Личность как продукт общественно-исторического развития
Другие рефераты
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации
Уфимский государственный авиационный
технический университет
Кафедра философии
РЕФЕРАТ
На тему "Личность как продукт общественно-исторического развития"
| |Выполнил соискатель |
| |_____________Карташов А.Г. |
| |"_____"_____________1998 г. |
| |Проверил преподаватель |
| |_____________ _____________ |
| |"____"______________1998 г. |
УФА 1998
Введение
Из всех проблем, с которыми сталкивались люди в ходе истории
человечества, вероятно, наиболее запутанной является загадка самой
человеческой природы. В каких только направлениях не велись поиски, какое
множество различных концепций было выдвинуто, но ясный и точный ответ до
сих пор ускользает от нас. Существенная трудность состоит в том, что между
нами очень много различий. Люди разнятся не только своим внешним видом. Но
и поступками, зачастую чрезвычайно сложными и непредсказуемыми. Среди более
чем пяти миллиардов людей на нашей планете не встретишь двух в точности
похожий друг на друга. Эти громадные различия усложняют, если не делают
вообще невозможным, решение задачи по установлению того общего, что
объединяет представителей человеческой расы.
Астрология, теология, философия, литература и социальные науки- вот
лишь некоторые из течений, в русле которых предпринимаются попытки понять
всю сложность человеческого поведения и саму сущность человека. Какие-то из
этих путей оказались тупиковыми, в то же время другие направления находятся
на пороге своего расцвета. Сегодня проблема стоит остро. Как никогда
поскольку большинство серьёзных недугов человечества- стремительный рост
численности населения, глобальное потепление, загрязнение окружающей среды,
ядерные отходы, терроризм. Наркомания, расовые предрассудки, нищета -
является следствием поведения людей. Вполне вероятно, что качество жизни в
будущем, как, возможно, и само существование цивилизации, будут зависеть от
того, насколько мы продвинемся в понимании себя и других.
Понятие личности
Слово личность ("personality") в английском языке происходит от
латинского "persona". Первоначально это слово обозначало маски, которые
надевали актеры во время театрального представления в древнегреческой
драме. Раб не рассматривался как персона, для этого надо быть свободным
человеком. Выражение "потерять лицо", которое есть во многих языках,
означает утрату своего места и статуса в определенной иерархии. В русском
языке издавна употребляется термин "лик" для характеристики изображения
лица на иконе.
Нужно отметить, что в восточных языках (китайском, японском) понятие
личности связывается не только и не столько с лицом человека, но и со всем
его телом. В европейской традиции лицо рассматривается в оппозиции с телом,
так как лицо символизирует душу человека, а для китайского мышления
характерно понятие "жизненность" куда входят и духовные, и телесные
качества индивида.
Как в восточном, так и в западном мышлении сохранение своего "лица",
т.е. личности - это категорический императив человеческого достоинства, без
чего наша цивилизация потеряла бы право называться человеческой. В конце XX
века это стало подлинной проблемой для сотен миллионов людей, ввиду тяжести
социальных конфликтов и глобальных проблем человечества, которые могут
стереть человека с лица земли.
Таким образом, самого начала в понятии "личность" был включен внешний,
поверхностный социальный образ, который индивидуальность принимает, когда
играет определенные жизненные роли - некая "личина", общественное лицо,
обращенное к окружающим.
Интересно отметить, что латинский термин "homo" восходит к понятию
"гумуса" (почвы, праха), из которого произведен человек, а в европейских
языках "man" производится от "manus" (рука). В русском языке слово
"человек" имеет корень "чело", т.е. лоб, верхняя часть человеческого
существа, приближающая его к творцу.
Следовательно, даже этимологические личностные характеристики человека
несут разную смысловую нагрузку в зависимости от той или иной культуры и
цивилизации.
Первым понятием, с которого следует начинать изучение проблемы личности,
является "индивид". Дословно оно значит неделимую дальше частицу какого-то
целого. Этот своеобразные "социальный атол", отдельный человек
рассматривается не только как единичный представитель рода человеческого,
но и как член какой-то социальной группы. в истории философии и социально-
политической мысли известен индивидуализм - философско-этическая концепция,
утверждающая приоритет личности перед любой формой социальной общности,
исходящая из представлений об атомарности индивида.
Гораздо более содержателен другой термин "индивидуальность",
обозначающий уникальность и неповторимость человека во всем богатстве его
личностных качеств и свойств. Человек выступает сначала как особь,
"случайный индивид" (Маркс), потом как социальный индивид,
персонифицированная социальная группа, и затем как личность. Личность тем
значительнее, чем больше в её преломлении представлено всеобщих,
общечеловеческих характеристик.
Индивидуальность не просто "атомарность" человека, скорее характеристика
его единичности и своеобразия выводящих за рамки этой единичности. Иначе
индивидуальность человека не отличалась бы от индивидуальности скажем стула
или стола. Хорошо сказал по этому поводу современный немецкий философ Ю.
Хабермас, "моя концепция меня самого" имеет смысл лишь тогда, когда человек
признается и как вообще личность, и как именно эта индивидуальная личность.
С другой стороны, не менее справедливо утверждение, что человек есть
множественность и у него, как считает, например, Г.М. Гурджиев, "нет
индивидуальности…нет единого большого Я". Человек разделен на множество
малых "я". Наверно прав и Оскар Уайльд, утверждавший, что душа человека
непознаваема: «Ты сам – последняя из всех тайн».
Обратимся к проблеме генезиса, происхождения личностных особенностей
человека. Возникает вопрос – когда рождается личность?
Очевидно, что к новорожденному ребенку термин «личность» не приложим,
хотя все люди появляются на свет как индивиды и как индивидуальности. Под
последним понимается то, что в каждом новорожденном ребенке уникально
неповторимым образом запечатлена как в генотипе, так и в фенотипе вся его
предыстория.
Многие предпосылки личностного развития закладываются еще во
внутриутробном периоде, что требует соответствующее осмысление в рамках
определенного мировоззрения.
«Кризис рождения» имеет не только физиологическое значение, но во многом
определяет параметры психической деятельности взрослого человека. Первый
крик - это крик «нет!», подчеркивают современные специалисты это отказ от
того, что называют жизнью. Отражение насильственной, обижающей,
репрессивной по своей природе обстановки рождения человека исследовал С.
Грофф. Он систематизировал и обобщил эмбриональные переживания пациентов,
находящихся в измененном состоянии сознания, и на этой основе разработал
методику «второго рождения».
В плане личностного самоопределения человека важно подчеркнуть, что
человек приходит в жизнь с опытом рождения, а к рождению с опытом
пренатальной общности. Более того, последние данные науки по поводу
специфики генома человека говорят о том, что мы находимся в глубочайшем
родстве с живой и неживой природой и в этом смысл предпосылки личности
каждого во многом определяется природным обоснованием человека.
Итак, новорожденный - уже выраженная, яркая индивидуальность, и каждый
день его жизни увеличивает потребность в многообразных реакциях на
окружающий мир. Буквально с первых дней жизни, с первых кормлений,
формируется свой, особый стиль поведения ребенка, так хорошо узнаваемый
матерью и близкими. Индивидуальность ребенка нарастает к двух-трех летнему
возрасту, который сравнивают с обезьяной по интересу к миру и освоению
собственного «Я». Большое значение для дальнейшей судьбы имеют особые
«критические» моменты, во время которых происходит запечатлевание ярких
впечатлений внешней среды, что потом во многом определяет поведение
человека. Они носят название "импрессинга" и могут быть очень разными,
например, музыкальной пьесой, потрясшей душу историей, картиной какого-то
события или внешним видом человека.
Дальнейшее развитие личности связано с «происхождением» других
возрастных периодов и с, другой стороны, - с особенностями развития девочек
и мальчиков, девушек и юношей. Возраст, как, профессия, круг общения, эпоха
– все это формирует личность. На жизненном пути неизбежны и
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
