Курс физики
ектирующим знания учащихся, поэтому проверка
проводиться в режиме взаимоконтроля. Оценка заносится в открытый журнал
проверяющим. В классе с естественно-научной направленностью были получены
такие результаты.
|Отлично |Хорошо |Удовлетворительно |Неудовл. |
|2 |5 |9 |2 |
Общее количество учащихся –18.
После объяснения на второй тридцатке нового материала “Сила Лоренца” и
решения задачи №897 (р) проводиться тест на определение уровня обучаемости
- по методике, предложенной П.И. Третьяковым.
Задание на определение уровня обучаемости учащихся 10 класса.
1. Опишите силу Лоренца по плану
а) что показывает данная величина;
б) дайте определение силы Лоренца;
в) формула для вычисления;
г)единица измерения, что она означает;
2. Заряженный шарик падает между полюсами магнита
со скоростью [pic] м/с. Заряд шарика [pic] Кл.
индукция магнитного поля [pic] Тл. [pic].
С какой силой воздействует магнитное поле на шарик ?
3. Что общего и в чем различие силы Ампера и силы Лоренца ?
4. Положительно заряженная частица движется
в плоскости рисунка в магнитном поле со скоростью [pic].
Направление вектора магнитной индукции изображено
крестиками. Укажите стрелкой направление силы Лоренца.
5. Электрон движется в однородном магнитном поле с индукцией [pic] Тл.
Найдите период обращения электрона (заряд электрона [pic] Кл, масса
электрона [pic] кг).
Как только 3-4 учащихся из класса выполнят задания – собрать рабочие
тетради у всех. Если выполнены все пять заданий, можно говорить о
третьем, очень высоком уровне обучаемости школьника. Если справился с
четырьмя заданиями – второй, также высокий уровень обучаемости.
Если выполнены 3 и менее заданий – первый уровень.
В классе были получены такие результаты:
III уровень обучаемости – 1 ученик
II уровень обучаемости – 4 ученика
I уровень обучаемости – 13 учеников.
Из результатов теста следует, что общий уровень класса по изучению
физики невысок, что соответствует профилю класса.
Для закрепления знаний по силе Лоренца проводится еще одна
самостоятельная работа №2.
Она диагностирует цели:
1. Уметь применять правило левой руки для определения силы
Лоренца.
2. Уметь решать расчетные задачи на силу Лоренца.
Содержание самостоятельной работы взято в (3).
Она выполняется по уровням.
I уровень выполняет задачи №1,4 вариант “А”.
II уровень выполняет задачи №4,5,7 вариант “В”.
На выполнение этой самостоятельной работы отводиться 15 мин.
Взаимопроверку проводят учащиеся, оценку ставят в открытый журнал.
Оценки в классе с естественным профилем были такие.
|Отлично |Хорошо |Удовлетворительно |Неудовл. |
|10 |4 |2 |- |
Контрольная работа №3
по теме “Магнитное поле”.
I вариант.
1. Электрон движется в однородном магнитном поле. Чему равна работа
силы, действующей на электрон.
2. Советский физик П.Л.Капица в катушке диаметром 5 см получил
магнитное поле с индукцией 27 Тл. Определите магнитный поток,
пронизывающий катушку.
3. Определить индукцию магнитного поля, в котором на прямой провод
длиной 10 см, расположенный под углом [pic] к линиям индукции,
действует сила 0,2 Н.
4. Индукция однородного магнитного поля в циклотроне равна 1,5 Тл.
Определите частоту и период обращения протона.
II вариант.
1. Как построить сильный электромагнит, если поставлено условие, чтобы
ток в электромагните был сравнительно слабым ?
2. Определить магнитный поток, пронизывающий площадь 200 см[pic],
расположенную перпендикулярно линиям магнитной индукции, если
индукция однородного магнитного поля равна 25 Тл.
3. В однородном магнитом поле с индукцией 0,21 Тл заряженная частица
описывает окружность радиусом 20 см. Определите массу частицы,
заряд частицы равен двум зарядам протона, скорость [pic] м/с.
4. Проводник длиной 0,5 м и сопротивлением R= 2,6 Ом расположен в
однородном магнитном поле с индукцией B=0,02 Тл. Какое напряжение
приложено к проводнику, если со стороны магнитного поля на него
действует сила 0,02 Н ? Вектор магнитной индукции составляет с
проводником угол 60[pic].
Контрольная работа №3 выполняется после изучения темы “Магнитное
поле”, преследует в основном контролирующую функцию.
Задания разноуровневые: №2 и №3 на уровне I, №1 и №4 – на уровне II.
Учащиеся должны выполнять задания, начиная с первого.
За решение 2 и 3 можно получить только “3”,
за решение 1,2 и 3 можно получить “4”,
за решение 1,2,3,4 можно получить “5”.
Проведу поэлементный анализ I варианта этой контрольной работы (для II
варианта аналогично).
Поэлементный анализ задачи №1
|На заряд действует |[pic] |[pic] |[pic] |А=0 |
|[pic] | | | | |
|1б |1б |1б |1б |1б |
Количество баллов за задачу №1 – 5.
Поэлементный анализ задачи №2.
|Запись|Перевод|Запись формулы |Условие|Формула |Подстановка |Проверк|Выч. |
|дано |в Си | | |[pic] |[pic] |а раз. | |
| | |[pic] |[pic] | | |[Ф] | |
|1б |1б |1б |1б |1б |1б |1б |1б |
Количество баллов за задачу №2 – 7.
Поэлементный анализ задачи №3
|Запись условия |Перевод в Си |Записать |Выразить |Вычисление |
| | |формулу |[pic] | |
| | |[pic] | | |
|1б |1б |1б |1б |1б |
Количество баллов за задачу №3 – 5.
Поэлементный анализ задачи №4
|Запись |Запись |Запись |Подстановка |Запись |Вычисл. |Размерн. |
|условия |формулы |формулы |[pic] |формулы | |[Т] |
| |[pic] |[pic] | |[pic] | |[n] |
|1б |1б |1б |1б |1б |1б |1б |
Количество баллов – 7.
Общее количество баллов за к/р – 24
Нормы оценок по баллам 10-15 б. – “3”
16-20 б. – “4”
21-24 б. – “5”.
Контрольную работу проверяет учитель.
Результаты, полученные в естественном потоке 10 М кл.
|Отлично |Хорошо |Удовлетворительно |Неудовл. |
|2 |10 |6 |- |
4. Итоги обучения по УМК в 10 М (естественно научном)
классе и их анализ.
Для того, чтобы понять, каков результат обучения, необходимо прежде всего
выяснить, каков уровень обучаемости класса.
Для определения уровня обучаемости и соответствующего уровня обученности
воспользуемся технологией, разработанной Фирсовой В.П. и Третьяковым П.И.
Тест на определение уровня обучаемости проводился на трех уроках данной
темы. Его результаты представлены в таблице.
| |Вопросы |1 |2 |3 |4 |5 |Общ.о|
| | | | | | | |ц. |
| | |а |б |в |г |д | | | | | |
|1. |Барабашкина |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |- |- |3 |
|2. |Гапинский |+ |- |+ |+ |+ |+ |- |- |- |3 |
|3. |Гуринов |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |4 |
|4. |Зотчев |+ |- |+ |- |- |- |+ - |- |- |2 |
|5. |Калашников |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ - |- |- | |
|6. |Корнилова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ - |+ |- |4 |
|7. |Костина |- |+ |+ |+ |+ |+ |- |+ |- |3 |
|8. |Крылова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |- |3 |
|9. |Лебедева |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ - |- |- |3 |
|10. |Макарова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ - |- |- |3 |
|11. |Марданова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |- |- |3 |
|12. |Петросова |- |+ |+ |+ |- |+ |+ |+ - |- |3 |
|13. |Семенова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |4 |
|14. |Синельщикова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |- |3 |
|15. |Тарзанов |- |+ |+ |- |- |+ |- |- |- |2 |
|16. |Трофимова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |5 |
|17. |Хлопин |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ |- |+ |4 |
|18. |Краменкова |+ |+ |+ |+ |+ |+ |+ - |- |- |3 |
Из таблицы видно, что всего одна ученица имеет уровень обучаемости очень
высокий, 4 ученика – высокий, 11 учеников – нормальный, средний и двое –
низкий уровень обучаемости.
| |  скачать работу |
Курс физики |
