Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Носов

 в   ситуациях
эмоциональных взаимодействий героев, правда, связанных с вопросом «Быть  или
не быть цыплятам?» Как дежурят мальчишки у инкубатора, откровенны ли  они  в
своих рассказах об этом и других делах, то есть человеческие  самопроявления
детей  являются  в  произведении  главными.  Мальчишки   начинают   понимать
значимость  личной  ответственности  за  общее  дело,   испытывают   чувство
самоуважения,  найдя  в  себе  силу  признаться,  что   «заснул   во   время
дежурства»,  переживают  обостренное  чувство   общей   радости   и   общего
беспокойства. В этом и заключен главный смысл произведений.
  Одним   из   центральных   объектов   «производственной»   направленности
литературы для детей в 50-е годы был учебный процесс, ибо учение  —  главная
трудовая деятельность учащегося человека. В  главе  первой  данного  раздела
сказано: в эти годы возникла и теоретическая концепция  «школьной  повести».
Н.Н.Носов и в этом направлении проложил свой путь. Его повесть «Витя  Малеев
в школе и дома» (1951) была  художественным  открытием  огромных  творческих
потенций  таланта  писателя  и  найденного  им  подхода  к   художественному
раскрытию процесса  школьного  учения.  Во-первых,  с  позиций  анализа  его
воспитательной направленности, значимости для образования нового человека  —
творца, человека своего времени, вобравшего в себя все то лучшее,  что  было
создано в предыдущие века и  тысячелетия.  Во-вторых,  с  позиций  выявления
разнообразных    связей    учебно-воспитательного,     то     есть     всего
образовательного, процесса как части  общекультурного  развития  общества  —
проявления школьных дел в аспекте данной конкретно-исторической ситуации.  В
третьих, с позиций движения самой системы школьной и внешкольной  учебной  и
воспитательной деятельности как этапа в  истории  отечественной  культуры  и
образования. Редкостная удача Н. Носова, создавшего повесть о Вите  Малееве,
позволяет  сказать  еще  и  еще  раз:  в  искусстве  успех  определяется  не
материалом, на основе  которого  создано  произведение,  а  именно  талантом
интеллигентного, любящего  детей  творца.  Материал  повести  очень  обычен:
пионерские  сборы,  нравственные  разговоры  учителя  с  учениками.   Ничего
исключительного. А повесть интересна была тогда, в 50-е  годы,  увлекательна
и сегодня, потому что  в  произведении  нарисована  реальная,  непридуманная
жизнь  обычных  живых,  инициативных  мальчишек.  Потому  что  раскрыты   их
характеры в динамике, показаны такие искренние, иногда наивные, а  иногда  и
сложные мотивы их действий. Потому что Витя Малеев и его друзья  симпатичные
люди. Они надежны, хотя далеко не паиньки. Костя Шишкин, например,  советует
Вите использовать опыт Мити Круглова в  разговоре  с  мамой,  чтобы  уберечь
себя от ее гнева, когда в дневнике двойка. Митя Круглов действует так:
  «Например, приходит и говорит матери:
  «Знаешь, у нас Петров сегодня получил двойку».
  Вот мать и начнет этого Петрова пробирать:
  «И такой он и сякой. Родители его стараются, чтоб из него человек вышел,
а он не учится, двойки получает».
  А Круглов подождет, пока мать все выскажет, и снова говорит:
  «Гаврилову сегодня тоже двойку поставили».
  Вот мать и начнет отчитывать Гаврилова, только бранит его уже меньше.
Круглов, как только увидит, что мать уже устала браниться, возьмет и
скажет:
  «У нас сегодня просто день такой несчастливый. Мне тоже двойку
поставили».
  Ну мать ему только и скажет:
  «Болван!»
  — Видать, этот Круглов у вас был очень умный, — сказал я.
  — Да, — сказал Шишкин, — очень умный. Он часто получал двойки и каждый
раз выдумывал разные истории, чтоб мать не бранила слишком строго».
  Действительно, «этот Круглов» не вызывает отрицательных эмоций.  Конечно,
было бы, видимо, лучше, если бы он двоек  не  получал.  Но  какая  фантазия!
Каждый  раз  придумывал  что-то  смягчающее   ситуацию.   Изобретателен   ум
мальчишки! Куда направлен? Это уже другой вопрос. Но сама по себе  эта,  как
и многие другие истории в жизни героев повести, и непринужденна, и  забавна,
точнее, занимательна.
  Еще в дошкольном возрасте большинство детей  знакомятся  с  «Фантазерами»
Н.Н.Носова. Мальчишки в этом рассказе соперничают в выдумках. При этом,  как
и в советах  Кости  Шишкина,  каждая  выдумка  должна  иметь  правдоподобное
обоснование. Обращение к фантазии  свойственно  было  человеку  извечно.  На
этом основано народное творчество  всех  видов  и  жанров.  Немало  случаев,
когда фантазия  выбирает  героев,  увиденных  как  бы  через  уменьшительное
стекло: мальчик с  пальчик,  Лутонюшка  в  русских  сказках,  андерсеновская
Дюймовочка...  В  скандинавских  сагах  живет  неутомимый  народ   гномы   —
своеобразные прародители сказочных героев Толкиена. Джонатан Свифт  придумал
свою Лилипу-тию — насмешливый снимок пороков современного  ему  общества.  В
Италии — известный «Пиноккио» К.  Коллоди  и  герои  сказочных  книг  Джанни
Родари. Славный Пиноккио имеет друга в  России  —  замечательного  выдумщика
Буратино.  В  русской  литературе  еще  в  прошлом  веке  начал  свою  жизнь
Мурзилка, ставший в нашем веке одним из самых любимых журналов.
  В этот ряд легко и уверенно встает  придуманный  Н.  Носовым  Незнайка  с
большим числом своих друзей: «Приключения Незнайки  и  его  друзей»  (1954);
«Незнайка  в  Солнечном  городе»  (1958);   «Незнайка   на   Луне»   (1965).
Шестнадцать друзей-коротышек покоряют читателей  прежде  всего  именно  тем,
что живут «по правде», как настоящие дети. Они  не  могут,  не  хотят  быть,
действовать в одиночку и дружно объединяются, что очень  свойственно  детям.
Устройство Цветочного, Зеленого, Солнечного городов, где живут коротышки,  —
это   справедливое   устройство   городов    детей:    здесь    господствует
справедливость. Никто не  посягает  на  свободу  другого,  все  трудолюбивы,
изобретательны,  любят  мастерство,   искусство.   Из   этого   и   вытекает
благотворная мораль. Не  случайно,  когда  вышла  еще  только  первая  часть
трилогии, Юрий Олеша, автор всемирно известной сказки  о  «Трех  толстяках»,
убежденно и с удовольствием сказал: «Вот это для детей!»
  Увлекательная загадка: Незнайка пронизан  недостатками  —  может  сказать
неправду, совершает один за другим поступки, влекущие за собой беды.  Но  он
— мил и любим читателями. Почему? Такой вопрос был  задан  детям  ряда  школ
Москвы и Подмосковья. Вот некоторые  ответы:  «Незнайка  не  обманывает.  Он
придумывает.  Он  придумывает  не  для  себя.  Он  вообще  хороший  человек»
(Анатолий, 3-й класс); «Я люблю Незнайку. С ним интересно. Я бы хотела  даже
с ним полететь и  на  Луну,  и  на  другие  планеты.  Не  в  сказке,  а  по-
настоящему. Но это невозможно. Я же человек. А  он  —  ненастоящий  человек»
(Таня, 3-й класс); «Загадку эту  задал  писатель.  Он,  наверное,  сам  себе
удивился. Он же сам  любит  Незнайку.  И  будто  стесняется.  Как  это  так:
отрицательный, а хороший? А потому что добрый» (Дмитрий, 4-й класс).
  Верно, теплые  чувства  писателя  очевидны  даже  в  интонации  разговора
Незнайки с другими коротышками. Добрые намерения своего героя  Н.Н.Носов  не
скрывает.  Работает,  очевидно,  закон  косвенного,  а   не   прямолинейного
раскрытия характера героя. Незнайка естествен в отзывчивости,  готов  помочь
товарищам в любой беде. А его  собственные  ошибки  все  как-то  обусловлены
ситуацией, стечением случайностей, обстоятельствами. Он, конечно,  не  прочь
прихвастнуть, представить себя  героем,  особенно  перед  девочками.  А  кто
этого не хочет? Вспомним, например, диалог о воздушном шаре.
  « — Скажите, пожалуйста, кто это придумал на воздушном шаре летать?
  — Это я, — ответил Незнайка, изо всех сил работая  челюстями  и  стараясь
поскорее прожевать кусок пирога.
  — Да что вы говорите! Неужели вы? — послышались со всех сторон возгласы.
  — Честное слово, я! Вот не сойти с места! — поклялся Незнайка и  чуть  не
поперхнулся пирогом.
  — Вот интересно! Расскажите, пожалуйста, об этом, — попросила Кубышка.
  — Ну что тут рассказывать... —  развел  Незнайка  руками.  —  Меня  давно
просили наши малыши что-нибудь придумать: «Придумай что-нибудь,  братец,  да
придумай».  Я.  говорю:  «Мне,  братцы,  уже   надоело   придумывать.   Сами
придумайте». Они говорят: «Где уж нам! Мы ведь глупенькие, а ты  умный.  Что
тебе стоит? Придумай!» —  «Ну,  ладно,  —  говорю.  —  Что  с  вами  делать!
Придумаю». И стал думать... Думал я три дня и три ночи, и что бы вы  думали?
Придумал-таки! «Вот, — говорю, — братцы: будет вам шар!» И сделал  шар.  Про
меня даже поэт Цветик... есть  у  нас  такой  поэт...  стихи  сочинил:  «Наш
Незнайка шар придумал...» Или нет: «Придумал шар Незнайка наш...»  Или  нет:
«Наш шар придумал Незнайка...» Нет, забыл! Про меня,  знаете,  много  стихов
сочиняют, не упомнишь их все».
Далее события развертываются в духе Мюнхгаузена:
«Вдруг — бум! Не летим выше. Смотрим —  на  облако  наскочили.  Что  делать?
Взяли топор, прорубили в облаке дырку. Опять вверх  полетели...»  Прекрасно.
Кому  же  не  понравится  эта  буйная   фантазия,   пронизанная   абсолютной
уверенностью: все так было! Или — все так могло быть! Незнайка тем и  хорош,
тем и убедителен, что передает свойства реальных человеческих малышей. А  те
видят в нем своего родного, близкого человека.
  И
1234
скачать работу

Носов

 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ