Основы психологии
; полезных действий у индивида:
. закон упражнения – при прочих равных обстоятельствах реакция на
ситуацию связывается с ней пропорционально частоте повторения
связей и их силе.
. закон готовности – упражнения изменяют готовность организма к
проведению нервных импульсов.
. закон ассоциативного сдвига – если при одновременном действии
раздражителей один из них вызывает реакцию, то другие
приобретают способность вызывать ту же самую реакцию.
. закон эффекта.
Сфера психологии – взаимодействие между организмом и средой.
Коннексия – это элемент поведения.
Практика.
Человек полностью зависит от своей среды, и всякая свобода действий,
которой, как ему кажется, которой он может пользоваться – чистая иллюзия.
Одна из главных причин сделавших нас такими, какие мы есть, связана с
нашей склонностью подражать поведению других людей с учетом того, насколько
благоприятны, могут быть результаты такого подражания для нас.
Таким образом, на человека влияют не только внешние условия: он также
постоянно должен предвидеть последствия своего поведения путем его
самостоятельной оценки.
Вклад.
Подняли эксперимент на высокую ступень исследования.
В результате проделанной работы было выявлено 16 типов поведения:
перцептивное
защитное
индуктивное
привычное
утилитарное
ролевое
сценарное
моделирующее
уравновешивающее
освобождающее
атрибутивное
экспрессивное
автономное
утверждающее
исследовательское
эмпатическое.
Фрейдизм.
Представители:
Зигмунд Фрейд (1856–1939)
Предмет изучения.
Бессознательные психические процессы.
Основные теоретические положения.
Психическая жизнь состоит из трех уровней: бессознательного,
предсознательного и сознательного. Бессознательный уровень – насыщено
сексуальной энергией, т.е. либидо, которое прорывается сквозь цезуру
сознания, выражается в нейтральных формах, но имеющих символический план
(шутки, обмолвки, сновидения и т.д.)
Концепция об инфантильной сексуальности:
Ребенок до 5-6 летнего возраста проходит фазы: оральную, анальную и
фаллическую.
«Эдипов комплекс» - определенная мотивационно - аффективная формула
отношения ребенка к своим родителям.
Компоненты личности: «ид» (оно) - носитель инстинктов, подчиняется
принципу удовольствия; «эго» (Я) - следует принципам реальности; «супер-
эго» (сверх-Я) - носитель моральных стандартов. Из-за их несовместимости
появляются «защитные механизмы»:
. вытеснение – произвольное устранение из сознания чувств, мыслей и
стремления к действию;
. регрессия – соскальзывание на более примитивный уровень поведения или
мышления;
. сублимация – механизм, посредством которого сексуальная энергия
разряжается в виде деятельности, приемлемой для индивида или общества
(творчество и т.д.)
Практика.
. Опыты с гипнозом показали, что чувства и стремления могут направлять
поведение субъекта, даже когда они не осознаются им.
. Метод «свободных ассоциаций» т.е. попытка объяснить, чему соответствуют
ассоциации не в мире внешних объектов, а во внутреннем мире субъекта (их
двойственность).
Положение о символическом характере снов. По мнению Фрейда, в этой
символике иносказательно подает о себе весть мир бессознательных потаенных
влечений.
Существуют две категории инстинктов:
1. сохранение жизни (инстинкт любви – ЭРОС)
2. противодействуют жизни и стремятся вернуть ее в неорганическое
состояние (инстинкт смерти – ТАНАТОС)
Вклад.
Недостатком Фрейдизма является преувеличение роли сексуальной сферы в
жизни и психике человека, человек понимается в основном как биологическое
сексуальное существо, которое находится в состоянии непрерывной тайной
войны с обществом, заставляющим подавлять сексуальные влечения.
Гештальтпсихология.
Представители:
Макс Вертгеймер (1880-1943), Вольфганг Келер (1887-1967), Курт Коффка
(1886-1941)
Предмет изучения.
Учение о целостности психических явлений.
Основные теоретические положения.
Постулат: Первичными данными психологии являются целостные структуры
(гельштаты), в принципе не выводимые из образующих их компонентов.
Гельштатам присущи собственные характеристики и законы.
Понятие «инсайта» - (от англ. понимание, озарение, внезапная догадка)
– интеллектуальное явление, суть которого в неожиданном понимании стоящей
проблемы и нахождение ее решения.
Практика.
В основе практики лежала одна из двух сложных концепций мышления –
либо ассоцианистская (обучение строиться на упрочнении связей между
элементами), либо формально – логического мышления. Обе препятствуют
развитию творческого, продуктивного мышления. У детей, обучающихся
геометрии в школе на основе формального метода, несравненно труднее
выработать продуктивный подход к задачам, чем у тех, кто вообще не
обучался.
Вклад.
Гештальтпсихология считала, что целое определяется свойствами и
функции его частей. Гештальтпсихология изменила прежнее воззрение на
сознание, доказывая, что его анализ призван иметь дело не с отдельными
элементами, а с целостными психическими образами.
Гештальтпсихология выступала против ассоциативной психологии,
расчленяющей сознание на элементы.
Отечественная психология.
Представители:
И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, В.А. Вагнер, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский,
П.Ф. Лесгафт
Предмет изучения.
Психические процессы – это свойство высокоорганизованной материи.
Практика.
Павлов – разработка проблем патопсихологии (сигнальные системы, учение
о типах высшей нервной деятельности)
Бехтерев – огромнейший материал по патопсихологическим исследованиям.
Исследовал проблему галлюцинаций, слуховые иллюзии.
Развитие направлений таких как:
Военная психофизиология, военная психотехника, авиационная психология
…
Педагогическая психология – стимулирование задач социального
воспитания.
Психология ребенка.
Вклад.
Развитие науки позволило во многих городах организовать и запустить в
работу психотехнические лаборатории.
Было создано Всесоюзное общество по психотехнике.
В отечественной психологии прочно утверждается принцип развития:
психика животных и сознание человека могут получить адекватное объяснение
лишь в том случае, если они рассматриваются в развитии.
Аналитическая психология.
Представители:
Карл-Густав Юнг
Предмет изучения.
Учение о коллективном бессознательном (образы бога, вождя, матери –
Архетипы).
Архетип – момент самой жизни, целостно связанный с живым индивидуумом
эмоциональными связями.
Основные теоретические положения.
Душевная жизнь выступает как бесконечное отражения внутри себя
открытых потаенных бессознательным структур.
Душа – не физическая реальность, наполненная энергией, которая
перемещается в связи с внутренними конфликтами.
Практика.
Человек, в силу ряда социальных причин, видит и развивает в себе
только одну сторону единой противоречивой пары, тогда как другая остается
скрытой, не принятой.
Вклад.
Выдвинул гипотезу, что сетчатка глаза содержит три вида волокон,
каждый из которых, реагирует на свой световой луч.
Индивидуальная психология.
Представители:
А.Адлер, З.Фрейд.
Предмет изучения.
Реализация целей, заложенных в глубинах личности, структура которой
закладывается в раннем детстве в виде особого «стиля жизни»,
предопределяющего будущее поведение.
Изучение отдельных личностей с целью выявления отдельных признаков
различия.
Основные теоретические положения.
Как понятие используется в 3-х смыслах:
1. дифференциальная психология
2. исследования, направленные на всестороннее, углубленное изучение
отдельных выдающихся личностей – ученых, писателей, композиторов,
государственных деятелей.
3. одно из направлений философии, изучающей индивидуальное и социальное
поведение человека, скрытым за «поверхностью» сознания прирожденным
изначально заложенным в нем тенденциям.
Практика.
Задача психотерапии – помочь невротику. Работа заключается в изучении
неполноценности индивида, его чувствах, стремлениях и личной власти,
превосходству над другими.
Вклад:
Первые успешные попытки использования математических методов в
психологии – Ф.Гальтон. Он же ввел метод близнецов для выяснения
соотношения между наследственностью и средой в детерминации индивидуальных
психологических различий.
Когнитивная психология.
Представители:
Жан Пиаже.
Предмет изучения.
Зависимость поведения субъекта от познавательных процессов.
Задачей когнитивной психологии являлось
| |  скачать работу |
Основы психологии |
