Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

озрастной и педагогической психологии. - м.: МГУ, 1980,
с. 284.
15
всестороннее обогащение его личности жизненно важными для него ценностями.
«Оставив в стороне древо жизни, мы беспорядочно стремимся к одному только
древу познания».1
      Актуальной задачей современной школы остается задача точного
определения того поименного ряда школьных ценностей, которые необходимы для
всестороннего развития и совершенствования личности воспитанника.
Отталкиваться при этом
необходимо от основных, исторически сложившихся групп ценностей:
материальные ценности - все то, чем располагает сама
школа, окружающая среда, семья, общество в целом.
      Формирование у учащихся разумного отношения к ним - одна из важнейших
задач современной школы. Неслучайно в последние годы в учебно-
воспитательный процесс введены такие курсы как экономическое,
экологическое, семейное воспитание, предусматривающие формирование у
школьников правильного отношения прежде всего к ценностям материальной
культуры;
нравственные ценности - духовное наследие, утверждающее
на земле возвышенные идеалы добра и справедливости, о которых так тщательно
заботились педагоги от А.Я. Коменского до В.А. Сухомлинского.
__________________________
1. А.Я.Коменский. Избр.пед.соч.в 2-х тт., М.: Педагогика, 1982, т. 1, с.
301.
16
      Если ко времени окончания школы, изучив множество предметов, ученик
так и не научился различать, что есть добро и зло, что такое хорошо и что
такое плохо, то вне всякого сомнения, поставленная школой цель по
формированию нравственных качеств личности не достигнута;
научно-познавательные ценности - все то, что связано с
познанием истины, формированием правильных оценочных представлений об
окружающем мире, другом человеке, самом себе.
художественно-эстетические ценности - группа ценностей
известных человечеству с древнейших времен, связанных не только с образным
восприятием окружающего, но и развитием у человека на основе катарсиса
потребности жить по законам красоты.
ценности физической культуры и гигиены - все то, что
предусматривает физическое совершенство человека и его здоровье, умение
поддерживать и сохранять в здоровом теле здоровый дух.
      Педагогическая аксиология в значительной степени изменяет характер
сотрудничества учителя с учеником. В центре внимания оказываются не просто
знания, умения, навыки или формирование каких-то привычек у ученика, а
целый комплекса жизненно важных ценностей, формирование у него потребности
присваивать их, жить ими. Школа начинает непосредственно учить воспитанника
умению уверенно ориентироваться в окружающем мире, в совершенстве различать
качественную, в частности, ценностную его
17
неоднородность. Степень развития у школьника такого умения становится одним
из важнейших показателей уровня его воспитанности.
      Ценностная зрелость самого педагога определяет эффективность
сотрудничества с учащимися в освоении необходимых им ценностей, желание или
нежелание следовать примеру педагога, целеустремленно работать над собой.
Управление усилиями и возможностями воспитанников остается в руках умелого,
хорошо подготовленного в аксиологическом отношении наставника. И это должно
стать в современном педагогическом процессе не случайным, а систематическим
и целенаправленным делом.

1 2 3

скачать работу

Отправка СМС бесплатно