Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах
и школы. Проанализировав данный блок
вопросов и ответов можно увидеть как часто родители учащихся
1 – 2 – ых классов посещают школу и по каким причинам, какие
проблемы обучения и воспитания решают вместе с учителем, какую
помощь получают от учителей и другое.
С целью узнать педагогическую просвещенность родителей в
анкетах был помещен следующий вопрос:
> Читаете ли вы педагогическую и психологическую литературу?
Какую?
Обобщенные ответы по данному вопросу представим в таблице.
Таблица №3 Читаемая родителями литература.
| | | | |
| | |Количество ответивших| |
|Формулировка |Варианты ответов |по городам |ВСЕГО |
|вопроса | | | |
| | | | |
| | | Клайпеда| Лида | |
| | | | | |
| | |Шяуляй | | |
| | | | | |
|8. Читаете ли|Да |38 |12 |50 |
|вы педагог-ую|Нет |19 |15 |34 |
|и психолог-ую|– |3 |3 |6 |
|литературу? | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
|Какую? |Б. Спок |8 |2 |10 |
| |Д. Карнеги |– |3 |3 |
| |Mieliauskien? M. | | | |
| |«Vaikeli, b?k geras» |3 |– |3 |
| |Статьи в журналах и| | | |
| |газетах |11 |3 |14 |
| |“Tavo vaikas” |9 |– |9 |
| |“?eima” |6 |– |6 |
| | | | | |
По данным таблицы видим, что большинство родителей в
городах Литвы ответило, что читают педагогическую и
психологическую литературу (38). В белорусском городе Лида
большая часть родителей указывают, что они не читают
дополнительно педагого-психологической литературы (15). Некоторые
родители вообще не ответили на этот вопрос. Следует отметить
, что большой процент опрашиваемых родителей и в городе
Клайпеда не читают педагогической и психологической литературы.
Общее процентное соотношение ответов по этому вопросу хорошо
просматривается на диаграмме.
Диаграмма 3.1. Читаете ли вы педагогическую и
психологическую литературу?
55%
38%
7%
Из диаграммы хорошо видно, что достаточно большой процент
всех опрашиваемых родителей – 38% не читают педагогической и
психологической литературы.
К сожалению большинство родителей не указали какую именно
литературу они читают. При анализе создаётся впечатление, что
родители не имеют понятия, что им следовало бы читать. В
обоих странах упоминается такой автор, как Беджамин Спок (6),
кроме его в Лиде читают Д. Карнеги (3), а в Клайпеде – М.
Миеляускене (3). Другие читают любые попадающие в руки журналы
и газеты (14), сами ищут то, что им полезно знать о детях.
Лишь родители из Клайпеды указали журналы “Tavo vaikas” (9),
“?eima” (6), “Laima”, “Moteris”, хотя последние два не
относятся ни к научной, ни даже к научно-популярной
литературе. Все это очередной раз указывает на низкий уровень
педагогической просвещенности родителей, на который выше в своих
ответах жаловались учителя.
С помощью следующих вопросов узнаем об активности родителей
из самих опрашиваемых родителей. С этой целью в анкете
помещены следующие вопросы:
> Как часто вы посещаете школу?
> По каким причинам приходите в школу?
> Какова ваша роль в организации классных и школьных
мероприятий?
Сводные данные ответов помещены в таблице.
Таблица №4 Активность родителей.
| | | | |
| | |Количество | |
|Формулировка |Варианты ответов |ответивших по |ВСЕГО |
|вопроса | |городам | |
| | | | |
| | | Клайпеда |Лида | |
| | |Шяуляй | | |
| | | | | |
|9. Как часто|Ежедневно |6 |11 |17 |
|вы посещаете |Часто |11 |4 |16 |
|школу. |1 раз в месяц |6 |1 |7 |
| |Редко |8 |4 |12 |
| |По необходимости |8 |5 |13 |
|10. По каким |На собрания |34 |15 |49 |
|причинам |На праздники |10 |2 |12 |
|приходите в |Интересуются | | | |
|школу. |успеваемостью и | | | |
| |поведением детей |35 |5 |40 |
| |Провожают и | | | |
| |встречают детей |8 |7 |15 |
| | | | | |
| | | | | |
|11. Какова |Участие |9 |1 |10 |
|ваша роль в |Материальная помощь |9 |– |9 |
|организации |Помощь в подготовке |7 |2 |9 |
|классных или |По возможности |17 |4 |21 |
|школьных |Никакой |2 |8 |10 |
|мероприятии. |– |20 |16 |36 |
| | | | | |
Опрашиваемые родители из Литвы отвечают: что посещают школу
часто (11 ответов), редко и лишь по необходимости (по 8
ответов), один раз в месяц и ежедневно (по 6 ответов). Среди
причин посещения большинство указывают родительские собрания (34
ответа) и желание поинтересоваться успеваемость и поведением
детей в школе (35 ответ). Кроме этого родители посещают
различные праздники и мероприятия, проводимые в школе (10),
провожают и встречают детей из школы (8).
Многие опрашиваемые родители из города Лида так же, как и
родители из городов Литвы ответили, что посещают школу Лишь
во время родительских собраний (15 ответов), однако большое
количество родителей приходят в школу каждый день (11
ответов). Лишь пятеро из опрашиваемых указывают, что приходят
в школу поинтересоваться успеваемостью и поведением детей в
школе. Особенность белорусских анкет стали следующие ответы
родителей: «Ходить в школу запрещает директор. А для того,
чтобы узнать о поведении и учебе ребенка, учителя ждем во
дворе школы». В остальном ответы похожие.
Большинство опрошенных родителей во всех опрашиваемых
городах посещают школу лишь на родительских собраниях и
приходят в школу поинтересоваться успеваемостью и поведением
детей в школе.
На вопрос анкеты о участии и роли родителей в проведении
школьных и классных мероприятии для детей большинство
родителей из городов Литвы ответило, что помогают по
надобности и возможности, чем могут (17). Меньшее количество
родителей сами принимают участие (9), оказывают материальную
помощь (9) или помогают при подготовке (7). Никакой роли не
играют лишь двое из опрашиваемых, однако большое количество
родителей вообще не ответило на этот вопрос (20).
Большинство родителей из Белоруссии или не ответило на
вопрос (16), или указало, что не играют никакой роли при
проведении мероприятий для детей (8), что указывают на низкий
уровень активности родителей. По возможности принимают участие
лишь четверо, Оказывают помощь в подготовке лишь двое и
принимает участие один из опрошенных родителей.
В заключении можем сказать, что большая часть родителей
либо не пожелало ответить на данный вопрос (36), либо не
принимает участие в школьных и классных мероприятиях для детей
(10), что еще раз подтверждает не активность родителей.
Следующие вопросы посвящены сотрудничеству учителей и
родителей. С цель узнать о проблемах решаемых совместно и о
помощи получаемой о
| |  скачать работу |
Особенности работы учителя с родителями в 1-2 классах |
