Характер и способы его воспитания
Другие рефераты
ЛАСНАМЯЭСКАЯ РУССКАЯ ГИМНАЗИЯ
Характер и способы его воспитания
Реферат по психологии
ученика 11А класса
Ясинского Владислава
ТАЛЛИНН
2000
Общее понятие о характере.
В буквальном переводе с греческого характер означает чеканка,
отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-
своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных
условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных
условиях. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств
личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся
в его поведении, в его поступках. Характер взаимосвязан с другими сторонами
личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на форму
проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так,
настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в
сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно,
флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент
перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может
подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента,
контролировать его проявления. С характером неразрывно связаны и
способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами
характера, как коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом,
желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная
с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой
требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу.
Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не
падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять
инициативу. Связь характера и способностей выражается и в том, что
формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность,
решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же
деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в
процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с
одной стороны, способность к труду, а с другой - трудолюбие как черта
характера.
Черты характера
Характер - это неразрывное целое. Но изучить и понять такое сложное
целое, как характер, нельзя, не выделив в нем отдельных сторон или типичных
проявлений (черт характера). Общие черты характера проявляются в отношениях
личности к общественным обязанностям и долгу, к людям, к самой себе.
Отношение к общественным обязанностям и долгу прежде всего проявляется в
отношении личности к общественному труду. В этой связи выявляются такие
черты характера, как трудолюбие, добросовестность, настойчивость,
бережливость, и противоположные им - леность, небрежность, пассивность,
расточительство. Отношение человека к труду оказывает решающее влияние на
формирование его других личностных качеств. Д. И. Писарев писал: "Характер
закаляется трудом, и кто никогда не добывал себе собственным трудом
насущного пропитания, тот в большей части остается навсегда слабым, вялым и
бесхарактерным человеком". Отношение к людям наглядно выступает в таких
чертах характера, как общительность, вежливость, доброжелательность и т.
п. Антиподами этих черт являются замкнутость, бестактность,
недоброжелательность. Как утверждал В. Гюго, "у каждого человека три
характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе
приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности". В целях
выяснения сути своего характера человеку полезно знать мнение о себе
коллектива, в котором он работает и проводит значительную часть своей
жизни. И прежде всего то, насколько упорядочены у него отношения с людьми,
насколько он нужен людям, насколько он авторитетен среди них. Отношение к
самому себе проявляется в самооценке своих действий. Трезвая самооценка -
это одно из условий совершенствования личности, помогающих вырабатывать
такие черты характера, как скромность, принципиальность, самодисциплина.
Отрицательными чертами характера являются повышенное самомнение,
высокомерие и хвастовство. Человек, обладающий этими чертами, обычно
неуживчив в коллективе, невольно создает в нем предконфликтные и
конфликтные ситуации. Нежелательна и другая крайность в характере человека:
недооценка своих достоинств, робость в высказывании своих позиций, в
отстаивании своих взглядов. Скромность и самокритичность должны сочетаться
с обостренным чувством собственного достоинства, основанном на сознании
действительной значимости своей личности, на наличии известных успехов в
труде на общую пользу. Принципиальность - одно из ценных личностных
качеств, придающих характеру деятельную направленность. Волевые черты
характера. Под волей понимается сложный психический процесс, который
вызывает активность человека и пробуждает его действовать направленно. Воля
является способностью человека преодолевать препятствия, добиваться
поставленной цели. Конкретно она выступает в таких чертах характера, как
целеустремленность, решительность, настойчивость, мужество. Данные черты
характера могут способствовать достижению как общественно полезных, так и
антиобщественных целей. Для этого важно определить, каков мотив волевого
поведения человека. "Храбрый поступок, мотив которого состоит в порабощении
другого человека, в захвате чужого добра, в продвижении по службе, и
храбрый поступок, мотив которого заключается в том, чтобы помочь общему
делу, обладают, конечно совершенно различными психологическими качествами".
По волевой активности характеры подразделяются на сильные и слабые. Люди
сильным характером имеют устойчивые цели, инициативны, смело принимают
решения и реализуют их, обладают большой выдержкой, мужественны и смелы.
Людей, у которых эти качества слабо выражены или отдельные из них
отсутствуют, относят к категории слабохарактерных. Им свойственно пассивное
проявление своих деловых и личных качеств. Зачастую такие люди, имея самые
хорошие намерения, не добиваются значимых результатов в работе, учебе.
Многие из них искренне переживают свое неумение самостоятельно, настойчиво
и решительно действовать. Волевые качества можно воспитывать у человека. И.
П. Павлов подчеркивал, что человек - это единственная система, способная
регулировать сама себя в широких пределах, т. е. может
самосовершенствоваться. Слабовольные люди при продуманной педагогической
работе с ними могут стать активно деятельными. При этом надо принимать во
внимание индивидуальные особенности человека, например его темперамент.
Так, у холерика легче выработать активность и решительность, чем у
меланхолика. Сам человек должен с юного возраста тренировать свою волю,
вырабатывать такие качества, как самообладание, активность, смелость.
Формирование характера у детей и пути его воспитания.
Как отмечалось, характер формируется, развивается и изменяется в
практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни.
Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном
возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться
привычный образ поведения, определенные отношения к действительности.
Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном
возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных сюжетных
играх с правилами. Большое значение имеют простейшие виды доступной
дошкольнику трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные
обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать
ответственность за порученное дело. Под влиянием требований родителей и
воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия
о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение,
закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки; ребенок приучается
давать оценку собственному поведению. С поступлением в школу начинается
новый этап формирования характера. Ребенок впервые сталкивается с рядом
строгих правил и школьных обязанностей, определяющих все его поведение в
школе, дома, в общественных местах. Эти правила, обязанности развивают у
школьника организованность, систематичность, целеустремленность,
настойчивость, аккуратность, дисциплинированность, трудолюбие.
Исключительно важную роль в формировании характера играет школьный
коллектив. В школе ребенок вступает в новые для него отношения с
учителями, в отношения содружества и взаимопомощи с товарищами. У него
развивается сознание долга и ответственности перед коллективом своего
класса, школы, чувство товарищества, коллективизм. Особенно интенсивно
развиваются черты характера у подростков. Подросток в значительно большой
мере, чем младший школьник, участвует в жизни взрослых, к нему предъявляют
более высокие требования. Подросток в своей учебной и общественной
деятельности уже гораздо больше начинает руководствоваться мотива
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
