Модульное задание
ОЛЬКО РЕАЛЬНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ДАННОГО ТИПА СООТВЕТСТВУЕТ ЭТАЛОННОЙ ДИДАКТИчЕСКОЙ ЗАДАчЕ И
ВЛИяЕТ НА СЛЕДУЮЩИЙ ЭТАП УРОКА.
IY этап – подготовка к восприятию нового материала.
Критерии этапа:
12. интерес учащихся;
13. организационная четкость познавательной деятельности, ее
целенаправленность;
14. практическая значимость материала и учебной проблемы.
Y этап – усвоение новых знаний.
Критерии:
15. СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИя ТРЕБОВАНИяМ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ПРОГРАММ;
16. умение учителя выделить наиболее важное;
17. научность, доступность, обоснованность;
18. связь учебного материала с жизнью;
19. плотность урока, познавательная активность;
20. воспитывающая, развивающая ценность учебного материала.
Методы:
21. СООТВЕТСТВУЮТ АКТИВАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕяТЕЛЬНОСТИ УчАЩИХСя.
Реальный результат
22. ПОНИМАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА УчАЩИМИСя;
23. речь учащихся, умение анализировать и синтезировать, самостоятельно
применять знания;
YI этап - анализ этапа информации учащихся о домашнем задании,
подведение итогового урока.
24. объем домашнего задания;
25. соответствие;
26. дифференцированный подход;
27. психологический настрой учащихся.
4 правила задавания на дом:
1. ОТВОДИТЬ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ВРЕМя;
2. задавать при полном внимании учащихся;
3. содержание должно быть понятным всем;
4. разъяснять так, что бы было понятно, что нужно сделать и как
сделать.
Общие выводы по уроку:
1. КАчЕСТВО ЗНАНИЙ;
2. уровень воспитанности и развитости учеников, связь с триединой
дидактической целью;
3. умение идти от части к целому или наоборот;
4. от свойства к самому предмету;
5. от процесса к причине и наоборот.
Дать общую оценку урока, сформировать предложения обусловленные
сроками исполнения.
| |  скачать работу |
Модульное задание |
