К. Э. Циолковский - основоположник космонавтики
Другие рефераты
«Константин Эдуардович Циолковский –
основоположник космонавтики»
Реферат студента 1 курса
Петухова Романа
факультет АК
группа АК4-11
МГТУ им. Баумана
Москва 2002
План:
1. Детство.
2. В Москве.
3. Становление педагога и учёного.
4. Пионерские работы по космонавтике и воздухоплаванию.
5. Беды и радости.
6. Заслуженное признание.
7. Дирижабли.
8. «Вне Земли».
9. Международное признание.
10. Приближая будущее.
11. Последний год.
«Человечество не останется вечно на Земле,
но, в погоне за светом и пространством,
сначала робко проникнет за пределы атмосферы,
а затем завоюет себе все околосолнечное пространство»
К.Э. Циолковский
1. Детство.
Имя великого русского ученого, основоположника теории реактивного
движения и космонавтики К.Э. Циолковского известно во всем мире. Вся
деятельность его - настоящий подвиг во славу своего народа, на благо всего
человечества. Не случайно так тепло сказал о Константине Эдуардовиче первый
в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин: «Он очень любил людей, ради
которых жил и работал, все свои труды он завещал советскому народу», вот
почему никогда не сотрется в веках имя Константина Эдуардовича
Циолковского, «великого пионера Вселенной».
Родился Константин Эдуардович 5/17 сентября 1857 года в селе Ижевском
Рязанской губернии в семье лесничего Эдуарда Игнатьевича Циолковского.
Фамилия эта известна с 1697 года. В числе сыновей Игнатия
Циолковского, захудалого помещика из Ровенского уезда Волынской губернии,
упоминается Эдуард, отец будущего ученого. После окончания Петербургского
Лесного и Межевого института Эдуард Игнатьевич служил помощником лесничего,
а затем и лесничим в Олонецкой, Петербургской, Вятской губерниях, в
Спасском уезде Рязанской гу6ернии. Здесь в селе Ижевском он и познакомился
с дочерью мелкопоместного дворянина И. И. Юмашева Марией Ивановной, сделал
ей предложение. Константин Эдуардович писал: «Я думаю, что получил
соединение сильной воли отца с талантливостью матери». В 1862 году семья
перебралась из Ижевского в Рязань, где Эдуард Игнатьевич получил место
преподавателя естественной истории и таксации землемерно-таксаторских
классов при Рязанской гимна-зии.
В Рязани и произошло с Константином Эдуардовичем несчастье, круто
повернувшее всю его жизнь. После веселого зимнего катания на санках он
простудился. Простуда сильно ослабила организм, инфекция вызвала
скарлатину. «Заболел, бредил. Думали, умру, но я выздоровел, только сильно
оглох, и глухота не проходила. Она очень мучила меня». Если до этого Костя
был веселым и живым мальчуганом, шалуном, участником разнообразных детских
забав, то после болезни началась другая, горькая и тягостная полоса жизни.
«Со сверстниками и в обществе я часто попадал впросак... Это удаляло меня
от людей и зас-тавляло от скуки читать, сосредотачиваться, мечтать. Это
углубляло меня в самого себя, заставляло искать великих дел, чтобы
заслужить одобрение людей и не быть столь пре-зренным».
Пришло время учиться, и Костя вместе с младшим братом поступил в
Вятскую мужс-кую гимназию (в Вятку семья переехала в 1868 году). Но учеба
давалась тяжело: «Учиться в школе я не мог: учителей совершенно не слышал
или слышал одни неясные звуки», — отмечал он впоследствии. Оставив гимназию
после третьего класса, будущий ученый начал заниматься самостоятельно по
книгам отца и старших братьев. Книги помогли ему найти свое «я». Он стал
увлекаться точными науками, моделировать и, по его же словам, еще в детстве
мечтать о полетах, о преодолении земного тяготения, «...книг было мало,
учителей у меня совсем не было, потому мне приходилось больше создавать и
творить, чем воспринимать и усваивать... Одним словом, творческий элемент,
элемент саморазвития, самобытности преобладал», — писал об этом периоде
своей жизни позднее Константин Эдуардович. И далее: «Лет с 14—15 я стал
интересоваться физикой, химией, механикой, астрономией, математикой и т.
д.». Эта самостоятельность развития поможет будущему ученому выработать
свой особый стиль творчества, в котором всегда будут преобладать свобода
мышления, широта кругозора, глубина научного анализа, настойчивость в
доведении каждого научного вопроса до логического разрешения, вера в
необходимость и важность своего труда, органическое сочетание теории и
эксперимента. До глубокой старости сохранил ученый способность удивляться
всему новому, быстро схватывать это новое и идти смело гораздо дальше
вперед, иногда вразрез с существующими положениями, сохранять на протяжении
всей жизни невероятную силу воображения.
2. В Москве.
Обратив внимание на технические способности сына, Эдуард Игнатьевич в
1873 г, отправил его в Москву для получения технического образования. Но в
столице, отказавшись от поступления в какое-либо учебное заведение, юноша
решил заняться самообразованием. «Отец вообразил, что у меня технические
способности, и меня отправили в Москву. Но что я мог сделать там со своей
глухотой?! Какие связи завязать? Без знания жизни я был слепой в отношении
карьеры и заработка. Я получал из дома 10—15 рублей в месяц, питался одним
черным хлебом, не имел даже картошки и чая, зато покупал книги, трубки,
ртуть, серную кислоту и прочее». Три года серьезной работы в библиотеке
Румянцевского музея обогатили его знаниями по математике, физике, химии,
астрономии. «Но что же, собственно, я делал в Москве? Неужели ограничился
одними физическими и химическими опытами? Я проходил первый год тщательно и
систематически курс начертательной математики и физики, на второй же год
занимался высшей математикой. Прочел курс высшей алгебры, дифференциального
и интегрального исчисления, аналитическую геометрию, сферическую
тригонометрию». Занимали юношу многие научные вопросы, чаще всего не
имевшие решения. Одним из таких был вопрос о возможности применения
центробежной силы для подъема за атмосферу. «Ученье о центробежной силе
меня интересовало, потому что я думал применить ее к поднятию в космическое
пространство. Был момент, когда мне показалось, что я решил этот вопрос (16-
ти лет). Я был так взволнован, даже потрясен, что целую ночь не спал -
бродил по Москве и все думал о великих следствиях моего открытия, но уже к
утру я убедился в ложности моего изобретения. Разочарование было так же
сильно, как и очарова-ние. Эта ночь на всю жизнь мою оставила след. Через
30 лет я еще иногда вижу во сне, что поднимаюсь к звездам на моей машине и
чувствую такой же восторг, как в ту незапамятную ночь».
В 1876 году 19-летний Константин по вызову отца возвратился домой. Так
закончился московский период его жизни, но процесс самообразования
продолжался всю последующую жизнь. «Можно считать, что я учился творя, хотя
часто неудачно и с опозданием», — писал он.
3. Становление педагога и учёного.
В Вятке юноша продолжил изучение научной и общественно-политической
литературы. «Из публичной библиотеки... таскал научные книги и журналы.
Помню механику Вейсбаха и Брашмана, ньютоновские «Принципы» и другие». В
Вятке молодой Циолковский впервые попытался заняться педагогическим трудом
- репетиторством. Давал уроки по физике и математике отстающим гимназистам.
Несомненные педагогические способности, хорошие отзывы об уроках позднее
помогли ему в выборе профессии.
В 1879 году Эдуард Игнатьевич вышел в отставку, и семья возвратилась в
Рязань. В городе детства Константин Эдуардович также попытался поддержать
семью репетиторством, но без знакомств и связей найти работу оказалось
невозможно. Приобрести профессию, а потом и получить место помог случай.
Циолковскому попалось на глаза объявление, что каждый желающий может
экстерном экзаменоваться на звание учителя начальной школы. Константин
Эдуардович успешно сдал все экзамены и через несколько месяцев подучил
назначение в небольшой городок Боровск Калужской губернии на должность
учителя арифметики и геометрии. Зимой 1880 года начался боровский период
жизни К.Э. Циолковского - период его становления как педагога и как
ученого.
С первых дней в уездном училище Циолковский с увлечением занялся
педагогической работой. Не ограничиваясь программой, он дополнил
преподаваемые предметы физическими и химическими опытами, показывал
действие электрической машины, рассказывал и показывал, как и почему летает
наполненный дымом шар, плавает лодка, как измерить расстояние до различных
предметов.
В Боровске продолжалась серьезная научная работа. «В Боровске я
возвратился... к серьезным математическим работам... писал, вычислял,
паял, строгал, плавил...», — писал Циолковский. Итогом напряженной
научной работы можно считать интересное исследование о кинетической
теории газов, увы, работа, сделанная совершенно самостоятельно,
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
