Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Идеи развития в трудах Я.А. Коменского, М. Монтеня, Ж.-Ж. Руссо



 Другие рефераты
Игровые формы уроков русского языка Еуропадағы қазақтар және ана тілі мәселесі Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века Ежелгі дәуірдегі Қазақстан

Коломенский педагогический институт



                                   РЕФЕРАТ

                    Студента технологического факультета
                                 431 группы
                        Лазарева Виктора Николаевича
                                  на тему:

                           Идеи развития в трудах
                 Я. А. Коменского, М. Монтеня,  Ж.-Ж. Руссо.


                                    [pic]



                                   1998 г.

План реферата

Введение

Развивающее обучение в наследии Я. А. Коменского

Развивающее обучение в наследии Ж.-Ж. Руссо

Развивающее обучение в наследии М. Монтеня

Заключение

6. Библиографический список



    Введение

    Цель данного реферата - раскрыть одну из  главных  проблем  современной
педагогики, а именно  проблему развивающего  обучения.  Можно  суверенностью
сказать, что внедрение  развивающего  обучения  в  современную  школу  имеет
огромное педагогическое значение.
    История идеи  развивающего  обучения  восходит  ко  временам  Конфуция,
который в своих педагогических и дидактических высказываниях утверждал,  что
главное в обучении это обеспечение всестороннего развития.  Затем  эту  идею
продолжили в своих трудах Сократ, Квинтилиан.
    Наибольший подъем идея развивающего обучения получила в 16 - 18 вв.  Ей
занимались такие знаменитые педагоги  и  философы  как  М.  Монтень,  Я.  А.
Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, А. Дисьервег.
    Среди русских педагогов изучавших эту проблему следует отметить  Н.  И.
Новикова, В. Ф. Одоевского, Пирогова, Чернышевского, Добролюбова, Толстого.
    Данный  реферат  построен   на   основе   анализа   идей   развития   в
педагогических трудах Я. А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо и М. Монтеня.



               Развивающее обучение в наследи Я. А. Коменского

    Ян Амос  Коменский   (1592  -  1670)  -  крупнейший  педагог  демократ,
выдающийся  общественный  деятель  17  века.  Он  родился  в  Южной  Моравии
(Чехословакия) в  семье члена общины Чешских  братьев.  Образование  получил
традиционное  для  того  времени  -  окончил  латинскую  школу,   учился   в
Гернборнском  и  Гейдельбергском  университетах  в  Германии.  После   этого
Коменский был  проповедником,  а  потом  главой  своей  религиозной  общины,
занимался  педагогической  деятельностью   в   различных   странах   Европы.
Благодаря своим учебникам Коменский стал знаменит  еще  при  жизни,  по  ним
учились во многих странах мира, включая Россию.
    Коменский  был  основоположником  педагогики  нового  времени.  В   его
теоретических трудах по вопросам обучения и воспитания  детей  (“Материнская
школа”, “Великая  дидактика”   ,  “Новейший  метод  языков”,  “Пансофическая
школа” и др.) рассмотрены все педагогические пробдемы.
    Отличительной чертой педагогических воззрений  Коменского было то , что
он  рассматривал  воспитание  в  качестве  одной  из  важнейших  предпосылок
установления справедливых  отношений  между  людьми  и  народами.  Эта  идея
проходит  красной  нитью  через  его  главный  труд   “Всеобщий   совет   об
исправлении  дел  человеческих”,  одну  из   частей   которого   он   назвал
“Пампедией” - “Всеобщим воспитанием”,  где  он,   в  частности  ,  развивает
мысль о том, что воспитание и образование человека  не  заканчивается  после
выхода  из  школы.  Школьное  воспитание  и  образование   должно   готовить
юношество  к  будущему  самовоспитанию  и  образованию.  /  Пискунов  А.  И.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвещение, 1981. -  С.
79/.
    Одной из наиболее главных идей в  педагогическом  наследии  Коменского,
является идея развивающего обучения. Идеями  развития  а  процессе  обучения
пронизаны  практически  все  произведения  Я.  А.  Коменского.  Развитие  им
понимается, как реализация природных задатков и дарований, в соответствии  с
принципом природосообразности.
    Коменский в своих сочинениях много внимания  уделил  раскрытию  природы
ребенка и его способностей. В этом отношении наряду с  “Великой  дидактикой”
следует особо отметить его труд “О культуре природных дарований”.
    Вопросы о  ребенке  и  его  способностях  Коменский  решает  на  уровне
передовой науки своего времени. Что представляет собой ребенок  и  с  какими
способностями и качествами он рождается.  Коменский   в  основном  стоит  на
позициях аристотелевской теории  эмпиризма  (т.  е.  отрицание  врожденности
идей и развитие теории так называемой чистой доски) и соответственно  своему
демократическому мировоззрению считает, что  каждый  ребенок  независимо  от
рассы, сословия и пола способен учиться и стать  образованным  человеком.  /
Лордкипанидзе Д. Ян Амос Коменский. - М.: Педагогика, 1970. - С.152-153/.
    Говоря о   развития  в  педагогическом  наследии  Коменского,  основное
внимание следует уделить проблеме развития природных дарований.
     “Человеку прирождены четыре  части,  или  качества,  или  способности.
Первая называется ум - зеркало всех вещей, с суждением  -  живыми  весами  и
рычагом всех вещей и, наконец, с памятью - кладовою  для  вещей.  На  втором
месте - воля - судья, все решающий и  повелевающий.  Третья   -  способность
движения, исполнительница всех решений. Наконец,  речь  -  истолковательница
всего для всех. Для этих четырех деятелей в теле нашем  имеется  столько  же
главнейших вместилищ и органов: мозг, сердце, рука и язык. В мозгу мы  носим
как бы мастерскую ума; в сердце, как царица в своем  дворце,  обитает  воля;
рука,  орган  человеческой  деятельности,   является   достойным   удивления
исполнителем; язык, наконец,  -  мастер  речи,  посредник  между  различными
умами, заключенными в различных, друг от друга разделенных телах,  связывает
многих людей в одно общество для совещания и действования. /  Чечель  И.  Д.
Антология гуманной педагогики. Коменский.   -  М.:  Издательский  дом  Шалвы
Амонашвили, 1996. -C.109/.
    “Дарование” обозначает ту врожденную силу нашей  души,  которая  делает
нас людьми.
    “Легко понять в чем состоит воспитание природных дарований.  Именно:  в
каком смысле о человеке говорится,  что  он  усовершенствует  поле,  огород,
виноградник и какое-либо искусство и , наконец,  свое  собственное  тело,  в
том же смысле можно говорить, что он усовершенствует и душу  свою  или  свое
природное  дарование.  Он  совершенствует  каждую   вещь,   приспособляя   и
приноравливая ее  к  своим  потребностям,  приготовляя,  изощряя,  сглаживая
украшая ее таким образом, чтобы она соответствовала своей  цели  и  на  деле
приносила    наибольшую     пользу”.     “Искусство     считается     хорошо
усовершенствованным, когда оно легко  и  изящно  производит  свои  творения.
Тело выхолено, когда волосы хорошо причесаны, кожа гладка и здорового  цвета
и когда в работе оно  проворно.  Точно  также  духовное  дарование  человека
будет тогда усовершенствовано, когда, во-первых, он  приобретет  способность
обо многом мыслить и во  все  быстро  вникать;  во-вторых,  когда  он  будет
опытен в тщательном различении вещей между собой,  в выборе и  преследовании
всюду одного доброго, а также а пренебрежении и  удалении  всего  злого;  в-
третьих , когда он будет  искусен  ив  выполнении  совершенннейших  дел;  в-
четвертых   когда  будет  уметь  красноречиво  и  поучительно  говорить  для
лучшего  распространения  света  мудрости  и  для  яркого  освещения   всего
существующего  и  мыслимого”/  Коменский  Я.  А.  Избранные   педагогические
сочинения. Т.2. -М.: Педагогика, 1982. - С.8/.
    Как   понимает   Коменский   психическое   развитие   ребенка   и   его
закономерности?
    Главное состоит в признании Коменским того, что  человеку  от  рождения
сопутствуют природные  данные  в  виде  таланта  и  различных  способностей,
которые развиваются и совершенствуются путем воспитания.
    Ребенку с  рождения  сопутствует  “способность  познания”.  “...Человек
родился   способным   для   уразумления   вещей,   для   добродетели,    для
неограниченной любви к богу... и корни этих трех способностей  существуют  у
него  с  такой  же  несомненностью,  как  и  корни  у  каждого  дерева  ”  /
Лордкипанидзе Д. Ян Амос Коменский. - М.: Педагогика, 1970. - С.153-154/.
    Итак, из вышесказанного можно сделать вывод, что человек  рождается  не
со знанием а со  способностями  к  знанию  которые  необходимо  развивать  в
соответствием  с  принципом  природосообразности.  И  это  является  главной
точкой зрения Коменского в теории развивающего обучения.


    Развивающее обучение в наследии Ж. Руссо

    Жан-Жак Руссо (1712 - 1778) - наиболее выдающийся мыслитель  -  педагог
18 столетия. Он к  той  плеяде  просветителей,  которая  идейно  подготовила
французскую буржуазную революцию.
    В  своих  главных  произведениях  “Способствовал  ли  прогресс  наук  и
искусств улучшению или ухудшению нравов?”, “Общественный  договор”,  “Эмиль,
или О воспитании”, “Юлия, или новая Элоиза” Руссо подверг  осуждению  многие
предрассудки, пороки и социальные несправедливости,  порожденные  феодальным
строем.  В  частности,  н  резко  критиковал  современное  ему   воспитание,
подавляющее личность ребенка, не учитывавшее ни возрастных и  индивидуальных
особенностей детей, ни  потребностей жизни.
    Руссо  является  основоположником  теории   естественного,   свободного
воспитания, сообразного с законами физического, умственного и  нравственного
развития детей.
    Систематически педагогические идеи Руссо изложены в его романе  “Эмиль,
или О воспитании”, где  сделана  попытка  наметить  возрастную  периодизацию
развития ребенка и соответствующие  каждому  периоду  задачи,  содержание  и
методы вос
123
скачать работу


 Другие рефераты
МАТАСУ АМАЛЫМЕН ҚҰРЫЛҒАН СЫН ЕСІМДІ СӨЗ ТІРКЕСТЕРІ
Меркантилизм как первая школа экономической мысли
Видеокарты
Особенности психического развития личности взрослого человека


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ