Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Недостатки произношения звуков Р и Р' и способы их коррекции



 Другие рефераты
Как победить в споре. Как работает наша память Өндіріс факторларының нарығы Карен Хорни

Недостатки произношения звуков Р и Р’

                           и способы их коррекции


                          ПЛАН  КОНТРОЛЬНОЙ  РАБОТЫ

1. Характеристика звуков р и р’ по месту и способу образования,

 участию голоса и по месту резонированию     3
2. Логопедический профиль звуков р и р’ 3
3. Артикуляционный уклад и механизм образования звуков р и р’ 3
4. Виды неправильного произношения звуков р и р’ и формы проявления       3
      Разновидности ротацизма      3
      Разновидности параротацизма  4
5. Приемы постановки   4
    Коррекционная работа при отсутствии в речи звуков р и р’  6

                      Выработка раскатистого звука р 7


    Горловое произношение звука р и его коррекция  9


    Носовое произношение звука р и его коррекция   10

5. Дидактический материал, который необходим для логопедического
воздействия при коррекции звуков р и р’, и способы исправления нарушений
11
    Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука р   11
    Пример использования игровых методов при работе над звуками р, р’    13

Образец работы над дифференциацией звуков л - р, л’- р’  13


    Автоматизация звука р в словах и предложениях  14

Список литературы      17


                   Характеристика звуков р и р’ по месту и

               способу образования, по степени участия голоса
    Согласные звуки р и р’ по степени участия голоса относятся к  сонорным.
По способу образования эти звуки дрожащие (вибранты), По  месту  образования
– язычно-альвеольные, р – твердый, p’ мягкий. Резонирует в ротовой полости.

                           Логопедический профиль

                       [pic]                    [pic]
             Артикуляция р                       Атрикуляция р’
         Артикуляционный уклад и механизм образования звуков р и р’
    Губы разомкнуты и принимают положение следующего  гласного  звука,  что
видно, например, при сравнении слогов ра, ро, ру. Между верхними и  нижними
резцами сохраняется расстояние  4—5 мм. Язык принимает форму  ложечки.  Его
боковые края прилегают к верхним коренным зубам, а передний край  поднят  к
альвеолам,  соприкасается  с  ними  и  вибрирует  под  напором  выдыхаемого
воздуха. Задняя часть языка отодвинута назад и слегка поднимается к мягкому
нёбу, голосовыдыхательная струя проходит посередине. Мягкое нёбо поднято  и
закрывает проход в нос, голосовые связки сомкнуты  и  вибрируют,  производя
голос.
    Мягкая  фонема  р'  отличается  по  артикуляции   от   парной   твердой
дополнительным подъемом спинки языка к твердому  нёбу   (примерно,  как  при
гласном и), кончик языка находится несколько ниже, чем при р,  задняя  часть
спинки языка вместе с корнем продвинута вперед.
          Виды неправильного произношения звуков р и р’ и формы их
                                  появления
     Существует две разновидности дефекта фонем р и р’: ротацизм (искажение)
и пароротацизм (замена).
    Разновидности ротацизма.
    Фонема р может  быть  лишена  собственной  присущей  ей  артикуляции  и
заявлять о себе в речи путем удлинения смежного гласного.  Часто  фонема  р
выступает в виде горлового дрожащего звука.
    Первый тип подобной артикуляции —  это  велярного  р  (velum  —  мягкое
нёбо), при котором корневая часть языка сближается с  нижним  краем  мягкого
нёба и образует с ним  щель.  Проходя  через  эту  щель,  выдыхаемый  воздух
вызывает мелкую, беспорядочную вибрацию  мягкого  нёба,  в  результате  чего
возникает шум, который,  примешиваясь  к  тону  голоса,  сообщает  фонеме  р
специфическое  дефектное  звучание.  Второй  тип  —  увулярное  р  (uvula  —
язычок), при котором  вибрирует  только  язычок.  При  этом  вибрация  носит
гармонический характер и слышится отчетливый рокот.
    Встречается «кучерское» р, образуемое  вибрацией  обеих  губ,  а  также
воспроизведение фонемы р с помощью образования двугубной  или  губно-зубной
щели, когда слышится нечто вроде английского v или русского в.
     Вместо р порой встречается носовой звук G, как английское или  немецкое
ng, например, в словах long, long, образуемый путем смыкания корневой части
языка с мягким нёбом при свободном проходе воздуха из глотки в нос.
    Нередко встречается боковое р, при котором  вместо  вибрации  переднего
края языка взрывается смычка между его боковым краем и коренными  зубами  с
переходом  к  артикуляции,  присущей  мягкой  фонеме  л.  Получается  звук,
напоминающий сочетание рл.
    Наконец, следует упомянуть о редком виде ротацизма, при котором  резкое
искажение звука обусловлено тем,  что  струя  выдыхаемого  воздуха  проходит
через щель, образуемую  между  боковым  краем  языка  и  верхними  коренными
зубами, приводя в колебание щеку. Это так называемое щечное р.
     В  некоторых  случаях  приходится   сталкиваться   с   так   называемым
одноударным р, при котором передний край языка лишь один раз прикасается  к
альвеолам, вибрация отсутствует и слышится  звук,  напоминающий  английское
(альвеолярное) d.
     В большинстве случаев тот или иной вид ротацизма охватывает как твердую
фонему р, так и мягкую р’. Нередко,  однако,  при  дефектном  р  отмечается
нормальное р’. Иногда  бывает  и  обратное,  когда  искажается   р’,  а   р
остается нормальным.
    Разновидности параротацизма (замена р согласными р’ л, л’, й, г, д, в).
Некоторые из них, в частности замена р на р’, на  л  или  л’  часто  находят
свое отражение в письме.
     Характер детскости речи  придает  наблюдаемая  также  замена  фонемы  р
фонемой  j. Попытки произнести длительный  рокочущий  звук  не  удаются.  У
дошкольников часто наблюдается замена фонемы р посредством  л  и   л’   или
полумягкого l, которая обычно носит временный характер.
    Иногда отмечается  замена  твердой  фонемы  р  мягкой  р’.  Возможна  и
обратная замена.
                       Приемы постановки звуков р и р’
     Предрасполагающими к ротацизму анатомическими аномалиями могут  служить
короткая подъязычная связка, узкое и  высокое  нёбо,  чрезмерно  узкий  или
массивный, недостаточно пластичный язык. Первая попытка исправить  ротацизм
у дошкольников или младших школьников  на  основе  подражания  предполагает
слуховое восприятие фонемы, подкрепленное примерами рокочущих звуков (рокот
мотора, раскаты грома  и  т.  п.).  Одновременно  используется  возможность
видеть и контролировать с помощью  зеркала  (при  несколько  открытом  рте)
форму, положение и работу языка.
     Поднесение кисти руки ко рту в момент произнесения фонемы  р  позволяет
ощутить прерывистость струи выдыхаемого воздуха. Однако простое  подражание
приводит к цели в самых легких случаях. Как правило, выработка  нормального
произношения фонемы  р требует специальных упражнений.
     Если фонема  р  заменяется своей мягкой парой,  то  путем  постепенного
расширения  рта  во  время   протяжного   произнесения   звука   р’   можно
автоматически вызвать  некоторое  перемещение  артикуляции  переднего  края
языка  назад,  что  влечет  за  собой  более  твердый  оттенок  звука.  При
необходимости следует воспользоваться механической помощью:  для  раскрытия
рта слегка нажать большим пальцем  на  подбородок,  для  перемещения  языка
назад ввести под него шпатель или зонд.
     При обратной замене, когда вместо мягкого р’ получается  твердое,  надо
добиваться  постепенного  перемещения  языка  вперед,  к  верхним   резцам,
исходить из сочетания согласного с передним гласным и..
    В большинстве случаев для получения  артикуляции  фонемы  р  необходимы
подготовительные упражнения, которые ведутся в двух направлениях.  Один  ряд
упражнений направлен на то, чтобы, добившись  правильного  положения  языка,
получить так называемое фрикативное р, артикулируемое при том  же  положении
языка и в том же месте, что  и  нормальное,  но  пока  без  вибрации  (вроде
английского г), например, в словах bread, dream).
     Другой ряд упражнений  направлен  на  выработку  вибрации  языка.  Если
ребенок правильно произносит верхние ш  и  ж,  то  получить  фрикативное  р
нетрудно. Достаточно  предложить  ему  произнести  протяжно  фонему  ж  при
несколько открытом рте без округления губ и переместить передний край языка
немного вперед, к деснам верхних резцов. Добившись цели, следует закреплять
фрикативное р на материале слогов, слов,  а  затем  и  фраз,  не  дожидаясь
усвоения вибрации. Важно при этом, чтобы  полученный  звук  произносился  с
достаточным  напором  выдыхаемого  воздуха,  при  минимальной  щели   между
передним краем языка и деснами. Должен быть ясно слышен не только голос, но
и шум воздуха, проходящего через щель.
     Если фонемы ш и ж произносятся неправильно, без подъема переднего  края
языка вверх, то надо проделать все те артикуляционные  упражнения,  которые
были  направлены на получение требуемого  положения  языка  при  постановке
фонемы  ш.
     Для выработки вибрации следует исходить из быстрого повторения на одном
выдохе звука д, артикулируемого особым образом — при несколько открытом рте
и при смыкании переднего края языка не с резцами,  а  несколько  глубже,  с
деснами  верхних  резцов  или  даже  с  альвеолами,  как  при  произнесении
английской фонемы d.
     Упражнение может состоять сначала из двух-,  трехкратного  равномерного
повторения звука (дд, дд, дд.., ддд, ддд, ддд...), затем из таких же серий,
но с усилением последнего звука, а  также  и  из  многократного  повторения
звука как равномерного (дддддд...), так и с ритмическим выделением, каждого
третьего звука серии... Возможно также использование в  качестве  исходного
звука т (тд, тд; тдд, тдд). Работать  должен  только  язык,  при  спокойном
положении нижней челюсти.
     Если  возн
12345
скачать работу


 Другие рефераты
Стихийные бедствия и действия населения по ликвидации их последствий
Самосознание, причинность
Измерение количественных и качественных характеристик звезд
Программалық құралдар


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ