Патриотизм–источник духовных сил воина
ышления.
Сам воспитатель должен быть искренним и убежденным патриотом и уметь не
проповедовать любовь к Родине, а увлекательно исповедовать и доказывать ее
своими делами, полными энергии и преданности. Преподаватель — первый
патриот в учебном заведении. Офицер — первый патриот на корабле, в части.
Если этого условия нет, то за воспитание патриотизма лучше не браться.
Любовь к Родине — чувство во многом, как говорил русский философ Иван
Ильин, инстинктивное. Поэтому нужно пробуждать в молодом человеке дремлющий
патриотизм. Именно пробуждать, но не навязывать. Ни по. любить, ни
разлюбить Родину по приказу невозможно.
Россия — страна, сотканная из противоречий. В ней много прекрасного и
немало безобразного. Но Родину, как и родителей, не выбирают. Отсюда
следует всегда помнить мысль: хороша ли, плоха, но это моя Родина. И другой
у меня не будет.
Чувство любви к Родине не только горделивое, но и сострадательное,
жалостливое. Поэтому нужно не только гордиться своим Отечеством, но и
жалеть его. А в русском языке слова «любить» и «жалеть» очень близки по
глубинному смыслу.
Необходимо учитывать, что люди приходят к пониманию патриотизма по-разному:
один через природу или искусство родной страны, другой — через ее историю,
третий — через религиозную веру, а кто-то через службу в армии. Наверное,
сколько людей — столько путей. Трудно, но воспитатель должен находить
патриотическую тропиночку к каждому сердцу.
Академик Д. С. Лихачев писал: «Патриотизм — это благороднейшее чувство. Это
даже не чувство — это важнейшая сторона и личной, и общественной культуры
духа...»'. Иными словами, между культурой и патриотизмом есть
диалектическая взаимосвязь: формируя патриота, мы формируем культурного
человека. Чем выше культурный уровень курсанта, матроса, офицера, тем
богаче чувство патриотизма. Понятно, что эти размышления
лишь общая нить, канва. Они могут быть развиты и дополнены каждым
воспитателем. А теперь конкретные рекомендации.
Но прежде чем мы приступим к ним, необходимо сделать одну оговорку: каждый
офицер — воспитатель дважды: т. е. воспитатель своих детей и своих
подчиненных.
Воспитание детей — глубоко личное и ответственное государственное дело.
Именно в семье формируется гражданин державы с качествами патриота. Философ
И. А. Ильин (1883—1945) в книге «Путь духовного обновления» рекомендует
молодым родителям следующие пути, как он говорил, «национального
воспитания» своих детей.
Язык. «Язык вмещает в себе таинственным и сосредоточенным образом всю душу,
все прошлое, весь духовный уклад и все творческие замыслы народа. В семье
должен царить культ родного языка: все основные семейные события,
праздники, большие обмены мнений должны протекать по-русски; всякие следы
«воляпюка» должны изгоняться; ...существенны семейные беседы о
преимуществах родного языка — о его богатстве, благозвучии,
выразительности, творческой неисчерпаемости, точности и т.д.
Песня - ребенок должен слышать русскую песню еще в колыбели. Пение принесет
ему первый душевный вздох и первый духовный стон: они должны быть
русскими... Русская песня глубока как человеческое страдание; искренна, как
молитва; сладостна, как любовь и утешение; в наши черные дни, как под игом
татар, она даст детской душе исход из грозящего озлобления и окаменения.
Надо завести русский песенник и постоянно обогащать детскую душу русскими
мелодиями — наигрывая, напевая, заставляя подпевать и петь хором.
Молитва - Молитва есть сосредоточенная и страстная обращенность души к
богу... Молитва даст ему (ребенку) духовную гармонию; пусть он переживает
ее по-русски. Молитва даст ему источник духовной силы — русской силы.
Молитва научит его сосредоточивать чувство и волю на совершенном — по-
русски... Ребенок, научившийся молиться, сам пойдет в церковь и станет ее
опорой, русской опорой русской церкви. Он найдет пути — ив глубину русской
истории, и на простор русского возрождения.
Сказка - Сказка будит и пленяет мечту. Она дает ребенку первое чувство
героического — чувство испытания, опасности, призвания, усилия и победы;
она учит его мужеству и верности; она учит его созерцать человеческую
судьбу, сложность мира, отличие «правды и кривды «... Национальное
воспитание неполно без национальной сказки. Ребенок, никогда не мечтавший в
сказках своего народа, — легко отрывается от него и незаметно вступает на
путь интернационализации.
Жития святых и героев. Чем раньше и чем глубже воображение ребенка будет
пленено живыми образами национальной святости и национальной доблести, тем
лучше для него... Образы героизма пробудят в нем самом волю к доблестям,
пробудят его великодушие, его правосознание, жажду подвига и служения,
готовность терпеть и бороться; а русскость героя — даст ему непоколебимую
веру в духовные силы своего народа. Все это вместе взятое, есть настоящая
школа русского национального характера.
Поэзия - ...Как только ребенок начнет говорить и читать, так классические
национальные поэты должны дать ему первую радость стиха и постепенно
раскрыть ему все свои сокровища. Сначала пусть слушает; потом пусть читает
сам, учит наизусть, пытается декламировать — искренно, прочувственно и
осмысленно. Русский народ имеет единственную в своем роде поэзию, где
мудрость облекается в прекрасные образы, а образы становятся звучащей
музыкой. Русский поэт одновременно — национальный пророк и национальный
музыкант. И русский человек, с детства влюбившийся в русский стих, —
никогда не денационализируется.
История - Русский ребенок должен с самого начала почувствовать и понять,
что он славянин, сын великого племени и в то же время сын великого русского
народа, имеющего за собой величавую и трагическую историю, перенесшего
великие страдания и крушения и выходившего из них не раз к подъему и
расцвету... Мы должны прочувствовать окрыленные слова Пушкина: «Гордиться
славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть
постыдное малодушие «. И еще: «Клянусь вам моею честью, что я ни за что на
свете не согласился бы переменить Родину, ни иметь другую историю, чем
история наших предков, какую нам послал Господь «.
Армия - Армия есть сосредоточенная волевая сила моего государства; оплот
моей Родины; воплощенная храбрость моего народа; организация чести,
самоотверженности и служения — вот чувство, которое должно быть передано
ребенку его национальным воспитателем. Ребенок должен научиться переживать
успех своей национальной армии как свой личный успех; его сердце должно
сжиматься от ее неудачи; ее вожди должны быть его героями; ее знамена — его
святынею. Сердце человека вообще принадлежит той стране и той нации, чью
армию он считает своей... Без армии, стоящей духовно и профессионально на
надлежащей высоте, — родина остается без обороны, государство распадается и
нация сойдет с лица земли. Преподавать ребенку иное понимание — значит
содействовать этому распаду и исчезновению.
Территория - Российский ребенок должен увидеть воображением
пространственный простор своей страны, это национально-государственное
наследие России... Он должен почувствовать, что русская национальная
территория добыта кровью и трудом, волею и духом, что она не только
завоевана и заселена, но что она уже освоена и еще недостаточно освоена
русским народом... Русский человек должен знать и любить просторы своей
страны: ее жителей, ее богатства, ее климат, ее возможности, — так, как
человек знает свое тело, так, как музыкант любит свой инструмент, так, как
крестьянин знает и любит свою землю.
Хозяйство - Ребенок должен с раннего детства почувствовать творческую
радость и силу труда, его необходимость, его почетность, его смысл. Он
должен внутренне испытать, что «труд « не есть «болезнь « и что работа не
есть «рабство «; что, наоборот, труд есть источник здоровья и свободы».
Патриотическое воспитание в армии и на флоте более чем необходимо. Каковы
же пути работы с почти сложившимися людьми?
Широко использовать неисчерпаемые источники духовности русского народа:
классическую литературу, музыку, живопись, скульптуру, фольклор. Вот в чем
наша духовная ценность. Здесь наше национальное достояние. Как актуально
сегодня «Слово о полку Игореве», созданное более 800 лет назад.
От усобиц княжьих — гибель Руси! Братья спорят: то мое и это! Зол раздор из
малых слов заводят, На себя куют крамолу сами, А на Русь с победами
приходят Отовсюду вороги лихие!
Нужно прислушаться к мнению кинорежиссера Сергея Бондарчука: «Назовите мне
любое произведение Пушкина, Достоевского, Толстого, Чехова, Шолохова, в
каждом из них есть ответ на вопросы: откуда, куда и зачем? В каждом».
Постоянно обращаться к образам великих предков и через их деяния и
нравственный пример постигать дух России. Здесь речь идет о выдающихся
государственных деятелях, политиках, полководцах и флотоводцах,
подвижниках, таких, как Сергий Радонежский и других. К примеру, только один
призыв Александра Суворова многого стоит: «мое, прошу брать мой пример..,
до издыхания быть верным Отечеству».
В самую критическую м
| |  скачать работу |
Патриотизм–источник духовных сил воина |
