Профессиональное обучение
учения
[17] Известно правило логики: «после не значит по причине».
-----------------------
Служба управления персоналом
Сотрудник
Линейный руководитель
- стратегия развития персонала организации
- профессиональная оценка потенциала
- интересы развития
- оценка собственного потенциала
- потребности подразделения
- оценка потенциала сотрудника
Потребности профессионального развития сотрудника в организации
Степень заинтересованности руководства
Неудачное обучение «Непонятно зачем»
Неэффективное обучение «Может быть, и важно,
но для кого?..»
ТАКТИЧЕСКИЙ НЕУСПЕХ
В чем состоят ПОТРЕБНОСТИ организации/отделов
В чем состоят ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ отделов/сотрудников
Какова РЕАЛЬНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ отделов/сотрудников
Каковы РАСХОЖДЕНИЯ между реальной и требуемой результативностью
В чем ИСТОЧНИК расхождений
КАКИМИ ПУТЯМИ можно устранить источники расхождений
Решения, связанные с профессиональным обучением
Решения, не связанные с профессиональным обучением
Факторы среды
Факторы мотивации
Уровень знаний, навыков, отношений
ПОЛНАЯ НЕУДАЧА
ТАКТИЧЕСКИЙ И СТРАТЕГИЧЕСКИЙ УСПЕХ
ТАКТИЧЕСКИЙ УСПЕХ, СТРАТЕГИЧЕСКАЯ НЕУДАЧА
Краткосрочный успех «Хорошее обучение,
ну и что?..»
Долгосрочный успех «Отличное обучение, значимые результаты!»
Значимость обучения
для участников
Убежденность в своих способностях усвоить предмет обучения
Заинтересованность в обучении
Убежденность в том, что обучение принесет значимые плоды
Убежденность в том, что содержание обучения очень важно
Благоприятная обстановка для обучения
73,8%
78,4%
86,4%
Значимость оценочной информации
Степень отражения результатов
Частота использования
Трудность оценки
низкая
слабая
часто
легко
высокая
сильная
редко
трудно
| |  скачать работу |
Профессиональное обучение |
