Профессиональное обучение
капитал, приносящими
реальную прибыль.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алехина О., Павлуцкий А., «Служба персонала: мифы и реалии»,
Управление персоналом, №10, 2000 г.
2. Барышева А., «Тренинг как зеркало российского бизнеса», Управление
персоналом, №11, 2000 г.
3. Барышева А., «Чтобы у фирмы было «завтра»», Управление персоналом, №5,
2000 г.
4. Бородай В.С., Бородай А.К., «Комплексное использование деловых игр и
тренинга в управленческой подготовке руководителей и специалистов»,
Менеджмент в России и зарубежом, №4, 1998 г.
5. Бычков А., Федоров А., Эмих О., «Внутрифирменная подготовка персонала:
Можно ли научить менеджменту практикующих руководителей?», Управление
персоналом, №4, 2001 г.
6. Бушмария И., «Квалификация рабочей силы – ведущий компонент
производительных сил», МэиМО, №10, 1999 г.
7. Воробьева И., «Дистанционный смотритель», Карьера, №3, 2001 г.
8. Воробьева И., «Попутная песня», Карьера, №2, 2001 г.
9. Воронина Л., «Смотрите, кто пришел…(об обучении торговых
представителей)», Управление персоналом, №2, 2000 г.
10. Воронина Л.И., «Записка практика. Менеджер по обучению. Кто он?»,
Управление персоналом, №6, 1998 г.
11. Дугина О., «Диагностика потребности в обучении как элемент
управленческого консультирования», Управление персоналом, №2, 2001 г.
12. Дугина О., «Большинство тренингов – это деньги, выброшенные на ветер»,
Персонал, №11, 1999 г.
13. Дягтерева О., «Международный опыт подготовки специалистов по
программам типа МВА», Проблемы теории и практики управления, №1, 1996
г.
14. Егоршин А. П., «Управление персоналом», Нижний Новгород, 1999 г.
15. Завьялова Д., «Блеск и нищета обучения», Кадровый вестник, №4, 2000 г.
16. Иглин В.А., «Проблемы развития профессиональной подготовки кадров на
производстве», Управление персоналом, №3, 1998 г.
17. Иглин В., «Международные аспекты и правовое регулирование в области
профессионального обучения и развития персонала в странах с развитой
рыночной экономикой», Управление персоналом, №5, 2000 г.
18. Капустин С., Краснова Н., «Обучающаяся организация как ключ к успеху
современной компании», Управление персоналом, №5, 2000 г.
19. Кибанов А.Я., «Управление персоналом организации», Москва, ИНФРА-М,
1998 г.
20. Кларин М. В., «Корпоративный тренинг от А до Я», Москва, «Дело», 2000
г.
21. Комаров Е., «Организация, психология и технологии самообразования
человека работающего», Управление персоналом, №4, 2001 г.
22. Крог Г., Венцин М., «Роль менеджмента знаний в достижении устойчивых
конкурентных преимуществ», Проблемы теории и практики управления, №4,
1996 г.
23. Лагутин В.И., «Непрерывность образования – залог успешного развития
экономики», Управление персоналом, №5, 2000 г.
24. Магура М., «Как повысить отдачу от обучения персонала», Управление
персоналом, №11, 2000 г.
25. Моргунов Е., «Управление персоналом: исследование, оценка, обучение»,
Москва, «Бизнес-школа «Интел-синтез»», 2000 г.
26. Морозов Д., «Секрет фирмы», Карьера, №12, 2000 г.
27. Мордовин С.К., «Модульная программа для менеджеров. Управление
человеческими ресурсами», Москва, Инфра-М, 2000 г.
28. Павлуцкий А., Алехина О., Павлуцкая Е., «Обучающаяся организация –
будущее лучших компаний», Управление персоналом, №3, 2001 г.
29. Павлуцкий А. В., «Проект «LEARNING COMPANY»», Управление персоналом,
№2, 2001 г.
30. Полякова Е., «Надо ли учиться после тридцати?», Управление персоналом,
№4, 2001 г.
31. Пугачев В.П., «Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом»,
Москва, Аспект-пресс, 2000 г.
32. Румянцева З.П., «Модульный подход к обучению менеджеров и
преподавателей (зарубежный опыт)», Управление персоналом, №8, 1998 г.
33. Семенков И., Жаворонкова Н., «Корпоративные клиенты обучающих
организаций», Управление персоналом, №3, 2001 г.
34. Сергеева А., «Некоторые вопросы организации внутрифирменного обучения
- интервью с Юрием Петровым, менеджером по персоналу Промышленной
группы ''Хоббит''», Кадровый вестник, №4, 2000 г.
35. Столин В., «Коучинг как инженерия менеджерского развития», Управление
персоналом, №8, 1999 г.
36. Травин В.В., Дятлов В.А., «Профессиональный рост и планирование
карьеры», Управление персоналом, №8, 1999 г.
37. Травин В.В., Дятлов В.А., «Менеджмент персонала организации», Москва,
«Дело», 2000 г.
38. Трушин А., «А МВА - всем», Карьера, №11, 2000 г.
39. «Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики» под
редакцией Р. Марра и Г. Шмидта, Издательство Московского Университета,
1997 г.
40. Ушаков А.А., «Обучение без системы – деньги на ветер?», Управление
персоналом, №3, 1998 г.
41. Хоменко Н.А., «Деловая игра как инструмент обучения принятию и
реализации стратегических решений», Консультант директора, №10, 1995
г.
42. Цыпкин Ю.А., «Управление персоналом», ЮНИТИ, Москва, 2001 г.
43. Шекшня С.В., «Управление персоналом современной организации», Москва,
ЗАО «Бизнес-школа «Интел-синтез»», 2000 г.
44. Шкатулла В.И., «Настольная книга менеджера по кадрам», Москва,
Издательство «НОРМА», 2000 г.
45. Ярыгин С., «Совершенствование форм и методов обучения банковского
персонала», Управление персоналом, №5, 2000 г.
46. Сайт “Trainings.ru” www.trainings.ru
47. Сайт “Human Resources Manager” www.hrm.ru
ПРИЛОЖЕНИЯ
-----------------------
[1] Утверждена Постановлением Правительства РФ от 15 сентября 1997 г. №1165
«О составе Комиссии по организации подготовки управленческих кадров для
организаций народного хозяйства Российской Федерации» (с изм. и доп. от 9
ноября 1998 г., 10 марта 1999г.). Председателем Комиссии был назначен
Первый заместитель Председателя Правительства РФ Немцов Б.Е.
[2] Развитие человеческих ресурсов часто называют HRD (Human Resources
Development)
[3] Концепция «человеческого капитала» была разработана американским
специалистом по трудовым ресурсам, лауреатом Нобелевской премии (1992 г.)
Гари Беккером (родился в 1930 г.)
[4] П. Сенге, «Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся
организации», М.: Олимп-Бизнес, 1999 г.; А.В. Павлуцкий, «Проект «Learning
Company»», Управление персоналом, №2, 2001г.; Капустин С., Краснова Н.,
«Обучающаяся организация как ключ к успеху современной компании»,
Управление персоналом, №5, 2000 г.; Павлуцкий А., Алехина О., Павлуцкая Е.,
«Обучающаяся организация – будущее лучших компаний», Управление персоналом,
№3, 2001 г. и др.
[5] Например, проф. А.В Хорошилов из Института повышения квалификации МЭСИ
[6] Под компетенциями персонала понимают совокупность: 1) знаний, 2)
навыков, 3) способов общения, которыми он обладает.
[7] Исследования американских ученых показали, что компьютеризированное
обучение с использованием средств мультимедиа обеспечивает более высокую
степень усвояемости материала (на 30%) и более высокий процент запоминания,
чем традиционные методы.
[8] Некоторые специалисты называют цифру 1 000 человек, другие – 10 000.
[9] Например, осенью 1997 г. в учебном центре компании Rank Xerox открытым
был 10-дневный курс «Техника продаж» начального уровня.
[10] Как известно, в России существует три уровня дополнительного
образования: 1). краткосрочные программы повышения квалификации (до 500
часов), 2). программы переподготовки (свыше 500 часов), 3). долгосрочные
программы (свыше 1000 часов).
[11] Например, на программу MBA Школы бизнеса Открытого Университета
Великобритании принимаются люди не младше 27 лет и с обязательным опытом
работы не меньше 4-5 лет. Для тех, кто не имеет достаточного опыта работы,
предлагаются другие программы, которые можно назвать pre-MBA - это
называется Первой ступенью MBA.
[12] Согласно результатам опросов выпускников Школ Бизнеса Гарварда,
Оксфорда и INSEAD, лишь 13 – 20% изученного оказывается востребованным в их
практической деятельности [13].
[13] От английского: сущ. coach – тренер, наставник, инструктор; гл. to
coach - наставлять, тренировать, подготавливать.
[14] Эта игра была разработана в начале 90-х годов консалтинговой компанией
SMG (США). В России игра проводится с 1995 г. в рамках интенсивного
тренингового курса «Руководство проектами» в Центре развития деловых
навыков.
[15] Импакт: наука и общество. 1984. №2. с. 77- 87
[16] В последнее время в педагогике даже выделилось особое направление –
адрагогика (от греч. зрелый, взрослый) - теория и практика обучения
взрослых, основа которой - учет особенностей взрослых учащихся, контекста
их об
| |  скачать работу |
Профессиональное обучение |
