Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Характер и способы его воспитания



 Другие рефераты
Характер Характер Характер и темперамент Хитпарад наркотиков

ЛАСНАМЯЭСКАЯ РУССКАЯ ГИМНАЗИЯ



                      Характер и способы его воспитания



                                                       Реферат по психологии
                                                          ученика 11А класса
                                                        Ясинского Владислава



                                   ТАЛЛИНН
                                    2000
                         Общее понятие о характере.
      В  буквальном  переводе  с  греческого  характер   означает   чеканка,
отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность  индивидуально-
своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в  типичных
условиях и  выражаются  в  присущих  ей  способах  деятельности  в  подобных
условиях. Характер  -  это  индивидуальное  сочетание  существенных  свойств
личности, выражающих отношение человека к действительности  и  проявляющихся
в его поведении, в его поступках. Характер взаимосвязан с другими  сторонами
личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на  форму
проявления характера, своеобразно окрашивая те  или  иные  его  черты.  Так,
настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика  -  в
сосредоточенном   обдумывании.   Холерик   трудится   энергично,   страстно,
флегматик - методично,  не  спеша.  С  другой  стороны,  и  сам  темперамент
перестраивается под влиянием характера: человек с сильным  характером  может
подавить    некоторые    отрицательные    стороны    своего    темперамента,
контролировать  его  проявления.   С   характером   неразрывно   связаны   и
способности.  Высокий  уровень  способностей   связан   с   такими   чертами
характера, как коллективизм  -  чувство  неразрывной  связи  с  коллективом,
желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности,  соединенная
с   постоянной    неудовлетворенностью    своими    достижениями,    высокой
требовательностью к себе,  умением  критически  относиться  к  своему  делу.
Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности,  не
падать  духом  под  влиянием  неудач,  работать   организованно,   проявлять
инициативу.  Связь  характера  и  способностей  выражается  и  в  том,   что
формирование  таких  черт   характера,   как   трудолюбие,   инициативность,
решительность,  организованность,  настойчивость,  происходит   в   той   же
деятельности ребенка, в которой формируются и его способности.  Например,  в
процессе труда как одного из  основных  видов  деятельности  развивается,  с
одной стороны, способность к труду,  а  с  другой  -  трудолюбие  как  черта
характера.


                               Черты характера

      Характер - это неразрывное целое. Но изучить и  понять  такое  сложное
целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных сторон или  типичных
проявлений (черт характера). Общие черты характера проявляются в  отношениях
личности к общественным  обязанностям  и  долгу,  к  людям,  к  самой  себе.
Отношение к общественным обязанностям и долгу  прежде  всего  проявляется  в
отношении личности к общественному труду.  В  этой  связи  выявляются  такие
черты   характера,   как   трудолюбие,   добросовестность,    настойчивость,
бережливость, и противоположные  им  -  леность,  небрежность,  пассивность,
расточительство. Отношение человека к труду оказывает  решающее  влияние  на
формирование его других личностных качеств. Д. И. Писарев  писал:  "Характер
закаляется  трудом,  и  кто  никогда  не  добывал  себе  собственным  трудом
насущного пропитания, тот в большей части остается навсегда слабым, вялым  и
бесхарактерным человеком". Отношение к  людям  наглядно  выступает  в  таких
чертах  характера, как общительность, вежливость,  доброжелательность  и  т.
п.   Антиподами    этих    черт    являются    замкнутость,    бестактность,
недоброжелательность.  Как  утверждал  В.  Гюго,  "у  каждого  человека  три
характера:  тот,  который  ему  приписывают;  тот,  который  он   сам   себе
приписывает; и, наконец, тот, который  есть  в  действительности".  В  целях
выяснения сути  своего  характера  человеку  полезно  знать  мнение  о  себе
коллектива, в котором  он  работает  и  проводит  значительную  часть  своей
жизни. И прежде всего то, насколько упорядочены у него отношения  с  людьми,
насколько он нужен людям, насколько он авторитетен среди  них.  Отношение  к
самому себе проявляется в самооценке своих действий.  Трезвая  самооценка  -
это одно из  условий  совершенствования  личности,  помогающих  вырабатывать
такие черты характера,  как  скромность,  принципиальность,  самодисциплина.
Отрицательными   чертами   характера   являются    повышенное    самомнение,
высокомерие  и  хвастовство.  Человек,  обладающий  этими  чертами,   обычно
неуживчив  в  коллективе,  невольно  создает   в   нем   предконфликтные   и
конфликтные ситуации. Нежелательна и другая крайность в характере  человека:
недооценка  своих  достоинств,  робость  в  высказывании  своих  позиций,  в
отстаивании своих взглядов. Скромность и самокритичность  должны  сочетаться
с обостренным чувством  собственного  достоинства,  основанном  на  сознании
действительной значимости своей личности, на  наличии  известных  успехов  в
труде  на  общую  пользу.  Принципиальность  -  одно  из  ценных  личностных
качеств,  придающих  характеру  деятельную  направленность.  Волевые   черты
характера.  Под  волей  понимается  сложный  психический  процесс,   который
вызывает активность человека и пробуждает его действовать направленно.  Воля
является  способностью   человека   преодолевать   препятствия,   добиваться
поставленной цели. Конкретно она выступает в  таких  чертах  характера,  как
целеустремленность, решительность,  настойчивость,  мужество.  Данные  черты
характера могут способствовать достижению как общественно  полезных,  так  и
антиобщественных целей. Для этого важно  определить,  каков  мотив  волевого
поведения человека. "Храбрый поступок, мотив которого состоит в  порабощении
другого человека, в  захвате  чужого  добра,  в  продвижении  по  службе,  и
храбрый поступок, мотив которого заключается  в  том,  чтобы  помочь  общему
делу, обладают, конечно совершенно различными психологическими  качествами".
По волевой активности характеры подразделяются на  сильные  и  слабые.  Люди
сильным характером  имеют  устойчивые  цели,  инициативны,  смело  принимают
решения и реализуют их, обладают большой  выдержкой,  мужественны  и  смелы.
Людей,  у  которых  эти  качества  слабо  выражены  или  отдельные  из   них
отсутствуют, относят к категории слабохарактерных. Им свойственно  пассивное
проявление своих деловых и личных качеств. Зачастую такие люди,  имея  самые
хорошие намерения, не  добиваются  значимых  результатов  в  работе,  учебе.
Многие из них искренне переживают свое неумение  самостоятельно,  настойчиво
и решительно действовать. Волевые качества можно воспитывать у человека.  И.
П. Павлов подчеркивал, что человек -  это  единственная  система,  способная
регулировать   сама   себя    в    широких    пределах,    т.    е.    может
самосовершенствоваться. Слабовольные  люди  при  продуманной  педагогической
работе с ними могут стать активно деятельными. При этом  надо  принимать  во
внимание индивидуальные  особенности  человека,  например  его  темперамент.
Так,  у  холерика  легче  выработать  активность  и  решительность,  чем   у
меланхолика. Сам человек должен с  юного  возраста  тренировать  свою  волю,
вырабатывать такие качества, как самообладание, активность, смелость.

            Формирование характера у детей и пути его воспитания.
      Как отмечалось,  характер  формируется,  развивается  и  изменяется  в
практической деятельности человека, отражает  условия  и  образ  его  жизни.
Формирование характера  начинается  с  раннего  детства.  Уже  в  дошкольном
возрасте обрисовываются  первые  контуры  характера,  начинает  складываться
привычный  образ  поведения,  определенные  отношения  к   действительности.
Проявления коллективизма, настойчивости,  выдержки,  смелости  в  дошкольном
возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в  коллективных  сюжетных
играх  с  правилами.  Большое  значение  имеют  простейшие  виды   доступной
дошкольнику   трудовой   деятельности.    Выполняя    некоторые    несложные
обязанности,  ребенок  приучается  уважать  и   любить   труд,   чувствовать
ответственность за порученное дело.  Под  влиянием  требований  родителей  и
воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно  складываются  понятия
о том, что можно и чего нельзя, и это  начинает  определять  его  поведение,
закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки;  ребенок  приучается
давать оценку собственному поведению.  С  поступлением  в  школу  начинается
новый этап формирования характера.  Ребенок  впервые  сталкивается  с  рядом
строгих правил и школьных обязанностей, определяющих  все  его  поведение  в
школе, дома, в общественных местах. Эти  правила,  обязанности  развивают  у
школьника     организованность,     систематичность,     целеустремленность,
настойчивость,     аккуратность,      дисциплинированность,      трудолюбие.
Исключительно  важную  роль  в  формировании   характера   играет   школьный
коллектив.  В  школе  ребенок  вступает   в  новые  для  него  отношения   с
учителями, в отношения содружества  и  взаимопомощи  с  товарищами.  У  него
развивается  сознание  долга  и  ответственности  перед  коллективом  своего
класса, школы,  чувство  товарищества,  коллективизм.  Особенно   интенсивно
развиваются черты характера у подростков. Подросток  в  значительно  большой
мере, чем младший школьник, участвует в жизни взрослых, к  нему  предъявляют
более  высокие  требования.  Подросток  в  своей  учебной   и   общественной
деятельности  уже  гораздо  больше   начинает   руководствоваться   мотива
12
скачать работу


 Другие рефераты
Гипотезы образования государственности на Руси
Сібір, Орал, Жетісу казактары мен офицерлер, кулактар біріккен контрреволюциялық күштер басым аудандарда – қарулы күрес жолымен
Познание и самопознание в философии Сократа
История философии


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ