Носов
Другие рефераты
Министерство профессионального образования РФ
Усть-Лабинский социально-педагогический колледж.
Реферат по детской литературе на тему:
« Носов Н.Н.»
Выполннила: студентка
2 «З» (К) курса
Волченко С..
Переподаватель:
Щербина Л.Г.
г. Усть-Лабинск
2001г
НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ (1908-1976)
Родился Николай Носов в семье актера. Учиться мальчик начал в гимназии
поселка Ирпень, недалеко от Киева, где прошло его детство. После 1917 года
гимназия была реорганизована в школу-семилетку. Закончив ее, он работал
чернорабочим на бетонном заводе в Ирпени, потом на кирпичном в городе Буча.
Постоянно в эти годы занимался самообразованием. Искусство влекло его в
свои прекрасные объятья с отрочества. Девятнадцати лет он выдержал экзамен
в Киевский художественный институт. В 1929 году перевелся в Московский
государственный институт кинематографии и до 1951 года работал в сфере
кино: режиссер, постановщик мультипликационных, научных, учебных картин. В
годы Великой Отечественной войны ставил военно-технические фильмы.
Путь в литературу. В литературу, как говорил и писал Н.Н.Носов, пришел он
случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему все новые и новые
сказки, забавные рассказы для него и его приятелей-дошкольников...
«Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа. Она требует
очень много знаний, и не только литературных, еще больше психологии детей.
Главное — любви к ним. И уважения. Я понял, когда у меня рос сын, что к
детям нужно относиться с самым большим и очень теплым уважением», — говорил
автор повести «Витя Малеев в школе и дома», когда ее обсуждали в творческом
объединении детских и юношеских писателей Москвы, а вышла она в свет в уже
упоминавшемся 1957 году.
Первый рассказ Н.Н.Носова «Затейники» был издан еще в 1938 году. Первая
тоненькая книжка — в 1945 году. Называлась она «Тук-тук-тук». Этот
дружеский и дружелюбный стук услышали и дети, и издатели: «Детгиз» через
год выпустил в свет следующую книгу — сборник рассказов «Ступеньки». А
далее? Далее по этим ступенькам одна за другой выходили на широкий простор
книги уже известного, крепко полюбившегося и «веселого писателя», как
называли и называют часто Н.Н.Носова: 1947 — «Веселые рассказы»; 1951 —
«Дневник Коли Синицына»; 1953 — сборник «На горке»; 1955 — повесть
«Веселаясемейка»; 1956 — «Прятки»; 1958 — «Веселые рассказы и повести»;
1959 — «Незнайка в Солнечном городе»; а в 1960 — «Приключения Незнайки и
его друзей» в серии «Школьная библиотека». Книга включала повесть-сказку
«Приключения Незнайки и его друзей» и роман-сказку «Незнайка в Солнечном
городе».
Книги Н.Носова иллюстрировали очень непохожие по почерку художники:
И.Семенов, Г.Вальк, Д.Бисти, Е.Афанасьева, А. Лаптев, А. Каневский,
В.Горяев и другие. Художник В.Горяев; обращаясь к детям и педагогам, не раз
повторял такую мысль: «Художественное творчество требует вдохновения. Его
появление не всегда сразу объяснимо... Но если у вас не пишется, возьмите
любимую книгу. Уйдите в ее мир. Постарайтесь почувствовать настроение
автора... Вот возьмите, например, веселые рассказы Николая Носова. Читайте
для себя. Для удовольствия. И вы почувствуете, что улыбаетесь. На душе —
такое приятное чувство одушевленной (!) встречи с хорошими людьми».
«Веселый писатель», — привычные слова в статьях, в докладах и лекциях о
Н.Н.Носове. Может показаться странным, но в жизни (исключаю личную ее часть
— семью), в общении с детьми, в школах, с издателями, коллегами Н.Н.Носов
никогда не давал повода сказать о нем «веселый человек». Он был сдержан.
Бывал лукав. Чаще задумчив, как бы сам в себе. Краткословен. Точен в
оценках работ других писателей, критиков. Доброжелателен. Улыбался чаще
лишь глазами, то есть настроение его проявлялось во взгляде. И дети — герои
в его книгах — не весельчаки, не скоморохи. Они деловиты. Они нормальные
здоровые дети, живут открыто, увлеченно. Стремительно действуют и в игре, и
в делах своих. Естественно, что часто попадают в смешные ситуации,
закономерно хотят больше, чем могут, видят себя героями и в маленьком деле,
ибо постоянно в состоянии жизнерадостного роста. В состоянии развития,
внутреннего движения. Вспомните стихи А.Л. Барто «Я расту».
Нормальные, не изломанные жизнью, не больные (именно о таких рассказывает
Н. Носов) дети, конечно, в своем вихре открытий, чаще всего так деятельны,
что деятельность эта проявляет все нюансы противоречий между желанием и
возможностями ребенка. Это порождает массу недоумений, вопросов, удивлений.
Все это чувствует и передает писатель, поэтому его книги прежде всего
глубоко правдивые произведения доброго, любящего человека, для которого
детство самоценно. В нем все значимо. Все мило. Все дорого. Все приятно и,
не побоимся слов, празднично, то есть весело. Детство — счастье. Задача
взрослых — понять это и сделать миг детства счастливым, способствовать,
чтобы праздничность детства сохранилась. Помочь ей перейти в отрочество,
юность и задержать на всю жизнь.
Просто веселых людей много разного рода. Есть весельчаки, стремящиеся
рассмешить детей плоскими и пошленькими анекдотами или злыми, черными
шутками. Например, можно назвать черным «смех наоборот» Г. Б. Остера. Этот
смех сродни тому, как веселятся дети, увидев упавшую пожилую женщину,
разбившую при этом бутылку с молоком, купленную, возможно, на последние
деньги... Н. Носов не старается рассмешить. Он показывает правдиво мир
хороших, нормальных детей. Этот мир прекрасен. Этот счастливый мир богат
светом, жаждой жизни и, конечно, юмором.
«Юмор — это субъективная копия объективного комизма... Юмор предполагает
высокие эстетические идеалы, иначе неизбежно он девальвирует, теряет свой
очищающий эффект (катарсис), превращаясь в цинизм, пошлость, скабрезность.
Не случайно классики мирового искусства У. Шекспир, Ч.Диккенс, А.П. Чехов,
К.Чапек, Ч.Чаплин и др. нередко использовали свойственный юмору дружеский
смех для выражения сущности положительных героев, раскрытия за внешней
комедийностью прекрасного, гуманистического начала в человеке»'
(подчеркнуто мною. — Т.П.). Такова именно эстетика Н.Носова: за внешней
комедийностью он видит и помогает увидеть нам прекрасное, доброе в любимых
писателем героях: Косте Шишкине, Мишке и Коле, которым так и не удалось
насладиться своей кашей, в Вите Малееве и его друзьях, в Незнайке со всей
его сказочно прекрасной компанией...
Исследование ребенка. В 1972 году вышло любопытнейшее
писательское исследование Н.Н. Носова «Повесть о моем друге Игоре». Это —
вдумчиво проведенное, изящно представленное читателям изучение
интеллектуального, духовно-; го роста ребенка от первого года жизни до
шести лет включительно. Читать книгу редкостно интересно каждому, а учителю
профессионально очень полезно. Полезно это и с детьми читать вместе (дома,
в школе), и самим детям самостоятельно — работает эффект заражения. Ребенок
невольно сравнивает себя с реакциями героя, свои речевые возможности со
словами, с речью Игоря и закономерно сам развивается... Нам же здесь,
опираясь на художественный дневник дедушки Николая Николаевича Носова,
надо сказать следующее об эстетике его творчества.
Покоряет более всего осознанное признание не только равноправия детей
и взрослых, но и приоритета детства как этапа в становлении человека и
как условия полноценной жизни взрослых. Не только в личном, но и в
футурологическом, социальном, культурологическом плане. Писатель
анализировал силу и богатство «волшебной страны» детства еще в начале
своего творческого пути. Он начинал писать для взрослых, но не нашел свою
тропу и признавался: попав «в волшебную страну детства... увидел детство
уже не в тумане далекого прошлого... а в непосредственной близости».
«Признаюсь, волшебная эта страна удивила меня, а творчество, как сказал
один умный художник, начинается с удивления. Я увидел в ребенке то, чего не
замечал раньше, и чего, мне казалось, не замечалии другие». Да, удивление и
любовь— два чувства-лейтмотива «Повести о моем друге Игоре». Читаем первую
зарисовку из этой книги. Называется она «Дидя».
«Вечер 31 декабря 1963 года. Я держу Игоря на руках перед наряженной
новогодней елкой. Он тянется ручонками то к сверкающему стеклянному шару,
то к светящейся лампочке и кричит, захлебываясь от восторга:
— Дидя, ву! Дидя, ву-у!
Он называет меня не деда или дедя, как обычно зовут своих дедушек другие
ребята его возраста. Я у него почему-то «дидя». Я не возражаю против такого
названия, наоборот, оно мне даже нравится. Во всяком случае — оригинально.
А поделиться радостью с другим — разве это не проявление чувства дружбы,
которое доступно ребенку уже в тот период, когда он начинает произносить
свои первые слова?»
Конечно, было бы интересно поразмышлять об уровне, интенсивности развития
Игоря, о развитии его способности анализировать, сравнивать различные
предметы, факты. Кни
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
