Особенности коррекционной работы у детей с ОНР
|
| |Сидел на сосне долго, до вечера. Мимо |
| |шел охотник, увидел волков и выстрелил|
| | |
| |из ружья. Волки убежали. А Петя слез с|
| | |
| |дерева и пошел домой. |
К концу года у Даши Т. сформирована чистая речь, без
грамматических ошибок, рассказ составлен последовательно,
переданы время, место и характер действия.
Работа по формированию развёрнутой самостоятельной описательно-
повествовательной речи у детей обогатила лексическую сторону речи
ребёнка, уточнила применение грамматических категорий и форм,
распространила бытовую фразу
Распределение аграмматизмов в речи детей при выполнении различных
видов заданий (в % от общего числа аграмматизмов)
| |Ошибки|Ошибки|Ошибки|Ошибки|Пропус|Ошибки |Искажен|Прочие |
| | | | | |ки |в |ие |аграмма|
|Вид |на |на |на |на |знамен|постро-|структу|- |
|задания |упот- |образ-|упот- |упот- |а- | |ры |тизмы |
| |реблен| |реблен|реблен|тельны|ении |слов | |
| |ие |ование|ие |ие |х |пред- | | |
| |предло| |именны|глагол|форм |ложений| | |
| |- |предло|х |ь- | | | | |
| |гов |- |слово-|ных | | | | |
| | |жно-па| |сло- | | | | |
| | |- |форм |воформ| | | | |
| | |дежных| | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | |конст-| | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | |рукций| | | | | | |
|Составление |13,6 |3,4 |12,2 |26,5 |4,1 |25,2 |15,0 | |
|расс- | | | | | | | | |
|каза по | | | | | | | | |
|серии сю- | | | | | | | | |
|жетных | | | | | | | | |
|картинок | | | | | | | | |
|Рассказ по |29,3 |5,8 |15,7 |15,2 |1,5 |21,5 |11,0 | |
|вопро- | | | | | | | | |
|сам на тему | | | | | | | | |
|из | | | | | | | | |
|личного | | | | | | | | |
|опыта | | | | | | | | |
|Окончание |13,4 |4,12 |1,0 |22,8 |13,24 |35,1 |4,12 |5,22 |
|расс- | | | | | | | | |
|каза по | | | | | | | | |
|данному | | | | | | | | |
|началу | | | | | | | | |
Таблица обследования детей с ОНР.
| |Выполнение задания основной группой | Контрольная группа |
| | | |
|Вид задания | | |
| |Самостоятельн|С небольшой|При активном |Не выполнено |Самостоятельн|С небольшой |
| |о | |содействии | |о | |
| | |помощью |экспер- | | |помощью |
| | | |иментатора | | | |
|Составление предложе- | 6 | 11 | 3 | - | 10+ | - |
|ний по картинкам, | | | | | | |
|изоб- | | | | | | |
|ражающим простые | | | | | | |
|действия. | | | | | | |
|Составление предложе- | 3 | 8 | 7 | 2 | 10+ | - |
|Ния по 3 картинкам | | | | | | |
|(девочка, корзинка, | | | | | | |
|лес). | | | | | | |
|Пересказ сказки | 2 | 9 | 8 | 1 | 10+ | - |
|«Репка» | | | | | | |
|Составление рассказа | - | 11 | 8 | 1 | 10+ | - |
|по серии сюжетных | | | | | | |
|картинок «Медведь и | | | | | | |
|зайцы». | | | | | | |
|Составление рассказа | 6 | 10 | 4 | - | 10+ | - |
|на | | | | | | |
|тему «На нашем | | | | | | |
|участке» | | | | | | |
|Составление рассказа о| 6 | 6 | 8 | - | 10+ | - |
| | | | | | | |
|каком-нибудь случае с | | | | | | |
| | | | | | | |
|девочкой в лесу (с | | | | | | |
|опо- | | | | | | |
|рой на 3 картинки и | | | | | | |
|вопросы) | | | | | | |
|Завершение рассказа по|- |4 |7 |6 | 8+ | 2 |
| | | | | | | |
|готовому началу с опо-| | | | | | |
| | | | | | | |
|рой на картинку | | | | | | |
| |  скачать работу |
Особенности коррекционной работы у детей с ОНР |
