Психология и педагогика
ичная от всех четырех исходных. Речь идет о деятельности
художественной, воплощающейся в искусстве. Поэтому она занимает особое
место в общей системе видов и форм человеческой деятельности.
27. Виды и психологическая структура общения. Общение и деятельность.
Общение — процесс взаимодействия людей, в котором участвующие в нем лица
своим внешним обликом и поведением оказывают более или менее сильное
влияние на притязания и намерения, на мысли, состояния и чувства друг
друга.
Общение следует рассматривать и как сторону любой совместной деятельности
(поскольку сама деятельность есть не только труд, но и общение в процессе
труда), и как особую деятельность.
В общении можно выделить 3 взаимосвязанных стороны: коммуникативную (обмен
информацией), интерактивную (организация взаимодействия между общающимися
индивидами, т.е. обмен не только знаниями, идеями, но и действиями) и
перцептивную (процесс восприятия друг друга партнерами по общению и
установления на этой основе взаимопонимания).
Виды общения:
- познавательное
- деловое
- интимно-личностное
28. Сущность и природа ощущений. Их классификация.
Ощущения есть отражение качеств вещей, опосредованное деятельностью
органов чувств.
Физиологическое состояние органа чувств сказывается прежде всего в
явлениях адаптации, в приспособлении органа к длительно воздействующему
раздражителю.
Качественной характеристикой ощущения является его модальность, т.е.
специфичность каждого из видов ощущений по сравнению с другими,
определяемая физико-химическими особенностями тех раздражителей, которые
являются адекватными для данного анализатора.
Виды ощущений:
- зрительное
- слуховое
- обоняние
- осязательное
- вкусовое
- кинестетическое
- ощущение равновесия
- тактильное и т.д.
Отражение мира на уровне ощущений присутствует практически у всех живых
существ – от простейших до высших. Эволюция ощущения возникла на базе
раздражимости, представляющей собой свойство живой материи избирательно
реагировать изменением своего внутреннего состояния на биологически
значимые воздействия окружающей среды.
29. Восприятие и его основные свойства.
Работа органов чувств и соответствующие ей субъективные образы – ощущения
– составляют основу восприятия. Восприятие возникает в результате синтеза
ощущений с помощью представления и имеющегося опыта, т.е. это есть синтез
объективного с помощью субъективного. Способность ощущать дана всем живым
существам с рождения, способностью воспринимать наделены только высшие
существа, и она у них формируется и совершенствуется в опыте.
Виды: зрительное, слуховое, осязательное.
Свойства образа восприятия:
- предметность
- целостность
- константность
- категоричность (осмысленность и означенность)
30. Сущность, функции и виды внимания.
Внимание — это психологическое состояние, характеризующее интенсивность
познавательной деятельности и выражающееся в ее сосредоточенности на
сравнительно узком участке (действии, предмете, процессе, явлении), который
становиться осознаваемым и концентрирует на себе психологические и
физические усилия человека в течение определенного периода времени.
Внимание само по себе не является познавательным процессом, но
характеризует условия протекания любого познавательного процесса.
Внимание выполняет следующие функции: активизирует нужные и тормозит
ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы,
способствует целенаправленному, организованному отбору поступающей
информации, обеспечивает длительную сосредоточенность активности на одном и
том же объекте.
Виды: внешнее, внутреннее, непроизвольное, произвольное,
послепроизвольное.
31. Общее понятие о памяти и ее основные виды.
Память можно определить как психофизиологический процесс, выполняющий
функции запоминания, сохранения и воспроизведения материала. Три указанных
подпроцесса являются основными для памяти.
Существуют несколько оснований для классификации форм и видов памяти. Одно
из них – деление памяти по времени сохранения материала, другое – по
преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения
материала анализатору. В первом случае выделяют кратковременную и
долговременную, а иногда и промежуточный вариант – оперативную, память. Во
втором случае говорят о двигательной (память движений), зрительной,
слуховой, словесно-логической (смысл события, логика доказательства и
т.п.), эмоциональной (переживания).
Кроме названных существуют и другие виды памяти, в частности осязательная,
обонятельная, вкусовая.
Поскольку память связана с волей, то по характеру ее участия в за
поминании и воспроизведении материала память делят на произвольную
(ставиться задача на запоминание и сам процесс требует усилий от человека)
и непроизвольную (запоминание происходит автоматически, без особых усилий,
без постановки задачи на запоминание).
32. Мышление как высшая форма познания.
Мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой
форму творческого отражения человеком действительности, порождающую такой
результат, которого в самой действительности или у субъекта на данный
момент времени не существует. Мышление человека (в своих низших формах оно
имеется и у животных) также можно понимать как творческое преобразование
имеющихся в памяти представлений и образов.
Отличие мышления от остальных психологических процессов познания состоит
в том, что оно всегда связано с активным изменением условий, в которых
находится человек. Мышление всегда направлено на решение какой-либо задачи.
В процессе мышления производится целенаправленное и целесообразное
преобразование действительности.
Мышление — это особого рода умственная и практическая деятельность,
предполагающая систему включенных в нее действий и операций
преобразовательного и познавательного характера.
Всякий мыслительный процесс является по своему внутреннему строению
действием или актом деятельности, направленным на разрешение определенной
задачи. Задача эта заключает в себе цель для мыслительной деятельности
индивида. Мыслительный акт субъекта исходит из тех или иных мотивов.
Начальным моментом мыслительного процесса обычно является проблемная
ситуация, т.е. ситуация, для которой нет готовых средств решения. Мыслить
человек начинает, когда у него появляется потребность что-то понять.
Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с удивления или
недоумения, с противоречия.
33. Понятие о воображении, его функциях и видах.
В структуре познавательной деятельности человека особое место занимает
воображение (фантазия). Благодаря этому психическому процессу человек
способен мысленно преодолевать расстояния, переноситься в далекое прошлое
или будущее. Воображение — психический процесс создания образа предмета,
ситуации путем перестройки имеющихся у человека представлений.
С помощью ощущений, восприятия, мышления человек узнает о свойствах и
связях вещей, процессов, закрепляя все это в памяти в виде образов, мыслей.
Именно образы представления, удерживаемые памятью, являются тем
строительным материалом, из которого формируются новые образы — образы
воображения.
Виды:
- воссоздающее (на основе описания, рассказа, схемы, символа, знака)
- творческое (предполагает создание образа, вещи, признака, не имеющего
аналога)
Воображение — часть сознания личности, один из познавательных процессов. В
нем своеобразно, неповторимо отражается внешний мир, оно позволяет
программировать не только наше будущее поведение, но и представлять
возможные условия, в которых это поведение будет осуществлться.
-----------------------
Пол, возраст, нервная система, темперамент
Индивидуальные особенности (память, мышление, способности)
{тренировки}
Социальный опыт
(знания, умения, навыки)
{обучение}
Направленность
(потребности, идеалы, мотивы, интересы, убеждения, характер)
{воспитание}
флегматик
сангвиник
холерик
инертный
подвижный
меланхолик
неуравновешенный
уравновешенный
слабый
сильный
| |  скачать работу |
Психология и педагогика |
