Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов)
стереотипно воспринимаются как мужские — сила, настойчивость,
целеустремленность, мужественность и т.д. Хотя в последнее время женщины
активно вовлекаются в спорт, тем не менее до сих пор существуют
определенные виды спорта, которые характеризуются как более
предпочтительные для мужчин или женщин. Агрессивный физический контакт —
имидж мужского спорта, в то время как грация и элегантность —
характеристики тишиной спортсменки женщины. Существуют виды спорта,
репрезентирующие образы, относящиеся к стереотипам маскулинности
(мужественности, жесткости, силы, проявлений агрессивности во
взаимодействии с противником) — к ним относятся различные виды единоборств,
и феминности, где необходимы мягкость, эмоциональность, артистизм —
например, бальные танцы, фигурное катание.
Личность формируется в деятельности, в том числе в спорте, как одной
из высокоспециализированных сфер жизнедеятельности человека. Сильная
идентификация спортсменов с их спортивной ролью начинается еще в раннем
детстве. Многие родители, подвластные гендepным стереотипам, опасаются
отдавать девочку заниматься единоборствами по причине беспокойства — не
будет ли вид спорта отрицательно сказываться на ее женственности и
воспитывать «мужеподобное существо». Тренеры по единоборствам поставлены
перед проблемой — как взаимодействовать в образовательном процессе с
мальчиками и девочками, ориентироваться ли в воспитании представительниц
женского пола на требования, предъявляемые видом спорта, или на
традиционные представления о фемининности. Зачастую выбирая последний путь,
они еще более осложняют и без того противоречивую ситуацию, с которой
сталкиваются девочки, избравшие данный вид спортивной специализации.
Существенные коррективы в представление о маскулинности /фемининности
внесены концепцией андрогинии, обозначающей сочетание как традиционно
мужских, так и традиционно женских качеств. Считается, что люди
андрогенного типа более приспособлены к жизни, устойчивы к стрессам. В
связи с вышесказанным возникает следующий вопрос: не будет ли маскулинная
деятельность формировать v мальчика тип личности, связанный только с
набором маскулинных характеристик, что отрицательно может сказаться на его
социально-психологической адаптации.
Таким образом, остается неясным, как занятия фемйнными и маскулинными
видами спорта влияют на формирование структуры личности. Наиболее важным
представляется решение этого вопроса в ген-дерном аспекте.
Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы выявить особенности
становления личностной в процессе социализации в маскулинных и фемининмых
видах спорта
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНА
Общая психологическая подготовка спортсмена
Для современного мирового спорта характерны неуклонный и значительный
рост спортивных результатов, огромная затрата участниками спортивных
соревнований не только физической, но и психической энергии: даже очень
хорошо физически и технически подготовленный спортсмен не может одержать
победу (к которой он потенциально вполне подготовлен), если у него
недостаточно развиты необходимые для этого психические функции и
психологические черты личности. Таким образом, психологическая подготовка
спортсмена имеет такое же большое значение в его спортивном
совершенствовании, как физическая, техническая и тактическая подготовка.
Виды психологической подготовки
Различают два вида психологической подготовки спортсменов:
специальную психологическую подготовку непосредственно к эффективному
участию в предстоящем конкретном соревновании и общую психологическую
подготовку, понимаемую как всемерное развитие в процессе систематических
тренировочных занятий психических функций и психологических качеств
личности, необходимых спортсмену для успешной спортивной деятельности.
Специальная психологическая подготовка спортсмена, являясь важнейшей и
конечной задачей его подготовки, не может быть результативной, если она не
опирается на его общую психологическую подготовку.
В этом понимании общая психологическая подготовка спортсмена
аналогична общей физической подготовке: как специальная физическая
подготовка спортсмена базируется на его общем физическом развитии, так и
специальная психологическая подготовка спортсмена к соревнованию опирается
на совершенное развитие необходимых для спортивной деятельности психических
функций и психологических качеств личности.
Задачи и содержание общей психологической подготовки спортсмена
Многочисленные исследования в области психологической подготовки
спортсмена показывают не только огромное многообразие психических функций и
состояний, играющих важную роль в достижении им наивысшего мастерства, но и
специфические особенности проявления одних и тех же функций или качеств
личности в связи с требованиями, предъявляемыми к психике человека разными
видами спорта. Для таких видов, как спортивная гимнастика, стрельба,
тяжелая атлетика, характерна крайняя степень сосредоточенности внимания и
даже его своеобразная «узость». А для спортивных игр, бега по пересеченной
местности, фехтования, борьбы и других видов единоборств, наоборот,
характерно очень большое распределение внимания, связанное с необходимостью
быстро реагировать на необычные или внезапные pаздражения. Гимнастику,
стендовую стрельбу, баскетбол отличают филигранная координированность
движений, в которых даже незначительное отступление от выработанного в
процессе тренировок стереотипа приводит к ошибкам и неудачам, а бокс,
спортивные игры — широкая вариативность координации, требующих выполнения
действий в быстро меняющихся условиях спортивной борьбы. Спортивная
деятельность в ее различных видах требует от спортсменов развития большого
комплекса психических процессов и состояний, которые буквально пронизывают
собой все стороны деятельности спортсмена во время тренировок и
соревнований, и притом развития не вообще, а развития с учетом специфики
каждого вида спорта.
Однако при всем разнообразии психических процессов и функций в
спортивной деятельности для них характерны некоторые общие особенности,
вытекающие из специфики спортивной деятельности вообще, поскольку они:
а) протекают и проявляются, как правило, в экстремальных условиях,
характерных для любого вида спорта и связанных почти всегда с
необходимостью максимального напряжения психических
сил спортсмена;
б) в этих условиях достигают очень большой остроты и совершенства;
в) как правило, проявляются в короткое время, длительность которого
определяется характером данного вида спорта;
г) легко поддаются колебаниям и даже резким изменениям под влиянием
эмоциональных факторов.
Именно эти особенности психических функций и состояний играют особо
важную роль в спортивной деятельности и должны учитываться в процессе
психологической подготовки.
Личностные качества спортсмена и их воспитание.
Отличительной особенностью спорта по сравнению со многими другими
видами деятельности является то, что спорт – это деятельность, всегда
требующая преодоления тех или иных трудностей. Поэтому воспитание качеств
спортсмена составляет органическую часть его общей психологической
подготовки.
Основной задачей общей психологической подготовки спортсмена является
развитие и совершенствование следующих качеств: целеустремленности,
дисциплинированности, уверенности, инициативности, самостоятельности,
смелости (мужества), настойчивости (упорства), решительности,
самообладания, стойкости (силы воли).
Эти качества личности характеризуются следующими особенностями.
1. Целеустремленность—способность к сознательной постановке как общих целей
действия (с отдаленными перспективами), так и частных (осуществляемых в
ближайшее время и помогающих достижению общей цели).
2. Дисциплинированность — способность подчинять свои действия установленным
правилам и нормам поведения.
3. Уверенность—способность к трезвому и объективному анализу своих сил и
возможностей, в связи с чем спортсмен без каких-либо сомнений
предпринимает именно данные действия и выполняет их именно данным
образом.
4. Инициативность — способность объективно оценивать сложившуюся в процессе
спортивной борьбы ситуацию и самостоятельно разрешать ее, беря на себя
ответственность за предпринимаемые действия.
5. Самостоятельность— способность принимать решения, начинать и доводить до
конца действия, не ожидая указаний и помощи тренера или других
спортсменов, проявляя при этом изобретательность и творчество.
6. Смелость — способность активно действовать для достижения цели в опасных
и трудных ситуациях, сознавая возможность тяжелых для себя последствий,
например, возможность получить травму.
7. Настойчивость—способность не останавливаться на пути к достижению цели,
несмотря на временные неудачи или трудности, стремление, во что бы то ни
стало выйти победителем в борьбе с этими трудностями.
8. Решительность—способность быстро принимать наиболее правильные в данных
условиях решения и активно проводить их в жизнь.
9. Самообладание — способность не теряться в трудных или неожиданных
обстоятельствах, управлять своими действиями, проявляя при этом
рассудительность и сдерживая отрицательные эмоции.
10. Стойкость — способность выдерживать в процессе спортивной борьбы
большие трудности, продолжать борьбу в состоянии сильного утомления или
даже получив травму, проявляя при этом большую силу воли.
Все качества органически связаны друг с другом, развитие и
совершенствование одних помогает развитию и совершенствованию других. В
отдельных видах спорта некоторые из перечисленных качеств имеют
преимущественное, ведущее значение. Та
| |  скачать работу |
Исследование психологических характеристик спортсменов (на материалах исследования культуристов) |
