Психодинамическая теория личности
ывается задержка или остановка
развития на определенной стадии.
Теперь я рассмотрю стадии психосексуального развития подробнее.
Оральная стадия длится от рождения примерно до 18 месяцев. В этот период
ребёнок полностью зависим от родителей, и область рта связана с
сосредоточением приятных ощущений и удовлетворением биологических
потребностей. По мнению Фрейда, рот остается важной эрогенной зоной на
протяжении всей жизни человека. Оральная стадия заканчивается, когда
прекращается кормление грудью. Фрейдом определены два типа личности при
фиксации на этой стадии: орально-пассивный и орально-агрессивный. Орально-
пассивный весел и оптимистичен, ожидает “материнского” отношения к себе,
характеризуется доверчивостью, пассивностью, незрелостью и чрезмерной
зависимостью. Орально-агрессивный выражается в таких чертах как любовь к
спорам, пессимизм, циничное отношение. Этому типу свойственно
эксплуатировать других людей и доминировать над ними с целью удовлетворения
своих нужд.
Анальная стадия начинается в возрасте 18-ти месяцев, продолжаясь до
третьего года жизни. В течение периода дети получают значительное
удовольствие от задерживания выталкивания фекалий. В этой стадии приучения
к туалету ребенок учится разграничивать требования ид (удовольствие от
немедленной дефекации) и социальные ограничения, исходящие от родителей
(самостоятельный контроль над потребностями). Фрейд считал, что все будущие
формы самоконтроля и саморегуляции берут начало в этой стадии. В результате
фрустации в этот период возможно формирование анально-удеживающего типа
личности (во взрослом возрасте он чрезвычайно скуп, методичен, пунктуален и
упрям). Второй результат этой анальной фиксации – анально-выталкивающий тип
(склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность и временами
жестокость).
Между тремя и шестью годами интересы, обусловленные либидо, смещаются в
зону гениталий. На протяжении фаллической фазы психосексуального развития
дети могут исследовать половые органы, мастурбировать и проявлять интерес
в вопросах связанных с рождением и половыми отношениями. По предположению
Фрейда, дети имеют смутное представление о сексуальных отношениях и
понимают половой акт как агрессивные действия отца по отношению к матери.
Доминирующий конфликт этой стадии у мальчиков называется эдиповым
комплексом, и аналогичный у девочек – комплексом Электры. Суть этих
комплексов заключена в неосознанном желании каждого ребенка обладать
родителем противоположенного пола и устранении родителя одного с ним пола.
Комплексы эти развиваются по-разному у мальчиков и девочек. У мальчиков
он проявляется следующим образом. С момента рождения главным источником
удовлетворения для ребёнка является фигура матери. Мальчик хочет обладать
матерью, выражать свои эротические чувства точно так же, как делают
старшие. В тоже время отец воспринимается как препятствие к получению
генитального удовлетворения. Из-за соперничества или вражды с отцом мальчик
понимает, что отец не желает терпеть его романтические чувства к матери, в
результате чего возникает опасность возмездия, появляется боязнь кастрации.
Это заставляет отказаться от стремления к инцесту с матерью. Разрешение
эдипова комплекса происходит на более поздней стадии развития, примерно
между пятью и семью годами, когда мальчик подавляет свои сексуальные
желания и начинает идентифицировать себя с отцом. Ребёнок приобретает
ценности, моральные нормы и модели полового поведения. Мальчик может
удержать мать путём замещения, ибо он обладает теми же качествами, что и
отец. Главным моментом является усвоение родительских норм и запретов, что
создаёт почву для развития совести (суперэго).
Версия эдипова комплекса у девочек называется комплексом Электры. Вступая
в фаллическую стадию, девочка обнаруживает отсутствие пениса (что может
символизировать отсутствие силы), как у брата и отца. По Фрейду, у девочек
развивается зависть к пенису, выражающаяся во враждебности к матери, в
упреках, что та родила её без пениса. (Некоторые представители
психодинамического направления не согласны с такой трактовкой – например,
Карен Хорни). Стремление к отцу формируется на представлении о нем как
обладателя этого органа. Разрешение комплекса Электры у девочек идёт тем же
путем что у мальчиков –а именно идентификацией с матерью.
Взрослые мужчины с фиксацией на фаллической стадии ведут себя дерзко, они
хвастливы и опрометчивы, добиваются успеха (символическую победу над
родителем), “донжуанский” стиль поведения. Фаллическая фиксация у женщины
приводит к склонности флиртовать, обольщать, к беспорядочным половым
связям, хотя могут казаться наивными и невинными в сексуальном отношении.
Согласно психодинамической теории, неразрешённые комплексы могут вести к
невротическим моделям поведения.
Возвращаясь к психосексуальным стадиям развития. В промежутке от 6-7 лет
до начала подросткового возраста находится фаза сексуального затишья,
латентный период. По мнению Фрейда, сексуальный инстинкт в это время
предположительно дремлет.
Начальная фаза генитальной стадии (периода, продолжающегося от зрелости
до смерти) характеризуется биохимическими и физиологическими изменениями в
организме. Их результатом является характерное для подростков усиление
возбудимости и повышение сексуальной активности. Вступление в генитальную
стадию отмечено наиболее полным удовлетворения сексуального инстинкта.
Нормальное развитие приводит к выбору брачного партнера и созданию семьи.
Генитальный характер – идеальный тип личности в психодинамической теории.
Разрядка либидо в половом акте обеспечивает возможность физиологического
контроля над импульсами, поступающими от половых органов. Согласно Фрейду,
для формирования нормального генитального типа характера, человек должен
отказаться от пассивности, свойственной детству, когда все формы
удовлетворения давались легко.
Природа и типы тревоги
Фрейд заявлял, что тревога является функцией эго. Её предназначение
состоит в том, чтобы предупреждать человека о надвигающейся угрозе, дать
возможность личности в угрожающих ситуациях реагировать соответствующим
образом. Психодинамическая теория выделяет три типа тревоги в зависимости
от того, откуда исходит угроза.
Реалистическая тревога – это эмоциональный ответ на угрозу и/или
понимание реальных опасностей внешнего мира. Она выполняет функцию
самосохранения.
Невротическая тревога – это эмоциональный ответ на опасность того, что
неприемлемые импульсы со стороны ид станут осознанными. Невротическая
тревога первоначально переживается как реалистическая, но когда возникает
реальная возможность импульсам ид прорваться через контроль эго, возникает
тревога невротическая.
Возникновение моральной тревоги объясняется ответом на угрозу наказания
эго со стороны суперэго. Моральная тревога возникает тогда, когда ид
стремится к активному выражению безнравственных мыслей или действий, и
суперэго отвечает на это чувством вины и стыда.
Защитные механизмы эго
Основная функция тревоги – избежание неприемлемых проявлений
инстинктивных импульсов и поощрение их удовлетворения в надлежащей форме и
в подходящее время. Защитные механизмы помогают осуществлению этой
функции. По мнению Фрейда, эго реагирует на угрозу прорыва импульсов ид
двумя способами:
. блокированием выражения импульсов в сознательном поведении;
. искажением их, чтобы их интенсивность снизилась или отклонилась в
сторону.
Ниже я рассмотрю только некоторые основные защитные стратегии.
Вытеснение считается первичной защитой эго, потому что обеспечивает
наиболее прямой путь ухода от тревоги, являясь также основой для построения
более сложных механизмов. Вытеснение или “мотивированное забывание”
представляет собой процесс удаления из сознания мыслей или чувств,
причиняющих страдания. Проекция представляет собой процесс, посредством
которого индивидуум приписывает собственные неприемлемые мысли чувства и
поведение другим людям. Проекцией объясняется социальные предрассудки и
явления типа “козла отпущения”, поскольку этнические и расовые стереотипы
представляют собой удобную мишень для ее проявления. Замещение происходит,
когда проявление инстинктивного импульса переадресовывается от более
угрожающего объекта к менее угрожающему. Рационализация – это способ
справиться с фрустрацией и тревогой путём искажения реальности.
Рационализация имеет отношение к ложной аргументации, благодаря которой
иррациональное поведение представляется таким образом, что выглядит
разумным. Реактивное образование действует в две стадии: неприемлемый
импульс подавляется, далее в сознании проявляется противоположенный. Фрейд
писал, что многие мужчины, высмеивающие гомосексуалистов, на самом деле
защищаются от собственных гомосексуальных побуждений. Регрессия – когда
происходит возврат к ребяческим, детским моделям поведения. Это способ
смягчения тревоги путем возврата к раннему периоду жизни, более
безопасному и приятному. Отрицание включается, когда человек отказывается
признать, что произошло неприятное событие. Отрицание наиболее типично для
маленьких детей и индивидуумов более старшего возраста со сниженным
интеллектом. Наконец, сублимация ка
| |  скачать работу |
Психодинамическая теория личности |
