Молодежь как группа
своем месте в
обществе в кризисной ситуации. Новая ситуация такова, что она не просто
заставляет людей переучиваться, но часто требует изменения системы
ценностей, установок, взглядов и привычек и ставит перед необходимостью
фактически стать новой личностью. В последние годы произошел переход от
стабильной социальной среды к быстро изменяющейся нестабильной,
несбалансированной среде постперестроечного периода. Новая нестабильная
среда зачастую превышает адаптационные возможности обычного человека.
Перемена ситуации в России внесла много корректив в деятельность
образовательных систем. Учеными, практиками, публицистами выделено сегодня
несколько кризисных черт образования. Резкое сокращение финансирования
повело к искажению системы воспроизводства, прежде всего научных кадров, а
также и преподавательских, особенно в вузах. Молодое поколение в массовом
порядке утратило интерес, мотивацию на получение образования, поскольку оно
не обеспечивает сегодня потребностей человека в нормальном образе жизни.
Свертывание научной работы привело к сильному понижению уровня образования.
Многие вузы, другие учебные заведения идут по пути коммерциализации,
заметно снижая уровень подготовки кадров. Все эти и ряд других причин
ставят проблему кризиса в системе образования.
Однако наряду с указанными тенденциями отмечаются и некоторые
позитивные перемены. К ним можно отнести появление гибкости в системе
государственного образования, которая прежде всего сказалась в изменении
содержания дисциплин, появлении новой парадигмы в отношениях
вуз—преподаватель— студент, возникновении новых педагогических технологий,
спектра методов и приемов обучения.
Следует отметить и появление совершенно новых для нашей социальной
жизни феноменов—альтернативных, негосударственных форм образования, уже
сегодня охвативших все виды образования от самых низких (дошкольных) до
вузовского и поствузовского обучения. Это явление уже реально создало рынок
образовательных услуг, который включает, по сути, самые разнообразные формы
образования, создавая между ними реальные конкурентные отношения, особенно
по наиболее популярным специальностям (экономика, юриспруденция, менеджмент
и т.п.). Эти явления, разумеется, носят не только позитивный характер. Их
существование, очевидно, породило новые черты в системе образования, они
побуждают его к саморазвитию, освобождению от тех окостеневших черт,
которые сдерживали развитие образования ранее.
Изменение системы образования повлекло за собой, с одной стороны
позитивные, а с другой негативные результаты. К позитивным результатам
относится появление новых методов в образовании, новых материалов,
доступность актуальной и правдивой информации, для тех кто учится.
Негативные черты – это недоступность высшего образования большинству
молодых людей, так как образование сейчас стоит больших денег, а бесплатных
мест с каждым годом остается все меньше и меньше. В связи с невыплатой
заработной платы начался отток кадров из сферы образования, что,
безусловно, скажется на качестве образования получаемого учащимися и
студентами.
Проблема образования особенно важна на данный момент, так как России
необходимы квалифицированные кадры для выхода из сложившегося положения.
[13]
2.9. Проблема наркомании среди молодежи.
Известно, что социальные последствия наркомании тяжелы. Наркоманы
выбывают из общественной жизни - трудовой, политической, семейной,
вследствие физической, социальной деградации личности. Наркомания не
минуемо поражает целый веер явлений чуждых обществу. Сюда относят трудно
излечимые психофизиологические болезни человека и теневую экономику,
обусловленную закономерным, возрастающим спросом на наркотики и
нелегальными способами его удовлетворения в корыстных целях и преступность,
насилия над личностью, связанные с распространением наркотиков и незаконным
обогащением. Специфической чертой наркомании общества является
формирование групп или сообществ наркоманов. Их возникновение связано с
особыми условиями приобретения и употребления наркотиков. Испытывание
затруднения в добывании не только средств на наркотики, но и самих
наркотических средств. Наркоман вынужден поддерживать связь с теми кто
первоначально приобщил его к потреблению наркотиков. Для наркомана весьма
характерно стремление приобщить к пороку свое ближайшее окружение.
В своей работе я не буду заострять внимание на данной проблеме. Ей
можно посвятить отдельную работу. Но здесь я только хочу привести немного
статистики, ужасающей, но реальной.
По оценкам экспертов Национального антикоррупционного федерального
комитета, к концу 2001 года в России будет зарегистрировано более 5 млн.
человек, употребляющих наркотики. К 2005 году при существующих темпах
распространения наркомании прямо или косвенно вред будет нанесен 38 млн.
человек. Кстати, более 80 % среди этой статистики занимает доля молодежи.
Это очень страшные цифры.[14]
2.10.Молодежь и социальное неравенство
Совершенно очевидно, что проблема бедной и богатой молодежи появилась
не сейчас. Она существовала давно, но не приобретала столь выраженного
очертания, которое имеет место на стыке тысячелетий. Каждая из этих групп
(назовем их «бедная» молодежь и «богатая» молодежь), кроме ряда трудностей,
возникающих внутри самой группы, вступает в конфликт между собой, выставляя
положение, в которой она оказалась, более худшим и достойным сожаления.
В условиях социально-экономического кризиса современной России в
исключительно сложной ситуации оказались многие юноши и девушки.
Процесс ускоренного социального расслоения охватывает российское
общество неравномерно. Верхние слои (до 8% населения) все резче отдаляются
от массовых слоев, концентрируя в своих руках экономическую и политическую
власть.[15]
По такой же схеме происходит усиление различий жизненных позиций
молодежи, наследующей определенный социальный статус.
Определенное поведение, диктуемое занимаемым социальным положением,
статус родителей и сложившийся круг друзей и знакомых порождает различные
точки зрения молодых людей разного социального положения на те или иные
вопросы. Разные ценности, совершенно противоположные идеалы и стремления —
вот то, что отличает «бедную» и «богатую» молодежь.
Факт быстрорастущего расслоения в молодежной сфере неоспорим. Он
выведен не из суммы исследований, а в каждом из них. Объективные данные по
социально-экономическому расслоению в молодежной среде получить сложнее,
чем в отношении взрослого населения: кроме обычных трудностей, связанных с
неясностью социальной статистики, неопределенностью истинной картины
доходов в силу широчайшей практики нефиксированных подработок, здесь
возникает проблема самостоятельности молодого человека. Становится
проблемой, что брать за основу расчетов — собственные доходы или доходы
родительской семьи, с которой у молодых людей сохраняются длительные связи
материального характера даже при раздельном проживании? Столь же
неопределенна в молодежной среде фиксация данного показателя по
субъективным оценкам самоотнесенности к «богатым», «бедным» и т.п.: молодой
человек часто не в полном объеме представляет себе реальные доходы и
расходы родительской семьи.
Особую сложность составляет усугубление социальных различий по
территориям. Молодежные проблемы по-разному проявляются в столице,
областном центре, малом городе и на селе, в разных регионах России.
Подрастающее поколение, студенчество (как наиболее яркая его часть) уже
четко сформировало свое мнение в области основных принципов организации
хозяйственной жизни.
Студенческие экзамены открывают путь в университет или другое высшее
учебное заведение, а начало обучения для большинства молодых людей
знаменуется долгожданным побегом из дома, даже если университет или другое
учебное заведение расположен в том же городе, где живут их родители. И даже
если у родителей нет проблем с жилплощадью и пр.
Многие выезжают в общежитие, кто-то снимает квартиру, а некоторые,
объединившись в небольшую компанию, снимают большую квартиру. Но каждый
непременно желает иметь отдельную комнату. Это же правило распространяется
и на общежитие, где комнаты одноместные. Есть и счастливчики, которым
родители покупают квартиры. Например, в Ростове снять жилье за умеренную
плату не так-то просто. Сейчас осталось совсем мало студентов, способных
прожить на свою стипендию. Остальные вынуждены искать работу или просить
деньги на жизнь у родителей.
Практически каждый второй студент (в эту категорию попадают именно
«бедные» студенты) ищет себе работу. Сделать это нелегко, так как желающих
достаточно много, и молодые люди берутся за любую работу, например, за
уборку помещений. Можно найти работу продавца в круглосуточном киоске или
обслуживать клиентов на бензоколонке.
Круг предлагаемых работ не так уж и велик. Но оказавшись в положении
самостоятельного и независимого человека, студент начинает привыкать ко
взрослой жизни. И у молодежи, недостаточно обеспеченной, процесс происходит
намного быстрее, чем у молодых людей, имеющих возможность брать деньги у
родителей и не думать о завтрашнем дне.
«Бедная» моло
| |  скачать работу |
Молодежь как группа |
