Психологические механизмы формирования социальных стереотипов
изации обусловлено той
популярностью, которую она приобрела в исследованиях 1980-90-х годов. В то
же время, наряду с уже отмечавшимися достоинствами схематический подход
обладает и рядом уязвимых черт. Тем не менее, его роль в формировании
стереотипных представлений о социальной реальности бесспорна и исследования
в данной проблемной области продолжают интенсивно развиваться и сегодня.
Конец формы
Конец формы
3. Атрибуция
В механизм формирования стереотипов вовлечены не только схематизация,
категоризация и т.п., но и другие когнитивные процессы, прежде всего
каузальная атрибуция – «интерпретация субъектом межличностного восприятия
причин и мотивов поведения других людей» [11; 25]. Основы изучения
каузальной атрибуции заложил Ф.Хайдер, разработавший ее основные категории
и принципы. Изучением атрибуции занимались также Г.Келли, Э.Джонс, К.Дэвис,
Д.Кенноуз, Р.Нисбет, Л.Стрикленд.
Атрибуции выполняют в нашей жизни важные функции. Они позволяют нам
организовывать информацию в психологически значимом ключе. Эта психическая
организация необходима, по крайней мере, из-за количества событий,
происходящих вокруг нас. Ряд исследований показал, что атрибуции связаны с
контролем, и что люди, стремящиеся к контролю, производят атрибуции чаще,
чем остальные. Атрибуции также помогают людям упорядочивать новую
информацию о мире и устранять несоответствия между новым и старым способами
понимания намерений и поведения окружающими [13; 83].
В процессе атрибуции происходит приписывание причин поведения и
достижений индивидов на основании групповой принадлежности. Люди объясняют
поведение влиянием внутренних (личностных, субъективных) и внешних
(ситуативных, средовых, объективных) факторов. При этом, они склонны свои
успехи объяснять своими внутренними качествами, а неудачи – внешними
обстоятельствами. Напротив, успехи других чаще объясняются внешними, а
неудачи – внутренними факторами. Этот феномен неразрывно связан с функцией,
которую выполняет в психологической структуре личности «Я-образ»,
складывающийся как результат взаимодействия базовых оценочных отношений
человека к миру, себе и другим людям. Эта функция состоит в защите
положительной самооценки самыми разнообразными способами: от завышения
своей самооценки до занижения оценки других.
Как правило, стереотипы возникают на основе достаточно ограниченного
прошлого опыта, в результате стремления строить выводы на базе ограниченной
информации. Именно таким образом часто возникают стереотипы относительно
групповой принадлежности человека, например принадлежности его к какой-то
профессии. Тогда ярко выраженные профессиональные черты у встреченных в
прошлом представителей этой профессии рассматриваются как черты, присущие
всякому представителю этой профессии («все учительницы назидательны», «все
бухгалтеры – педанты» и т.д.). Здесь проявляется тенденция «извлекать
смысл» из предшествующего опыта, строить заключения по сходству с этим
предшествующим опытом, не смущаясь его ограниченностью [3; 128-129].
Стереотипизация в процессе познания людьми друг друга может привести к
двум различным следствиям. С одной стороны к определенному упрощению
процесса познания другого человека; в этом случае стереотип не обязательно
несет в себе оценочную нагрузку: в восприятии другого человека не
происходит «сдвига» в сторону его эмоционального принятия или непринятия.
Остается просто упрощенный подход, который, хотя и не способствует точности
построения образа другого, заставляет заменить его часто штампом, но теме
не менее в каком-то смысле необходим, ибо помогает сокращать процесс
познания.
Во втором случае стереотипизация приводит к возникновению
предубеждения. Если суждение строится на основе прошлого ограниченного
опыта, а опты этот был негативным, всякое новое восприятие представителя
той же самой группы окрашивается неприязнью. Возникновение таких
предубеждений зафиксировано в многочисленных экспериментальных
исследованиях, но естественно, что они особенно отрицательно проявляют себя
не в условиях лаборатории, а в условиях реальной жизни, когда могут нанести
серьезный вред не только общению людей между собой, но и их
взаимоотношениям. Особенно распространенными являются этнические
стереотипы, когда на основе ограниченной информации об отдельных
представителях каких-либо групп строятся предвзятые выводы относительно
всей группы [20; 249-250].
§2. Роль эмоциональных состояний личности
1. Эмоции
Эмоции – «психическое отражение в форме непосредственного пристрастного
переживания жизненного смысла явления и ситуаций, обусловленного отношением
их объективных свойств к потребностям субъекта» [11; 407].
Эмоции — неотъемлемая и важная часть нашей обычной, повседневной жизни.
Эмоции — важные мотиваторы нашего поведения, говорящие нам, что нужно
бежать, когда мы боимся, или нападать, когда мы разгневаны. Эмоции — это
важные устройства вывода данных, по первому требованию говорящие нам, как
мы интерпретируем события и ситуации вокруг нас. Эмоции являются также
важными межличностными маркерами, информирующими нас о состоянии наших
отношений с другими людьми.
В конце XX века Форгас и его коллеги сообщили об интересном и важном
направлении исследований, посвященных роли эмоции в процессе восприятия
другого человека, межгрупповой дискриминации и стереотипных суждениях. Эти
исследования указывают на существование соответствующего настроению
искажения в подобных суждениях о других людях [13; 84].
В одном из исследований Форгас и Мойлан вызывали радостное, печальное
или нейтральное настроение у участников, которые затем составляли мнение об
азиатах или европеоидах, взаимодействовавших с партнерами той же или другой
расы. Участники, испытывавшие радостные чувства, выносили более позитивные
суждения об указанных людях; участники, которые были печальны, выносили
более негативные суждения. Вдобавок степень влияния настроения на суждение
была больше, когда участники оценивали пары, состоявшие из представителей
обеих рас.
На основании этих и аналогичных результатов Форгас предположил, что
роль эмоции или настроения в этих типах суждений может быть максимальной,
когда участники заняты субстантивной обработкой информации, которая
требует, чтобы они отбирали, усваивали и интерпретировали новые стимулы и
соотносили эту информацию с уже существующими знаниями.
Форгас предполагает, что на стереотипные суждения о других людях,
вероятно, менее всего влияют эмоция или настроение, поскольку эти суждения
предполагают стратегию прямого доступа –
прямое извлечение уже существующей информации. Хотя эта идея еще не
проверялась непосредственно, Форгас приводит ряд данных в поддержку этого
утверждения. Однако в этих исследованиях не проверялись два момента,
относящихся к эмоции, которые, на взгляд Д.Мацумото, важны для процесса
стереотипного суждения. Один касается вытеснения негативной эмоции,
вызванной несоответствием ожиданий, обусловленных собственными культурными
фильтрами, и реальных различий. Второй касается позитивных эмоций процесса
стереотипизации, подкрепляющих эти процессы, и ощущения «Я», которое его
содержит. Тем самым представляется, что эмоция играет в процессе
стереотипизации намного более важную роль, чем та, которую выявляют текущие
исследования [13; 84].
2. Фрустрация
Фрустрация – «психическое состояние, возникающее вследствие реальной
или воображаемой помехи, препятствующей достижению цели» [11; 381].
Защитные реакции при фрустрации связаны с появлением агрессивности, уходом
от трудной ситуации (в том числе переносом действий в воображаемый план),
снижением сложности поведения (иногда до уровня глубокой агрессии).
Блокирование достижения цели часто порождает враждебность. «Когда
причиной нашей фрустрации является испуг или неопределенность, мы часто
переадресовываем нашу злость. Этот феномен «смещенной агрессии», возможно
внес свою лепту в суды Линча над неграми на Юге после Гражданской войны в
Америке» [12; 435].
Таким образом фрустрация порождает враждебность, которую люди потом
изливают на «козлов отпущения» и иногда направляют более непосредственно на
соперничающие с ними группы. В этих случаях происходит образование
социальных стереотипов в крайней степени эмоциональности, то есть
происходит формирование предрассудков.
В фрустрирующих ситуациях может также проявляться стереотипия
поведения. Поведение человека зачастую становится стереотипным, когда
появляется тенденция неизменного повторения цепи определенных действий как
внешних, предметных, так и внутренних (например, некоторых суждений).
«Тенденция фиксации поведения появляется тогда, когда одни и те же
фрустрирующие ситуации повторяются. Под воздействием повторных
фрустрирующих ситуаций человек вновь и вновь совершает одни и те же
действия, хотя они оказались неадаптивными» [14; 124].
§3. Влияние социальных процессов и взаимоотношений
1. Социальная идентификация
В основе формирования этн
| |  скачать работу |
Психологические механизмы формирования социальных стереотипов |
