Главная    Почта    Новости    Каталог    Одноклассники    Погода    Работа    Игры     Рефераты     Карты
  
по Казнету new!
по каталогу
в рефератах

Оценка типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста 20 - 25 лет и 40-45 лет



 Другие рефераты
Дін және мәдениет Адастырушы діни ағымдар Философия, оның проблемалары және қоғамдағы ролі Ошибочные действия по Фрейду

Курсовая работа

      Тема: Оценка типичных жизненных ситуаций, людьми разного возраста
                            20-25 лет и 40-45 лет



                                                     Анастасия Опёнышева 1Kr
                                                      Зачётная книжка  №1807
                                                    Студенческий билет №2138



                                    Рига
                                     2003
                                       Содержание
   Введение  3
  Глава 1: Обзор исследований психологических особенностей взрослых людей:
  возрастные периоды      20 – 25 лет и 40 – 45 лет     5
   1.1. Возрастная классификация взрослых людей   5
  Глава 2: Эмпирическое исследование различий в оценке типичных жизненных
  ситуаций людьми разного возраста: 20 – 25 лет и 40 – 45 лет 13
   2.1. Описание методик и выборки исследования   13
   2.2. Особенности оценки типичных жизненных ситуаций женщин  20 – 25 лет и
   40 – 45 лет.    15
   2.3. Сравнительный анализ оценки типичных жизненных ситуаций женщин
   разных возрастных групп:  20 – 25 лет и 40 – 45 лет   26
   2.4. Особенности оценки типичных жизненных ситуаций мужчинами 20 – 25 лет
   и 40 – 45 лет   30
   2.5. Сравнительный анализ оценки типичных жизненных ситуаций мужчин
   разных возрастных групп:  20 – 25 лет и 40 – 45 лет   42
   2.6. Характеристика двух респондентов, представителей каждой из
   обследуемых групп      47
  Выводы     48
  Заключение 50
  Библиография:    51
   Приложение №1: стимульный материал52
   Приложение №2: Матрицы первичной обработки52



Введение


Актуальность исследования: Как известно с древних времён всегда  существовал
и существует сейчас конфликт отцов и детей. Почему возникают  разногласия  в
оценке жизненных ценностей, норм жизни  у  старшего  и  младшего  поколения.
Очевидно, что время предъявляет новые требования к  нормам  поведения  людей
направляет их интересы, формирует различные жизненные установки.
    Художественное решение этой проблемы нашло отражение в известном романе
И.С. Тургенева «Отцы и дети». Какой интерес к этой  проблеме  может  быть  у
психологии? Во-первых,  рабочие  коллективы  не  образуются  по  возрастному
признаку и  люди  разного  возраста  работают  вместе,  хотя,  как  известно
проблема отношений разных  возрастных  сотрудников,  остро  стояла  и  стоит
сейчас в социальной психологии. Во вторых,  это  отношение  между  детьми  и
родителями. 20 – 25 летний молодой человек, может быть ребёнком  45  летнего
человека. Разное отношение  их  к  различным  сферам  жизни  и  может  стать
причиной  конфликтов.  Конечно,  следует  учитывать,  что  на  возникновение
разногласий  могут  влиять  и  личностные   особенности   людей.   Например,
раздражительный   или   чрезмерно   педантичный   человек    всегда    может
спровоцировать конфликт там, где не возникнет  этот  конфликт  у  открытого,
доверчивого человека. Актуальность данного  исследования  определяется  тем,
что выявление типичных  различий  между  людьми  разного  возраста,  поможет
психологу   строить   свою   работу   с   учётом   этих   разногласий    при
консультировании   родительско–детских   отношений   или   отношений   между
сотрудниками одной организации, разного возраста.

Цель  исследования:  Целью  же  данного  исследования   является   выявление
различий в оценке типичных жизненных ситуаций людьми разного возраста: 20  –
25 лет и 40 – 45 лет.

Проблема: Насколько по разному люди разного возраста, видят  одни  и  те  же
проблемы?

Направление исследования: Возрастная и социальная психология.

Гипотеза исследования: Люди  более  старшего  возраста  в  оценке  жизненных
ситуаций больше основываются на своём  личном  опыте  и  прогнозируют  исход
ситуации, а люди же ранней  зрелости  в  оценке  жизненных  ситуаций  больше
склонны оценивать  ситуацию  эмоционально  и  стараются  снизить  значимость
негативного.

Объект исследования: 20 человек в возрасте 20  –  25  лет  и  20  человек  в
возрасте 40 – 45 лет.

Предмет исследования: Специфика возрастных оценок жизненных ситуаций.

Методы исследования:
   1. Описание типичных жизненных ситуаций.
   2.  Опросник,  выявляющий  оценку  типичных  жизненных  ситуаций,  людьми
      разного возраста.


Теоретическая концепция работы:  На  первом  этапе  предполагается  провести
теоретический анализ литературы разных возрастных  групп.  На  втором  этапе
провести эмпирическое исследование по выявлению различий в  оценке  типичных
жизненных ситуаций людьми разных возрастных групп. На  заключительном  этапе
исследования, провести анализ результатов и составить выводы.

Задачи исследования:
   1. Теоретическая задача.
    . Анализ психологических исследований людей разных возрастных групп.
   2.   Практическая задача.
    . Определение выборки.
    . Разработка опросников.
    . Проведение эмпирического исследования, анализ и обработка полученных
      результатов, их интерпретация, их сравнение с выдвинутой гипотезой.
    . Составление таблиц и графиков и получение количественных результатов.
    . Объяснение полученных результатов.



  Глава 1: Обзор исследований психологических особенностей взрослых людей:
              возрастные периоды      20 – 25 лет и 40 – 45 лет



1.1. Возрастная классификация взрослых людей


    Накопление научных данных  об  отдельных  фазах  жизни  взрослых  людей
способствовала построению различных сравнительных характеристик этих  фаз  и
выявлению некоторых общих принципов периодизации жизненного цикла  человека,
с помощью которых зрелостные изменения ограничивались  от  юности,  с  одной
стороны, и старости –  с  другой.  Некоторые  антропологи  началом  зрелости
называют юность: так, например, по мнению  В.В.  Гинзбурга,  этот  период  у
мужчин охватывает время от 16 – 18 до 22 – 24 лет, у женщин – от 15 – 16  до
18 – 20 лет; по мнению В.В.  Бунака,  ранняя  юность  ограниченна  17  –  20
годами,  а  поздняя  юность  охватывает  период  от  20  до  25  лет.  Также
расходятся  мнения  и  зарубежных  учёных:  Д.Б.  Бромлей  называет   ранней
взрослостью период от 21 до 25 лет, Д. Биррен  объединяет  юность  и  раннюю
взрослость в один большой период от 17 до 25 лет.
    Ещё большей неопределённостью  отличаются  характеристики  и  временные
границы среднего возраста или средней  взрослости:  от  20  до  35  лет  (Д.
Векслер), 25 – 40 (Д.Б. Бромлей), 25 – 50 (Д.Биррен), 36 – 60 лет  (согласно
международной классификации возрастов). Д.Биррен  обозначает  весь  диапазон
развития между юностью и старостью как периоды зрелости, Д.  Бромлей  –  как
периоды взрослости, а В.В. Гинзбург и  В.В.  Бунак  ранний  период  называют
возмужалостью и взрослостью, а поздний (40 – 55 лет) –  зрелостью.  Немецкий
антрополог  Г.  Гримм  не  расчленяет  взрослость  на  отдельные  периоды  и
называет весь этот диапазон жизненных фаз трудоспособным возрастом, как  это
принято в демографии. [ 2 ]
    Ещё более разноречива картина  метрических  определений  отдельных  фаз
взрослости  и,  следовательно,  возрастных  границ   между   её   отдельными
состояниями.  Интересно  сопоставить  метрические  характеристики  нижних  и
верхних границ взрослости в различных периодизациях.
       Нижняя граница взрослости располагается, по Д.  Биррену,  в  17  лет
(завершение  юности),  по  Д.Б.  Бромлею  –  в  21  год,  по   международной
классификации – в 20 лет для женщин и 21 год – для мужчин, по В.В. Бунаку  –
в 25 лет и т.д.
    Верхняя граница зрелости и начало  старости  ещё  более  варьируется  в
различных периодизациях в огромном диапазоне от 55  лет  (В.В.  Бунак,  В.В.
Гинзбург,  Д.Б.  Бромлей,  Д.  Векслер),  60  лет  (Г.  Грим  и  большинство
демографов) до 75 лет (Д. Биррен). Тем  более  трудным  оказалось  дробление
самой зрелости – взрослости на качественно своеобразные  фазы  или  периоды,
между которыми имеются объективно ещё ни кем  не  установленные  переходы  и
границы, например, между молодостью и средним возрастом,  средним  возрастом
и пожилым.  Особенно  трудным  оказался  вопрос  о  том,  к  каким  основным
периодам отнести переходные фазы от созревания  к  зрелости  (юность)  и  от
старения к старости (пожилой возраст). [ 2 ]
    Наряду с включением юности в ряд взрослых  периодов  имеется  тенденция
выделить большую группу возрастных зон, объединенных  процессом  завершения,
социализации и становления системы социальных ролей – «молодёжь», в  которую
включается люди в возрастных пределах от 14 до 30 или 35  лет.  Показательно
и  то,  что  все  возрастные  периоды  в  пределах  зрелости  округляются  и
измеряются 15 –25 годами каждый, за исключением ранней
взрослости, длящейся, по Д.Б. Бромлею, всего 4 года (от 21 до 25 лет), а  по
Д.
Биррену  - 8 лет (от 17 до 25 лет). Так, например,  средняя  взрослость,  по
Д.Б. Бромлею, относится к 25 – 40 годам, а по Д. Биррену – к 25  - 50  годам
жизни. Поздняя взрослость  или  зрелость  датируется  В.В.  Бунаком  и  В.В.
Гинзбургом в 45 – 55 лет, Д.Б. Бромлеем – в 40 – 55 лет, а Д. Биррменом –  в
50 - 75 лет.
      При таком «округлении» дат и глобальном подходе к определению  разных
фаз развития взрослого человека нет возможности выделить моменты перехода  –
качественные  преобразования  как  прогрессивного,  так   и   инволюционного
характера.  В  отношении  инволюционных   свойств   установлены,   например,
симптомы и механизмы менопаузы у женщин, климакса у женщин и мужчин.  Однако
ещё нет даже  приближения  к  анализу  тех  критических  моментов  развития,
которые связаны с оп
12345След.
скачать работу


 Другие рефераты
Қаржының мәні, функциясы және ролі
О смысле жизни
Вирусы и бактерии. Проблемы СПИДа
Бастапқы құжаттарды ұйымдастыру


 

Отправка СМС бесплатно

На правах рекламы


ZERO.kz
 
Модератор сайта RESURS.KZ