | | |иссякнет |от-с|как |мения, |вялости|
| | | | | |ут-с|напря-|выра-жа|, (2) |
| | | | | |твую|жений,|ться |возника|
| | | | | |т, |так и |яснее |ющих |
| | | | | |речь|движе-| |вслед |
| | | | | |запу|ний | |за нею |
| | | | | |тана| | |напряже|
| | | | | | | | |ний и |
| | | | | | | | |движе-н|
| | | | | | | | |ий |
| |Реальный Я |
| | |
| | |
| | |
| |Иллюзорный Я |
| | |
| | |
| |Реальный ТЫ |
| | |
| | |
| | |
| |Иллюзорный ТЫ |
| |Импульс, первоначально |
| |направленный на достижение |
| |контакта |
| | |
Разнообразие технического аспекта зависит исключительно от фантазии
терапевта. Некоторые рекомендации, которыми он может при этом
воспользоваться, состоят в следующем:
1. Поддерживать наиболее энергетически заряженные высказывания и действия
клиента, идти за усилением чувств
2. Четко отслеживать перемещения «действующих лиц», маркируя при
необходимости «внешнего наблюдателя».
3. Способствовать восприятию клиентом ситуации «здесь и теперь», предлагать
ему высказываться при необходимости «внешнего наблюдателя».
4. Экспериментировать с ограниченным количеством переменных, относительно
которых возникают конкретные гипотезы. Не вводить без необходимости новые
переменные, чтобы не запутаться.
5. Отслеживать свое собственное влияние на процесс: выступать в роли
«зеркала», а не заинтересованного лица.
Две первые рекомендации по отношению к работе с полярностями. В любом
защитном механизме присутствую «два действующих лица»: тот, кто защищается
и тот, от кого защищаются, - импульс, направленный на непосредственное
удовлетворение потребности и импульс, этому противодействующий. Ситуацию,
когда внешнее противодействие отсутствует, а за актуализацией потребности
не следует поиск путей ее реализации, принято называть внутренним
сопротивлением клиента.
Техника «пустого стула» помогает клиенту найти внешние формы внутреннего
сопротивления. Тот или иной «персонаж», занимающий место воображаемого
«другого», может явиться тем самым агентом, которому клиент приписывает
свое внутреннее сопротивление. Поощряя клиента двигаться в сторону разрядки
первоначального импульса, терапевт способствует одновременно усилению
эмоциональной напряженности второй «сопротивляющейся стороны». Предложение
занять место «другого» и выразить сопротивление во вне ведет к еще большему
усилению другого полюса – полюса первоначального импульса. Следствием
попеременного усиления полюсов является ситуация взрыва и освобождение
заблокированной энергии. Итак, за конкретным событийным содержанием
взаимодействия различных «персонажей-субличностей» гештальттерапевт всегда
обнаруживает полярности. Мы уже отмечали, что в качестве «другого» могут
выступать как не персонифицированные убеждения, оценки, различные части
тела, так и сами чувства и конкретный человек, - здесь важно то, какую из
сторон полярного взаимодействия они отражают. Следует иметь в виду, что
«пустой стул» не обязательно является реальным стулом, - скорее это символ,
напоминающий терапевту о необходимости маркировать переменные, попадающие в
зону его внимания.
2. Особенность второй технической возможности, когда место «другого»
занимает терапевт, состоит в том, что любые аспекты психологического
взаимодействия клиента со своим реальным окружением могут быть проявлены
в контексте отношений «клиент-терапевт». Защитные механизмы личности
клиента, которые он регулярно использует вне рамок терапевтической
реальности, используются им и в отношении терапевта с сохранением всех
специфически - личностных аспектов их проявлений. Ключевой момент состоит
в том, насколько терапевт готов «испробовать» защитные механизмы клиента
на себе, и насколько открытым при этом будет оставаться его восприятие
происходящего. Несомненное преимущество данной техники состоит в том, что
ее использование избавляет терапевта от необходимости уточнять
инструкцию, в которой клиент «при желании» может запутаться, дискуссий по
поводу артистических способностей клиента, на отсутствие которых тот «при
необходимости» может сослаться, рассуждений относительно «игровой
ситуации, не переносимой в реальную жизнь» и т.п.
Для проведения эксперимента в подобной психотерапевтической ситуации
достаточно действий самого терапевта. Выявив на предыдущих этапах наиболее
значимые переменные, он может манипулировать ими при контроле за своими
собственными проявлениями. Исходя из гипотез о том, что происходит с
клиентом в зависимости от той или иной реакции на него «другого», терапевт
имитирует подобные реакции, чтобы убедиться в справедливости своих
предложений или опровергнуть их.
Другим преимуществом является изначально большая эмоциональная заряженность
реального терапевтического контакта по сравнению с воображаемым, что ведет
к ускорению психотерапевтического процесса в целом. Это обстоятельство
вплотную связано с основной идеей предлагаемой нами пятишаговой структуры
психотерапевтического процесса – сведения к минимуму теоретических
конструкторов, о которых должен помнить терапевт в терапии, и максимального
раскрытия возможностей его восприятия и интуиции «здесь и теперь». Другими
словами, данная ситуация полностью описывается излагаемой нами концепцией
«воспринимающего терапевта». В отличие от других этапов, на стадии
эксперимента терапевт расширяет фокус своего вни
| |  скачать работу |
Гештальттерапия |
