Новые информационные технологии в образовании
Другие рефераты
Сахалинский Государственный Университет
Институт Естественных Наук
Курсовая работа
Тема: Новые информационные технологии в образовании
Руководитель:
Выполнил:
Группа:
Дата:
Оценка:
Южно-Сахалинск
2002г.
Введение
Современный период развития цивилизованного общества характеризует
процесс информатизации.
Информатизация общества — это глобальный социальный процесс,
особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в
сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование,
обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на
основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а
также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация
общества обеспечивает:
• активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального
потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной,
производственной и других видах деятельности его членов,
• интеграцию информационных технологий с научными, производственными,
инициирующую развитие всех сфер общественного производства,
интеллектуализацию трудовой деятельности;
• высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого
члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию
представляемой информации, существенность используемых данных.
Применение открытых информационных систем, рассчитанных на
использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу
в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления
общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации
общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы,
происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только
ускорению научно—технического прогресса, интеллектуализации всех видов
человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной
среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного
общества является информатизация образования — процесс обеспечения сферы
образования методологией и практикой разработки и оптимального
использования современных или, как их принято называть, новых
информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию
психолого—педагогических целей обучения, воспитания. Этот процесс
инициирует:
• совершенствование механизмов управления системой образования на
основе использования автоматизированных банков данных научно—
педагогической информации, информационно-методических материалов, а также
коммуникационных сетей;
• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов
и организационных форм обучения, воспитания, соответствующих задачам
развития личности обучаемого в современных условиях информатизации
общества;
• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие
интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений
самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно—учебную,
экспериментально — исследовательскую деятельность, разнообразные виды
самостоятельной деятельности по обработке информации;
• создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих
методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.
Информатизация образования как процесс интеллектуализации деятельности
обучающего и обучаемого, развивающийся но основе реализации возможностей
средств новых информационных технологий, поддерживает интеграционные
тенденции процесса познания закономерностей предметных областей и
окружающей среды (социальной, экологической, информационной и др.), сочетая
их с преимуществами индивидуализации и дифференциации обучения, обеспечивая
том самым синергизм педагогического воздействия.
Возможности средств новых информационных технологий
Понятие информационной технологии
Под средствами новых информационных технологий (СНИТ) будем понимать
программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на базе
микропроцессорной, вычислительной техники, а также современных средств и
систем информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору,
продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации.
К СНИТ относятся: ЭВМ, ПЭВМ; комплекты терминального оборудования для ЭВМ
всех классов, локальные вычислительные сети, устройства ввода—вывода
информации, средства ввода и манипулирования текстовой и графической
информацией, средства архивного хранения больших объемов информации и
другое периферийное оборудование современных ЭВМ; устройства для
преобразования данных из графической или звуковой форм представления данных
в цифровую и обратно; средства и устройства манипулирования аудиовизуальной
информацией (на базе технологии Мультимедиа и систем "Виртуальная
реальность"); современные средства связи; системы искусственного
интеллекта; системы машинной графики, программные комплексы (языки
программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты
прикладных программ и пр.) и др.
Роль средств новых информационных технологий в образовании
Ускорение научно—технического прогресса, основанное на внедрении в
производство гибких автоматизированных систем, микропроцессорных средств и
устройств программного управления, роботов и обрабатывающих центров,
поставило перед современной педагогической наукой важную задачу — воспитать
и подготовить подрастающее поколение, способное активно включиться в
качественно новый этап развития современного общества, связанный с
информатизацией. Решение вышеназванной задачи — выполнение социального
заказа общества — коренным образом зависит как от технической оснащенности
учебных заведений электронно — вычислительной техникой с соответствующим
периферийным оборудованием, учебным, демонстрационным оборудованием,
функционирующим на базе СНИТ, так и от готовности обучаемых к восприятию
постоянно возрастающего потока информации, в том числе и учебной.
Повсеместное использование информационных ресурсов, являющихся продуктом
интеллектуальной деятельности наиболее квалифицированной части
трудоспособного населения общества, определяет необходимость подготовки в
подрастающем поколении творчески активного резерва. По этой причине
становится актуальной разработка определенных методических подходов к
использованию СНИТ для реализации идей развивающего обучения, развития
личности обучаемого. В частности, для развития творческого потенциала
индивида, формирования у обучаемого умения осуществлять прогнозирование
результатов своей деятельности, разрабатывать стратегию поиска путей и
методов решения задач — как учебных, так и практических.
Не менее важна задача обеспечения психолого— педагогическими и
методическими разработками, направленными на выявление оптимальных условий
использования СНИТ в целях интенсификации учебного процесса, повышения его
эффективности и качества.
Актуальность вышеперечисленного определяется не только социальным заказом,
но и потребностями индивида к самоопределению и самовыражению в условиях
современного общества этана информатизации.
Особого внимания заслуживает описание уникальных возможностей СНИТ,
реализация которых создает предпосылки для небывалой в истории педагогики
интенсификации образовательного процесса, а также создания методик,
ориентированных на развитие личности обучаемого. Перечислим эти
возможности:
• незамедлительная обратная связь между пользователем и СНИТ;
• компьютерная визуализация учебной информации об объектах или
закономерностях процессов, явлений, как реально протекающих, так и
"виртуальных";
• архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью ее
передачи, а также легкого доступа и обращения пользователя к центральному
банку данных;
• автоматизация процессов вычислительной информационно—поисковой
деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с
возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента;
• автоматизация процессов информационно-методического обеспечения,
организационного управления учебной деятельностью и контроля за
результатами усвоения.
Реализация вышеперечисленных возможностей СНИТ позволяет организовать такие
виды деятельности как.
• регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об
изучаемых объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и
передача достаточно больших объемов информации, п
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
