Психология в Интернете, и какая от нее польза психологу
Другие рефераты
АСТРАХАНСКИЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
ДЕПАРТАМЕНТА СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ АСТРАХАНСКОЙ
ОБЛАСТИ
Р Е Ф Е Р А Т
ПСИХОЛОГИЯ В ИНТЕРНЕТЕ,
И КАКАЯ ОТ НЕЕ ПОЛЬЗА ПСИХОЛГУ
ВЫПОЛНИЛА:
КОЛОДИНА А.Р,
ПРОГРАММИСТ АОСРЦ
АСТРАХАНЬ - 1999
Данная работа является анализом специализированных веб-сайтов с точки
зрения использования полученной информации в работе АОСРЦ, в частности
психологической службой.
Программа “Университетские Центры Интернет” реализуется с марта 1996
года Институтом “Открытое общество” (Фонд Сороса) совместно с
Правительством Российской Федерации и рассчитана на пять лет - до 2001
года. Приобретение оборудования и финансовая поддержка Университетских
центров Интернет в объеме 100 миллионов долларов осуществляются Фондом
Сороса. Правительство России финансирует в объеме 30 миллионов долларов
спутниковые или наземные каналы для подключения к российским и
международным сетям телекоммуникаций с пропускной способностью 256 килобит
в секунду.
Экспертно-консультативный Совет
1. Капица С.П. - профессор, доктор физико-математических наук, заведующий
кафедрой МФТИ, ведущий телепрограммы “Очевидное-Невероятное”. Председатель
Совета.
2. Барулин А.Н. - профессор, декан факультета теоретической и прикладной
лингвистики Российского гуманитарного университета, эксперт Госдумы по
вопросам лингвистики.
3. Богданов А.В. - доктор физико-математических наук, директор Института
высоко-производительных вычислений и баз данных Министерства науки и
технологий РФ.
4. Мендкович А.С. - доктор химических наук, руководитель сети Freenet,
зав.отделом Института органической химии РАН.
5. Мирский Э.М. - доктор философских наук, создатель и редактор
электронного журнала “Курьер российской академической науки”.
6. Нестерихин Ю.Е. - академик РАН, Институт атомной энергии, МЭИИС
(Институт инженеров связи).
7. Охотин Н.Г. - историк, филолог.
8. Платонов А.П. - директор НИИРОС (НИИ развития общественных сетей),
руководитель некоммерческой сети для науки и высшей школы RBNet.
9. Шаронов А.В. - зам. министра экономики РФ.
Исполнительный директор программного направления "Интернет"- Семен
Львович МУШЕР
Главные цели программы:
n предоставить свободный и открытый доступ к российским и глобальным
информационным ресурсам и сервисам всемирной сети Интернет пользователям
из организаций культуры, образования, здравоохранения, негосударственных
организаций;
n служить инфраструктурной основой для выполнения проектов Института
“Открытое общество”, а также других благотворительных организаций.
Программа Интернет представляет собой три взаимосвязанных блока
проектов.
Университетские центры Интернет - в 33 региональных классических
университетах.
Некоммерческие городские сетевые проекты - в Москве, Новосибирске,
Санкт-Петербурге и Ярославле.
Основной целью сети Интернет является создание информационных ресурсов
и гипертекстовых серверов.
Программа началась в 1992 году, когда ряд крупнейших научных
институтов в Москве получил бесплатный канал связи Москва - Вашингтон. С
середины 1994 года осуществляются три крупных проекта в рамках программы: в
Москве, Новосибирске, Ярославле. С апреля 1997 года началось осуществление
еще одного проекта программы - “Интернет - Санкт-Петербург”.
С 1 мая 1998 года был запущен проект психологической сети русского
Интернета, который должен связать в единую систему (“большую шестерку”)
несколько опорных точек – сайты www.stress.ru, “Психосфера”, уже
упоминавшаяся “Книжная полка Д.Сатина”, “Психиатрия”, RepWeb и PsyberLink,
выступивший инициатором. В результате многие проблемы стали обсуждаться и
решаться уже коллективными усилиями.
Так с 29 апреля 1999 года началась подготовка Всероссийской научной
конференции"Научный Сервис в сети Интернет".
А с 20 по 26 сентября 1999 года Московский Государственный Университет
им. М.В. Ломоносова, Ростовский Государственный Университет, Институт
вычислительной математики РАН при поддержке Российского Фонда
Фундаментальных Исследований и Министерства Науки и технологий Российской
Федерации осуществили в г. Новороссийске Всероссийскую научную конференцию
"Научный сервис в сети Интернет".
Конференция посвящалась основным направлениям и тенденциям
использования Интернет-технологий и сети Интернет в современных научных
исследованиях и образовании.
Темы для обсуждения охватили следующие направления:
n Научные исследования и Интернет;
n Русскоязычные научные ресурсы в Интернете;
n Интернет-проекты в науке;
n Модели и методы построения поисковых систем и систем навигации в
Интернете;
n Технологии и опыт построения информационных систем, баз данных,
документации и результатов эксперимента на основе Интернет-технологий;
n Распределенные вычисления и Интернет;
n Опыт организации компьютерных парков, кампусов и центров открытого
доступа в Интернет в ВУЗах;
n Технологии и опыт построения региональных образовательных и научных
сетей и ресурсов, создание информационных и вычислительных серверов
коллективного пользования в локальных и региональных сетях;
n Дистанционное обучение, Internet-технологии в учебном процессе ВУЗа;
n Виртуальные музеи;
n Электронные издания и библиотеки на базе Internet-технологий;
n Удаленный доступ к экспериментальным комплексам для образования и
научных исследований.
Наиболее интересными и перспективными в русском Интернете, как
показала Всероссийская научная конференция "Научный сервис в сети
Интернет", сегодня являются теметические сайты или, как это принято
называть, “контент-проекты”. Содержание (анг. – content) таких сайтов
посвящено определенной тематике, например, проблемам психического здоровья,
наркологии и психотерапии (сайт “Психиатрия”), технике репертуарных решеток
Келли (RepWeb), информации по медицинским и социальным аспектам эпилепсии
(“Эпилепсия”) и т.д. Как правило, поддерживаются такие сайты одним
человеком или группой энтузиастов психологических кафедр и факультетов
(например, страничка Санкт-Петербургского суниципального института
пратической психологии). На сегодняшний день таких проектов мало, но именно
они – самое ценное, что есть в РУНЕТе (так в сети часто называют русский
Интернет).
“Книжная полка научно-психологической литературы Дмитрия Сатина” –
пример как раз такого случая. Это психологический сайт, стоящий особняком
от всех других по своему замыслу. “КПДС” – библиотека по самой широкой
психологической тематике, и в отличие от других контент-проектов,
документы, которые в ней содержаться, интересны не только узким
специалистам, но буквально всем. “КПДС” – участник проекта “Новости
электронных библиотек русского Интернета” и безусловный лидер по
популярности среди российских психологических сайтов.
Другой пример – сайт PsyberLink Научно-учебного центра психологии НГУ,
созданный в 1998 году, проводящий линию сотрудничества в создании
коллективной виртуальной среды научного общения. Данный сайт интересен
прежде всего своими постоянно обновляющимися рубриками “Новости” (разные
события в профессиональной психологической среде, объявления о грантах и
зарубежные новости), “Журналы” (содержание и резюме ведущих российских
психологических журналов), “Рукопись” (переводы иностранных текстов и
авторские статьи по психологии) и “Конференции”.
Правомерно задать вопрос: чем научная дискуссия на данном сайте будет
отличаться от традиционных способов общения?
Сейчас в научном сообществе сложилась интересная, но не очень удобная
ситуация: круг людей, занимающихся научными разработками, становится
замкнутым и самодостаточным. Созидательная энергия перенаправляется на
поддержание статусного уровня, вследствие чего структура общения
оказывается еще более закрытой. Формируется “своя для своих” наука, в
результате чего накопленные знания при всей своей необходимости оказываются
труднодоступными.
Кроме сложившихся способов получения информации через живое общение,
существуют технологические возможности ее поиска, реализованные в
библиотечных каталогах и поисковых машинах в Интернете. В отличие от
передачи знаний в закрытой академической среде, этот способ получения
информации, наоборот, максимально открыт. Поисковая машина в ответ на
запрос выкидывает 5 тысяч ссылок обо всем на свете, в то время как нужны
один-два источника, но по конкретной теме. Информация, становясь предельно
открытой, теряет смысл и обесценивается. Обезличенность информации приводит
к тому, что пропадают критерии различения истины и лжи, основного и
второстепенного.
Таким образом, технологический способ поиска дает принципиальную
открытость и доступность инфор
| |  скачать работу |
Другие рефераты
| 
