Комплекс упражнений для детей дислаликов

                     Описание. Предложить ребенку длительно произносить
звук р, подражая звуку мотора у самолета. Обратить его внимание на то, что
широкий кончик языка поднят к нёбу и дрожит.



Пароход гудит


Цель. Уточнить и отработать артикуляцию звука л. (Язык поднят за верхние
зубы и там прижат.)
                 Описание. Предложить ребенку длительно произнести звук л,
напоминающий гудок парохода. Обратить его внимание на то, что кончик языка
прижат к нёбу и не двигается.



Угадай, что это


Цель. Научить ребенка различать звуки л и р при их сопоставлении, опираясь
на слуховые и кинестетические ощущения.                      Описание.
Поочередно не спеша произносить звуки л и р. Ребенок соответственно должен
показывать то на картинку, изображающую пароход (если слышит звук л), то на
картинку, изображающую самолет (если слышит звук р). Потом показывать ему
то картинку с пароходом, то картинку с самолетом. А ребенок соответственно
называет или звук л, или звук р.



                               Седьмой комплекс


(для дифференциации звонких и глухих звуков т — д,    п — б, к — г, ф-в, с
— з, ш — ж)



Поехали в вагончике


Цель. Проверить произнесение звука т и одновременно обратить внимание
ребенка на то, что в образовании звука т голос не участвует.

           Описание. Предложить ребенку несколько раз не спеша произнести
звук т, напоминающий звук, который издают колеса поезда: «т-т-т...».
Обратить его внимание на то, что когда мы произносим звук т, голос «спит» и
стенки его домика не дрожат. Чтобы ребенок убедился в этом, приложить
тыльную сторону его руки спереди к шее. Следить, чтобы ребенок произносил
звук т тихо и без добавления гласных (т. е. не тэ, та, ту, ты,) а т, так
как в образовании гласных звуков участвует голос и ощущается вибрация от
колебания голосовых связок.



Барабанщики


Цель. Проверить произнесение звука д и одновременно обратить внимание
ребенка на то, что в образовании звука д участвует голос.  Описание.
Предложить ребенку несколько раз не спеша произнести звук д (как бьют в
барабан). Обратить его внимание на то, что, когда мы произносим звук д,
голос «поет» и стенки домика дрожат. Чтобы ребенок убедился в этом, можно
приложить тыльную сторону его руки спереди к шее.



Угадай, что это


Цель. Научить ребенка различать звуки т и д при их сопоставлении, опираясь
на слуховые и кинестетические ощущения.   Описание. Поочередно произносить
звуки т и д; ребенок соответственно должен показывать или на картинку, на
которой изображен вагон (если слышит звук /я), или на картинку, на которой
изображен барабан (если слышит звук д). Потом показывать то на картинку с
вагоном, то на картинку с барабаном, а ребенок соответственно называет или
звук т или звук д, контролируя свое произношение тыльной стороной руки,
приложенной к шее.

1 2 3

скачать работу

Отправка СМС бесплатно