Историческое изображение эпохи начала XIX века в произведении А.С.Пушкина Евгений Онегин
земель
Хозяин полный…
Далее, повествуя о хозяйственных делах Евгения, Пушкин говорит о том,
что: «Ярем он барщины старинной оброком легким заменил». Из этого следует,
что поместье его находилось, скорее всего, в одной из нечерноземных
губерний. По мнению историка , именно там помещики постепенно переходили от
барщинного хозяйства к оброку.
О положении дел Лариных говорится весьма неопределенно. Это можно
увидеть в словах Прасковьи Лариной, когда она жалуется на свое положение,
говоря, что «доходу мало».
Ленский же удостаивается звания богатого помещика ( «Богат, хорош
собою Ленский // Везде был принят как жених;…»).
По тому, что Пушкин обращается к хозяйству и имущественному
положению дворян, видно, что это далеко не последний пункт в
характеристике людей эпохи XIX века, а значит иерархия душевладения, в
значительной мере, определяла общественное положение.
Несмотря на то, что автор не указывает на бедность дворян, он
подчеркивает мотив разорения, употребляя слова «долги», «залог»,
«заимодавцы» уже в первых строках романа. Причиной образования долгов было
не только стремление «жить по-дворянски» (не по средствам), но и
потребность в туалетах, балах, свободных деньгах:
Служив отлично благородно,
Долгами жил его отец,
Давал три бала ежегодно
И промотался наконец, -
(для не слишком богатого дворянина, не имеющего в доме дочерей-невест, 3
бала в год – неоправданная роскошь). Не удивительно, что, когда отец
Онегина скончался, выяснилось, что наследство обременено большими долгами:
Перед Онегиным собрался
Заимодавцев жадный полк.
В этом случае наследник мог принять наследство и вместе с ним взять долги
отца на себя или отказаться от него, предоставив кредиторам самим улаживать
счеты между собой. Молодость – время надежд на наследство, была как бы
узаконенным периодом долгов, от которых во вторую половину жизни следовало
бы освобождаться:
Так думал молодой повеса,
Летя в пыли на почтовых,
Всевышней волею Зевеса
Наследник всех своих родных,
-
( с помощью наследства ) или выгодно женившись. Рисуя контрастную смену
возрастных норм поведения, Пушкин писал:
Блажен, кто смолоду был
молод,
Блажен, кто вовремя созрел,…
.
Кто в двадцать лет был франт
иль хват,
А в тридцать выгодно женат;
Кто в пятьдесят освободился
От частных и других долгов.
Что касается образования дворян, то в записке « О народном
воспитании», составленной в 1826 году, Пушкин писал: « В России домашнее
воспитание есть самое недостаточное, самое безнравственное; ребенок окружен
одними холопями, видит одни гнусные примеры, своевольничает или рабствует,
не получает ни каких понятий о справедливости, о взаимных отношениях людей,
об истинной честности. Воспитание его ограничивается изучением двух или
трех иностранных языков и начальным основанием всех наук, преподаваемых
каким-нибудь нанятым учителем».
Данная характеристика образования довольно полно раскрыта в
«Евгении Онегине».
Характерной фигурой домашнего воспитания был француз-
гувернер, которого впоследствии сменял учитель. Француз-гувернер француз-
учитель редко серьезно относились к своим педагогическим обязанностям:
Судьба Евгения хранила:
Сперва Madame за ним ходила,
Потом Monsieur ее сменил.
Ребенок был резов, но мил.
Monsieur l`Abbe, француз
убогой,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил.
Оказывается, для того, чтобы завоевать положение в обществе,
необязательно было много знать:
Он по-французски совершенно
Мог изъясняться и писал;
Легко мазурку танцевал и
кланялся непринужденно;
Чего ж вам боле? Свет решил,
Что он умен и очень мил.
Военное поприще представлялось настолько естественным для
дворянина, что отсутствие этой черты в биографии должно было иметь какое-
либо специальное объяснение : болезнь или физический недостаток, скупость
родителей, не дававшую определить сына в гвардию (в соединении с фамильным
чванством, отвергавшим слишком «низкую» карьеру офицера). Герой пушкинского
романа получил только домашнее образование, чем выделялся из числа
сверстников, встретивших 1812 год в возрасте 16-17 лет.
Не менее бессистемный характер носило образование молодой
дворянки. Схема домашнего воспитания была та же, что и при начальном
обучении мальчика-дворянина: из рук крепостной нянюшки, девочка поступала
под надзор гувернантки – чаще всего француженки, иногда англичанки. В
семьях, где нанять хорошую гувернантку не было средств, а дать девушке
образование все же считали необходимым, прибегали к помощи пансионов.
Как отмечает Ю.М.Лотман, Пушкин колебался в том, какой тип
воспитания дать дочерям Прасковьи Лариной. Глубокая разница в отношении
автора к героиням исключала возможность одинакового воспитания. Показав,
что Татьяна в совершенстве знала французский язык, и, следовательно,
заставив нас думать о наличии в ее жизни гувернантки-француженки, автор не
говорит об этом прямо. Подчеркивая в поведении Татьяны естественность,
простоту, Пушкин не мог включить в воспитание героини упоминание о
пансионе. Поколение Татьяны можно представить «…барышней уездной,
С печальной думою в очах,
С французской книжкою в
руках».
Значительную часть умственного кругозора дворянской девушки
XIX века определяли книги. Сердечная жизнь, время первых увлечений молодой
читательницы романов, начинались значительно раньше. Выйдя замуж, юная
мечтательница часто превращалась в домовитую помещицу-крепостницу, как
Прасковья Ларина, в столичную светскую даму или провинциальную сплетницу.
Автор подчеркивает даже умственную отсталость провинциальных дам, даже по
сравнению с не высокими критериями образования и глубокомыслия
провинциальных помещиков: «…разговор их милых жен
Гораздо меньше был умен».
Опираясь на слова Ю.М.Лотмана, мы знаем, что единственной
выгодной отличительной чертой духовного облика женщины было то. что
дворянская женщина начала XIX века значительно меньше была втянута в
систему служебно-государственной иерархии, и это давало ей большую свободу
мнений и большую личную независимость.
Место действия играет в романе специфическую роль. События
все время развиваются в конкретном пространстве: в Петербурге, в Москве, в
деревне, на почтовом трактире, но автор не дает детального описания места
действия. интерьера домов. Твердо зная, что читатель знаком и с внешним, и
с внутренним убранством обыкновенного помещичьего дома в деревне, и с
интерьером петербургского аристократического особняка на набережной Невы,
он делает лишь незначительные указания:
1). «…легче тени
Татьяна прыг в другие сени…»
2). «В передней толкотня,
тревога;
В гостиной встреча новых
лиц…»
3).«…для гостей
Ночлег отводят от сеней
До самой девичьи…»
4). « Нет ни одной души в
прихожей.
Он в залу; дальше; никого».
По этим указаниям читатель пушкинской эпохи легко
представлял картину. Весь пространственный мир романа делится на 3 сферы:
Петербург, Москва, деревня. Реально в произведении представлен лишь
Петербург – аристократический и
| |  скачать работу |
Историческое изображение эпохи начала XIX века в произведении А.С.Пушкина Евгений Онегин |
