Развитие речи
ужду еще и в сотрудничестве взрослого. Такое
сотрудничество не сводится к простой помощи. Детям требуется соучастие
взрослого, одновременная практическая деятельность рядом с ними. Только
такого рода сотрудничество приводит к более раннему возникновению и
развитию речи.
3. Этап развития речевого общения. Этот этап охватывает период от
появления первых слов и до конца дошкольного возраста. Здесь происходит
изменение содержания речевого общения, перестраивается его форма - она
становится внеситуативно-личностной, т.к. общение протекает на фоне игры
как ведущей деятельности. Дети этого возраста очень нуждаются во
взаимопонимании и сопереживании взрослого, т.к. совпадение мнений и оценок
сильно повышает самооценку ребенка.
Овладение речью делает возможным первые шаги ребенка к произвольному
поведению - оно начинает управляться не только зримой ситуацией, но и
словами взрослого.
Результаты наблюдений и эксперимента позволили сделать вывод: развитие
речевого слуха позволяет ребенку понимать большое количество слов и
узнавать названия многих предметов, но усвоение им пассивной речи и
произнесение активных слов в решающей степени зависит от степени общения
со взрослым. Чем больше родители занимаются с детьми, чем больше
развивающих игр они используют, а также обращают внимание ребенка на
окружающие предметы, подробно рассказывают о них, тем больше новых слов и
названий запоминает ребенок, а следовательно развивается его активный
словарный запас.
Таким образом получила подтверждение наша гипотеза о том, что
интенсивность общения взрослого с ребенком приводит к более раннему
развитию речи, а также повышает коммуникативные характеристики ребенка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Индивидуальные и коллективные монографии и другие издания:
Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. - М.,1991.
Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,1968.
Выгодский Л.С. Мышление и речь. -М.,1982.
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.,1985.
Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. - М.,1967.
Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-
Дону, 1987.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М.,1975.
Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. - М.,1986.
Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. -М.,
1956.
Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. - М.,1974.
Немов Р.С. Психология. Книга 2. - М.,1995.
Психическое развитие воспитанников детского дома. //Под ред. И.В.
Дубровиной, А.Г.Рузской. - М.,1990.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.-Л.,1932.
Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина
Д.Б. - М.,1964.
Развитие общения у дошкольников //Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. -
М.,1964.
Развитие ребенка //Под ред. Запорожца А.В. - М.,1976.
Розенгард-Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста. - М.,1963.
Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. - М.-Л.,1930.
Штерн В. Психология раннего детства. - Петроград,1922
Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.,1960.
2. Составные части изданий:
Валлон А. Психологическое развитие ребенка //Вопросы психологии. - 1976.
-№4.
Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте //Вопросы
психологии. - 1992. - №1.
Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия //Под ред. Мухиной В.С.
- М.,1991.
3. Диссертации:
Исенина Е.И. Психологические основы речевого онтогенеза в начальном
периоде.//Докт. Дисс. - М.,1986.
| |  скачать работу |
Развитие речи |
